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【摘要】阅读可以有效提高小学生的实践能力，这也是学习英语的重要方式，可以直接反映学生的整体素质。英文阅读课可以有效地激发学生的阅读兴趣，所以教师应该创造英语阅读的机会，可以通过学习许多英语短篇小说作为小学英语阅读的开始。本文基于英语绘本阅读的小学低年级英语教学实践研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
【关键词】小学英语;绘本阅读;实践研究
英语绘本本身是一种有趣的英语阅读材料，以图片和图像的形式呈现给学生，与低年级学生的学习特征相对应。本文基于小学低年级英语绘本阅读教学的实践研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
1.当前英语书籍阅读中的问题
（1）培训目标没有充分证实，缺乏进步性
通过开发阅读书籍的过程，教师可以根据低年级学生的认知能力和实际知识水平开始教学，但是设定的学习目标不够充分，缺乏进步性，并且忽略了学生的知识接受水平。许多一年级的老师提供英语阅读教学目标，以便学生掌握单词的声音，形式和含义，并理解故事的背景。这项要求显然不适用于一年级是新英语的学生。提高英语阅读能力需要长期的积累。教师需要了解大局，制定合理的计划，逐步提高学生的整体能力，为将来的发展打下良好的基础。
（2）过分强调文字内容，忽略图片的作用
在传统教学方法的影响下，教师过于注重词汇和语法的教学，忽视了图片的作用，对图片的内容理解不足。图片是英语书籍的基础。不同的绘画风格可以将文章的情感内容准确地传达给学生，并发展他们的审美能力。许多老师只关注图片的教育功能，而忽略了它们对艺术价值的解释。
2.英语绘本阅读教学发展中的关键作用
（1）增加小学生的学习兴趣
新的英语教学标准明确要求教师在阅读原始英语的过程中要注意学生的兴趣过程。较低年级的学生往往认知能力和抽象意识较弱，但对知识的好奇心和渴望很高。通过使用具有一定情节线条和彩色插图的阅读材料，学生可以大大提高兴趣。
（2）使用绘本丰富学生的想象力
绘本具有效率性、连续性和完整性的特点，因此在阅读教学过程中，教师可以通过观察文章中的图片来使用多种方法来发展学生的审美能力，丰富学生的想象力并准确地体验阅读绘本的美好。根据绘本与其他类型的教科书不同，其设计精美，学生可以通过图片的内容粗略地预测故事的主要情节。
3.小学英语绘本的有效教学策略
（1）建立有趣的英语课堂
小学生是充满活力和好奇心，有效使用绘本激发他们的兴趣。因此，通过使用绘本教学过程中可以通过绘本的故事性和张力性，组织学生通过对话和表演来完成英语学习，从而极大地提高了学习英语的乐趣。
例如，在学习“英语字母”时，老师并没有严格要求学生阅读和写作，而是通过绘本向他们介绍，以建立一个有趣的英语教室。老师指导学生阅读《Chicka Chicka Boom Boom》绘本教学中，该绘本是一本很有趣的绘本，有别于过去重在字形描述的绘本，通过简单而富有色彩的图片，朗朗上口的韵文，加上生动有趣的故事情节，让孩子很容易就学会了ABC。为此，教师让学生扮演角色，完成故事的对话并识别英语字母。故事以“ A”开头，以“ Z”结尾，这样学生将会富有更强的学习参与性，以此实现提高学生英语阅读的兴趣。如：“ A说B，B说C，我将在椰子树的顶部与您会面。这样的学习过程中，无疑增添了阅读英语教学许多乐趣，这也符合学生学习喜闻乐见的心理，实现有趣的英语课堂构建，从而帮助学生建立英语学习兴趣。
（2）互动式英语教学
课堂互动是有效的英语教学的一种重要的以目标为导向的方法。在进行互动式英语课时，教师应充分利用绘本来鼓励教学，并通过绘本创造良好的教学环境，使学生能够积极地从绘本中探索并促进有效的教学。低年级学生的认知水平是有限的。在交互式英语教学中，他们可以通过师生互动和学生与学生的互动来更好地提高学生的学习效率，从而理解和应用知识。
（3）挖掘绘本资源
首先，在要求学生阅读绘本前，可以设计相关的对话情境，使学生从中体会语境。接着引导学生阅读绘本，将设计的情境代入，并讓学生对情境中单词、短语的表达方式加以感受和体会，使学生对此有更深刻的记忆。然后把绘本中的中英文结合起来，分析两种不同语言在语法和表达方面的差异，强化对英语句式、语法的掌握。
（4）注重绘本阅读方式的多样化
传统的阅读教学中，主要由教师进行知识的灌输，学生处于被动接受地位，这不但很难激发起学生的阅读兴趣，还会使学生产生厌烦心理。基于此，教师可以在绘本阅读教学中，灵活调整和变换阅读方式，以使学生更积极地参与到阅读活动中。比如，可以采用表演式阅读方式，让学生对绘本中的角色进行扮演，提高学生的表演及表达、交流能力。
总之，将英语绘本引入小学英语阅读教学中，能够使小学英语教学的内容更加丰富，激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。为此，教师应充分注意绘本英语教学方式的不断创新，改变绘本阅读的教学方式，科学引导学生对绘本阅读产生兴趣，从而才能更好地发展学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]叶小莉.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育，2018（3）.
