论文部分内容阅读
刚刚成为班主任的时候，我常常会因为孩子们的个体差异不同，在选择教育方式的时候犯难，害怕不能对症下药，适得其反，随着时间的推移和教学经验的不断积累，我慢慢发现，其实各种各样的教育教学方式只是一种辅助手段，要想成为一个合格的、优秀的班主任，决不能陷入过度追求所谓完美的教育方式的泥淖之中，而是要超越传统教育模式的束缚，用最简单、最原始却是最有效的“师爱”去教育自己的学生，“大爱方能润物无声”，教育的灵魂其实就是为师者用爱去感知学生、感受学生、感化学生，成为一个具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心的“有心”教育者。我想，一个“有心”的班主任培育出一批优秀的学生，似乎并不会是一件困难的事情吧。
1 责任心是做好班主任工作的前提
为师者责任心的强弱能够直接反映出这个教师的职业道德和职业素养，你爱学生一份，责任心也就更重一份。2004年，我新接了一个班，学生的养成习惯不好，班级学习风气不浓，和同级的其他班相比有一定的差距。在逐渐熟悉这个班的情况后，我曾有过“撂挑子”，放弃担任班主任的念头。可当我看到学生拿殷切的神情，看着领导信任的目光，想想自己作为一名人民教师的职责，我咬咬牙暗下决心， “干，一定要好好地干”。为了尽快的调动班级学生学习的主动性和积极性，我充分利用课余时间找学生们谈心，与学生一起参加劳动，跟紧班级，早来晚走，只要有空闲，教室里都能看到我的身影，始终让学生可以感受到我就在他们的身边，在关心他们，爱护他们，而学生也慢慢开始越来越喜欢和我在一起，聊天、做游戏，辅导功课，一些已往从来不喜欢向老师请教问题的学生，也慢慢开始来向我“求助”，上课发言的积极性也越来越高，有时候我早上课少，一些孩子甚至还跑到办公室门口望我一两眼，经过自己的努力，班级的学习气氛渐渐有了很大的改善，学生对待学习的观念也发生了巨大的变化，形成了以往老师“逼”着学，现在自己“抢”着学可喜的局面。
2 宽容心是给后进生的一剂良药
“人非圣贤孰能无过”，何况是心智尚未成熟处于成长阶段的小学生，所以作为班主任，我们要用一颗宽容的心去对待学生，要能够允许他们犯错。今年开学，班里转来一名学生,入班后这名学生对待学习的态度很散漫，不做作业，不遵守课堂纪律，与其他同学不团结。看到这种现象，我对这名学生进行了严厉的批评教育，可没想他居然公然顶撞我，当时我非常气愤，当着全班同学的面狠狠的批评了这个学生一顿，可当我看着这个学生满含泪水的眼里充满怨恨的时候，我的内心深处隐隐有些不安。后来经过了解，才知道这名学生在以前的学校就是一个天不怕地不怕的人，因为自己学习成绩差，也就自暴自弃了，转学就是因为原来的学校老师实在管不了了，了解了这名学生的实际情况后，我对自己简单粗暴的教育方式深感懊悔，一旦因为自己的工作失误导致这个学生对学校、对老师产生反感和抵触情绪后，今后的“感化”工作必定会很难开展了。为此，在日后的工作中，我有意识的制造机会和这名学生接触，有时候他犯了错误，我并不急于批评他，而是和他一道分析问题，让他自己慢慢意识到自己的错误犯在哪里，最后能够主动认错。刚开始这名学生还是比较抵触，但和他谈话的次数多了，和我也比较熟悉以后，他发现我并没有反感他，而是真正的在帮助他后，这个学生的思想意识开始逐步有了转变，基本上能够对自己的行为和意识进行有效的控制，学习的信心也越来越强了。
3 公平心能得到全班学生的爱
公平、公正是维护社会和谐的基本原则，而这也是学生们衡量一个老师是否称职的标准之一。我们知道每个班总是有优秀生、中等生、后进生组成，所以每接一个新的班级我就会告诉学生，不管你过去表现怎样，你在我的班级里就是我的学生，我都会一视同仁，公平对待，而在日常的教学中，我也努力做到了这一点，让学生在学习生活中切实体会到公正和公平，尤其是在评优、选班干部、开展活动的时候，我都会以班会的形式，提出评选的规则和条件，充分发扬民主，尊重每个学生的意见，让全班同学共同参与进来，绝不把自己的意愿强加在学生身上，正是有了一颗公平心，也让学生们能够正确看待任何事情，形成正确的道德观，而公平的结果也让成绩较差的学生增强了学习的积极性，成绩好的学生也没有了滋生骄傲的机会，平等的对待每一位学生，也深深得到学生的理解和拥护，班级的学风也越来越浓厚。
4 爱心是班主任走进学生的法宝
“教育者，爱胜过一切”，只有在工作中倾注满腔热情，用自己的真诚和善良去和学生进行沟通，才能够得到学生的认可和接受。在多年的教育教学工作中，我形成一个好习惯，就是只要有时间，我总愿意和自己的学生待在一起，给他们进行生活和学习的指导，和他们谈理想、谈生活、谈学习，帮助学生树立起远大的理想和积极的生活目标，正确的对待生活和学习。而因为我平易近人，没有“严肃”这个屏障的干扰，学生们都非常的喜欢和我待在一起，用他们的话来说，杨老师不但课上的好，人也温柔可爱，和她待在一起的时候感觉很放松，没有和其他老师在一起时的严谨和紧张感，当学生真正从内心深处接受你，喜欢你，能够感受到你对他们的爱的时候，你会突然发现，原来每一个学生都非常可爱，俗话说“人之初，性本善”，没有一个学生的本质是坏的，只是我们成人因为他们的某种行为或表现不符合规范的逻辑时，强加给他们一个“差”或者“坏”的帽子，殊不知这顶轻飘飘的帽子会带给孩子们多大的心理压力和包袱，时间一长，这些“差”或“坏”的学生也就开始自暴自弃、破罐子破摔了，所以在教学中，我始终正确对待每一个学生，不管他以前怎样，在我的眼里就是一个好学生，我就要真正的对他负责，努力去帮助他，让他能够体会到老师对他的爱和关心，当孩子接纳你的时候，愿意接受你的关爱和帮助的时候，教育也就成功了一半。
