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初中数学知识的教育和指导必须使学生在掌握数学知识的过程中保持深刻的印象，使数学知识的学习思路清晰。传统的填鸭式教育和应试教育给学生带来了压力。许多学生在综合学习数学时，不能取得优异的成绩，不能提高自己的能力。生活化教学的应用符合现阶段的教学要求，与初中数学教学相结合是大趋势。
一、初中数学教学的现状
数学知识的教导和锻炼需要一个循序渐进的过程，初中学生虽然在思维上、能力上获得了不错的增长，但是仍然有很大的进步空间。初中数学教学的现状并不乐观，很多教师在日常的教育理念、教育方法上继续采用传统的灌输式教育来完成，对各类数学知识点一股脑的全部推送给学生，这对于学生的知识解读难以产生较好的效果，导致很多学生在数学的理解能力、记忆能力上出现了较为严重的问题。大量的练习题虽然能够让学生在成绩上得到一定的巩固，但是长期锻炼导致学生的学习压力不断提升，同时也因此产生了数学的排斥情绪。为了对初中数学教学的方法进一步的改善，必须站在学生的角度来思考和引导，让同学们在数学学习效率、学习质量上进一步巩固。
二、生活化教学的意义
生活化教学的开展需要观察同学们的学习思路变化，从不同的角度来掌握。生活化教学的最大优势是可以降低学生的学习压力，在数学的学习思维改变上不再是按照强制性的理念来完成，而是结合同学们的日常生活或者是经常能够看到的案例来进行分析，促使数学知识的教导拥有更多的保障，在一系列问题的持续解决方面取得更好的成果。生活化教学的开展有利于拉近师生关系，帮助教师对学生的学习反馈有一个正确的认知，帮助同学们对教师的思维和方法做出正确的解读。
_三、生活化教学在初中数学教学中的应用策略
（一）利用生活激发学习兴趣
初中数学教学的难点之一在于很多学生的学习兴趣并不高，因此即便自身拥有一定的天赋和能力，也没有从正确的角度来发挥，这对于学生的成长、进步必定会造成较大的阻碍。生活化教学方面主张在不同的生活内容上开展科学的融入，坚持对学生的学习兴趣更好的激发，引导他们在各类学科的掌握和锻炼上得到更好的成绩。
（二）利用数学来解决生活问题
现阶段的初中教育目标在于素质教育，希望同学们在各类数学知识的学习和应用方面不再局限于考试层面，而是要对数学知识开展科学的运用，这样能够在生活问题的解决上得到更好的成绩，对学生的数学视野做出更好的开阔。《三角形》的教学过程中.除了掌握好三角形的一些基本定理外，还要利用“三角形”对生活中的一些难题或者是现象做出科学的阐述。同学们在探究的过程中，发现四边形、多边形的应用虽然可以在美观度方面提升，但是在稳定性方面并不高，此时的三角形作为自行车的结构设计可以在稳定性方面进一步的提升。
（三）加强日常生活分析
随着初中数学教学的内容不断丰富，同学们在知识的学习和应用上要对生活中的体现进行更好的把握，这样才能在长期学习上得到更好的成果。日常生活的分析在于帮助同学们从一些细节上发现数学与生活的关系。《正数与负数》的学习虽然在知识点方面非常的简单，但是实际的应用却让很多学生摸不着头脑。生活当中的信用卡是不错的案例，信用卡的额度是用户可以消费的额度。除此之外，赊账、借贷服务等等都是负数和正数的转换，让同学们在日常的生活案例上进行分析后，可以在数学知识的锻炼和学习上从一个正确的思路来出发。
（四）多媒体教育展现数学的生活化
关于初中数学教学的生活化教育需要在现代化的设备上有效运用，多媒体教学已经成为了初中数学教学的标准配置，最大的优势在于对抽象数学知识按照具象化的方法来展现，帮助同学们在数学的锻炼、学习上得到更好的成果。过山车的打造让很多游客拥有刺激的体验，但观察过山车的运动轨迹以后，发现圆形在不同的运动变化后所形成的曲线改变，由此打造了多元化的过山车路线。通过多媒体技术来分析让同学们感受图形运动以后所带来的生活帮助。
总结
初中数学教学的体系日趋健全，生活化教育的应用可以帮助学生在知识的解答和学习上从不同的思路来出发，很多学生的知识锻炼也因此取得了非常好的效果。但是，生活化教育在初中数学教学当中必须在案例的分析方面多多让学生来探讨，每一个生活案例所代表的数学知识教育不同，在解答的方式上也各異，要让同学们在生活感受方面通过不同的数学思维来锻炼和成长。初中数学教学的测试分析也要在生活问题的塑造上有所增加，帮助同学们在生活学习的意识上不断提升，这对于初中数学教学的综合创新具有更多的保障。