[2]左鸣.基于小学中低年级英语绘本阅读的教学策略[J].小学教学研究，2019（26）.
云南省文山州富宁县阿用乡中心小学
【关键词】小学英语;绘本阅读;实践研究
英语绘本本身是一种有趣的英语阅读材料，以图片和图像的形式呈现给学生，与低年级学生的学习特征相对应。本文基于小学低年级英语绘本阅读教学的实践研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
1.当前英语书籍阅读中的问题
（1）培训目标没有充分证实，缺乏进步性
通过开发阅读书籍的过程，教师可以根据低年级学生的认知能力和实际知识水平开始教学，但是设定的学习目标不够充分，缺乏进步性，并且忽略了学生的知识接受水平。许多一年级的老师提供英语阅读教学目标，以便学生掌握单词的声音，形式和含义，并理解故事的背景。这项要求显然不适用于一年级是新英语的学生。提高英语阅读能力需要长期的积累。教师需要了解大局，制定合理的计划，逐步提高学生的整体能力，为将来的发展打下良好的基础。
（2）过分强调文字内容，忽略图片的作用
在传统教学方法的影响下，教师过于注重词汇和语法的教学，忽视了图片的作用，对图片的内容理解不足。图片是英语书籍的基础。不同的绘画风格可以将文章的情感内容准确地传达给学生，并发展他们的审美能力。许多老师只关注图片的教育功能，而忽略了它们对艺术价值的解释。
2.英语绘本阅读教学发展中的关键作用
（1）增加小学生的学习兴趣
新的英语教学标准明确要求教师在阅读原始英语的过程中要注意学生的兴趣过程。较低年级的学生往往认知能力和抽象意识较弱，但对知识的好奇心和渴望很高。通过使用具有一定情节线条和彩色插图的阅读材料，学生可以大大提高兴趣。
（2）使用绘本丰富学生的想象力
绘本具有效率性、连续性和完整性的特点，因此在阅读教学过程中，教师可以通过观察文章中的图片来使用多种方法来发展学生的审美能力，丰富学生的想象力并准确地体验阅读绘本的美好。根据绘本与其他类型的教科书不同，其设计精美，学生可以通过图片的内容粗略地预测故事的主要情节。
3.小学英语绘本的有效教学策略
（1）建立有趣的英语课堂
小学生是充满活力和好奇心，有效使用绘本激发他们的兴趣。因此，通过使用绘本教学过程中可以通过绘本的故事性和张力性，组织学生通过对话和表演来完成英语学习，从而极大地提高了学习英语的乐趣。
例如，在学习“英语字母”时，老师并没有严格要求学生阅读和写作，而是通过绘本向他们介绍，以建立一个有趣的英语教室。老师指导学生阅读《Chicka Chicka Boom Boom》绘本教学中，该绘本是一本很有趣的绘本，有别于过去重在字形描述的绘本，通过简单而富有色彩的图片，朗朗上口的韵文，加上生动有趣的故事情节，让孩子很容易就学会了ABC。为此，教师让学生扮演角色，完成故事的对话并识别英语字母。故事以“ A”开头，以“ Z”结尾，这样学生将会富有更强的学习参与性，以此实现提高学生英语阅读的兴趣。如：“ A说B，B说C，我将在椰子树的顶部与您会面。这样的学习过程中，无疑增添了阅读英语教学许多乐趣，这也符合学生学习喜闻乐见的心理，实现有趣的英语课堂构建，从而帮助学生建立英语学习兴趣。
（2）互动式英语教学
课堂互动是有效的英语教学的一种重要的以目标为导向的方法。在进行互动式英语课时，教师应充分利用绘本来鼓励教学，并通过绘本创造良好的教学环境，使学生能够积极地从绘本中探索并促进有效的教学。低年级学生的认知水平是有限的。在交互式英语教学中，他们可以通过师生互动和学生与学生的互动来更好地提高学生的学习效率，从而理解和应用知识。
（3）挖掘绘本资源
首先，在要求学生阅读绘本前，可以设计相关的对话情境，使学生从中体会语境。接着引导学生阅读绘本，将设计的情境代入，并讓学生对情境中单词、短语的表达方式加以感受和体会，使学生对此有更深刻的记忆。然后把绘本中的中英文结合起来，分析两种不同语言在语法和表达方面的差异，强化对英语句式、语法的掌握。
（4）注重绘本阅读方式的多样化
传统的阅读教学中，主要由教师进行知识的灌输，学生处于被动接受地位，这不但很难激发起学生的阅读兴趣，还会使学生产生厌烦心理。基于此，教师可以在绘本阅读教学中，灵活调整和变换阅读方式，以使学生更积极地参与到阅读活动中。比如，可以采用表演式阅读方式，让学生对绘本中的角色进行扮演，提高学生的表演及表达、交流能力。
总之，将英语绘本引入小学英语阅读教学中，能够使小学英语教学的内容更加丰富，激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。为此，教师应充分注意绘本英语教学方式的不断创新，改变绘本阅读的教学方式，科学引导学生对绘本阅读产生兴趣，从而才能更好地发展学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]叶小莉.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育，2018（3）.
[2]左鸣.基于小学中低年级英语绘本阅读的教学策略[J].小学教学研究，2019（26）.
云南省文山州富宁县阿用乡中心小学