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层层剥茧抓关键——初中生有效阅读方法指导
【出 处】
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新课程(教研)
【发表日期】
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2011年2期
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一、进行民主教学，构建文本多元化解读平台 新课程特别要求我们每一个教师一定要转变教学方式：由被动的执行者转变为主动的开发者、研究者和创造者，教师不仅要思考教什么和怎么教的问题，而且要考虑为什么教的问题。课程改革也对教师的教学水平提出了更高的要求，我们教师只有掌握了先进的教学理念，科学的教学目标，科学的教学方法，优秀的教学能力，才能保证教学改革的顺利进行。教师在教学过程中一定要以教师为主导，以学生
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摘 要：学案教学是新课改中教学模式探索的重点内容，在知识建构、智能开发及能力培养上有其特殊作用。 关键词：初中美术；学案教学；知识建构 新课标提出要将学生由外部刺激或知识的被动接受者转化为知识意义的主动建构者与信息加工的主体。“学案教学”正是在布鲁纳发现法、探究问题训练法等诸多现代教育理论的基础上，将知识建构、智能开发、能力培养、人格健全熔为一炉，依据学生认知规律，按标准课时单位设计出学生
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