一、初中数学教学的现状
数学知识的教导和锻炼需要一个循序渐进的过程，初中学生虽然在思维上、能力上获得了不错的增长，但是仍然有很大的进步空间。初中数学教学的现状并不乐观，很多教师在日常的教育理念、教育方法上继续采用传统的灌输式教育来完成，对各类数学知识点一股脑的全部推送给学生，这对于学生的知识解读难以产生较好的效果，导致很多学生在数学的理解能力、记忆能力上出现了较为严重的问题。大量的练习题虽然能够让学生在成绩上得到一定的巩固，但是长期锻炼导致学生的学习压力不断提升，同时也因此产生了数学的排斥情绪。为了对初中数学教学的方法进一步的改善，必须站在学生的角度来思考和引导，让同学们在数学学习效率、学习质量上进一步巩固。
二、生活化教学的意义
生活化教学的开展需要观察同学们的学习思路变化，从不同的角度来掌握。生活化教学的最大优势是可以降低学生的学习压力，在数学的学习思维改变上不再是按照强制性的理念来完成，而是结合同学们的日常生活或者是经常能够看到的案例来进行分析，促使数学知识的教导拥有更多的保障，在一系列问题的持续解决方面取得更好的成果。生活化教学的开展有利于拉近师生关系，帮助教师对学生的学习反馈有一个正确的认知，帮助同学们对教师的思维和方法做出正确的解读。
_三、生活化教学在初中数学教学中的应用策略
（一）利用生活激发学习兴趣
初中数学教学的难点之一在于很多学生的学习兴趣并不高，因此即便自身拥有一定的天赋和能力，也没有从正确的角度来发挥，这对于学生的成长、进步必定会造成较大的阻碍。生活化教学方面主张在不同的生活内容上开展科学的融入，坚持对学生的学习兴趣更好的激发，引导他们在各类学科的掌握和锻炼上得到更好的成绩。
（二）利用数学来解决生活问题
现阶段的初中教育目标在于素质教育，希望同学们在各类数学知识的学习和应用方面不再局限于考试层面，而是要对数学知识开展科学的运用，这样能够在生活问题的解决上得到更好的成绩，对学生的数学视野做出更好的开阔。《三角形》的教学过程中.除了掌握好三角形的一些基本定理外，还要利用“三角形”对生活中的一些难题或者是现象做出科学的阐述。同学们在探究的过程中，发现四边形、多边形的应用虽然可以在美观度方面提升，但是在稳定性方面并不高，此时的三角形作为自行车的结构设计可以在稳定性方面进一步的提升。
（三）加强日常生活分析
随着初中数学教学的内容不断丰富，同学们在知识的学习和应用上要对生活中的体现进行更好的把握，这样才能在长期学习上得到更好的成果。日常生活的分析在于帮助同学们从一些细节上发现数学与生活的关系。《正数与负数》的学习虽然在知识点方面非常的简单，但是实际的应用却让很多学生摸不着头脑。生活当中的信用卡是不错的案例，信用卡的额度是用户可以消费的额度。除此之外，赊账、借贷服务等等都是负数和正数的转换，让同学们在日常的生活案例上进行分析后，可以在数学知识的锻炼和学习上从一个正确的思路来出发。
（四）多媒体教育展现数学的生活化
关于初中数学教学的生活化教育需要在现代化的设备上有效运用，多媒体教学已经成为了初中数学教学的标准配置，最大的优势在于对抽象数学知识按照具象化的方法来展现，帮助同学们在数学的锻炼、学习上得到更好的成果。过山车的打造让很多游客拥有刺激的体验，但观察过山车的运动轨迹以后，发现圆形在不同的运动变化后所形成的曲线改变，由此打造了多元化的过山车路线。通过多媒体技术来分析让同学们感受图形运动以后所带来的生活帮助。
总结
初中数学教学的体系日趋健全，生活化教育的应用可以帮助学生在知识的解答和学习上从不同的思路来出发，很多学生的知识锻炼也因此取得了非常好的效果。但是，生活化教育在初中数学教学当中必须在案例的分析方面多多让学生来探讨，每一个生活案例所代表的数学知识教育不同，在解答的方式上也各異，要让同学们在生活感受方面通过不同的数学思维来锻炼和成长。初中数学教学的测试分析也要在生活问题的塑造上有所增加，帮助同学们在生活学习的意识上不断提升，这对于初中数学教学的综合创新具有更多的保障。