5 细心是做好班主任工作的助手
工作中细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大，教育本身就是一门要求非常细致的工作，作为班主任，在工作中更是不能只盲目的埋头苦干，而是要能够充分发挥女性细心的优点去“关注”自己的学生。有一段时间，我发现，班里一名优秀的学生上课时总是心不在焉，作业也开始越来越不认真，到后来甚至就不交作业了，期中考试成绩眼中下滑，在和他母亲沟通后才知道，这名学生的父亲在前不久因为车祸去世，因为父亲生前对这名学生非常关爱，父亲的突然离世对这名学生的打击非常大，深爱着父亲的他整日都沉浸在对父亲的思念中，根本无暇顾及学习。为了尽快让这名学生从悲伤中走出来，我专门这名学生谈了几次话，告诉他只有认真学习，长大努力成为一个对国家、对社会有人的人才，才是最父亲最好的祭奠和安慰，慢慢的让这名学生认识到现实是无法改变的道理，逐渐走出失去父亲的阴影。如今，这个学生的成绩又恢复到了从前，也更懂得如何去关心和照顾自己的妈妈。
近十年的教育工作，让我明白其实做个优秀的，能够得到同行、家长、学生认可的班主任并不是一件很难得事情，只要你始终用真心、真爱去对待学生，学生也一定会给予你应有的“回报”，其实真正难的是在教育工作中始终做个“有心人”，并持之以恒的坚持下去，因为这可能要耗费班主任大量的时间和精力，可我们既然从事了教育事业，担当着培养下一代的艰巨使命，我想，只要我们能够正确的处理好个人和国家的利益关系，全身心的投入到教学中去，让学生们成长为国家的栋梁之才，那个时候，你将会体会和享受到他人无法感受的自豪感和成就感。
做老师如此，足矣！
1 责任心是做好班主任工作的前提
为师者责任心的强弱能够直接反映出这个教师的职业道德和职业素养，你爱学生一份，责任心也就更重一份。2004年，我新接了一个班，学生的养成习惯不好，班级学习风气不浓，和同级的其他班相比有一定的差距。在逐渐熟悉这个班的情况后，我曾有过“撂挑子”，放弃担任班主任的念头。可当我看到学生拿殷切的神情，看着领导信任的目光，想想自己作为一名人民教师的职责，我咬咬牙暗下决心， “干，一定要好好地干”。为了尽快的调动班级学生学习的主动性和积极性，我充分利用课余时间找学生们谈心，与学生一起参加劳动，跟紧班级，早来晚走，只要有空闲，教室里都能看到我的身影，始终让学生可以感受到我就在他们的身边，在关心他们，爱护他们，而学生也慢慢开始越来越喜欢和我在一起，聊天、做游戏，辅导功课，一些已往从来不喜欢向老师请教问题的学生，也慢慢开始来向我“求助”，上课发言的积极性也越来越高，有时候我早上课少，一些孩子甚至还跑到办公室门口望我一两眼，经过自己的努力，班级的学习气氛渐渐有了很大的改善，学生对待学习的观念也发生了巨大的变化，形成了以往老师“逼”着学，现在自己“抢”着学可喜的局面。
2 宽容心是给后进生的一剂良药
“人非圣贤孰能无过”，何况是心智尚未成熟处于成长阶段的小学生，所以作为班主任，我们要用一颗宽容的心去对待学生，要能够允许他们犯错。今年开学，班里转来一名学生,入班后这名学生对待学习的态度很散漫，不做作业，不遵守课堂纪律，与其他同学不团结。看到这种现象，我对这名学生进行了严厉的批评教育，可没想他居然公然顶撞我，当时我非常气愤，当着全班同学的面狠狠的批评了这个学生一顿，可当我看着这个学生满含泪水的眼里充满怨恨的时候，我的内心深处隐隐有些不安。后来经过了解，才知道这名学生在以前的学校就是一个天不怕地不怕的人，因为自己学习成绩差，也就自暴自弃了，转学就是因为原来的学校老师实在管不了了，了解了这名学生的实际情况后，我对自己简单粗暴的教育方式深感懊悔，一旦因为自己的工作失误导致这个学生对学校、对老师产生反感和抵触情绪后，今后的“感化”工作必定会很难开展了。为此，在日后的工作中，我有意识的制造机会和这名学生接触，有时候他犯了错误，我并不急于批评他，而是和他一道分析问题，让他自己慢慢意识到自己的错误犯在哪里，最后能够主动认错。刚开始这名学生还是比较抵触，但和他谈话的次数多了，和我也比较熟悉以后，他发现我并没有反感他，而是真正的在帮助他后，这个学生的思想意识开始逐步有了转变，基本上能够对自己的行为和意识进行有效的控制，学习的信心也越来越强了。
3 公平心能得到全班学生的爱
公平、公正是维护社会和谐的基本原则，而这也是学生们衡量一个老师是否称职的标准之一。我们知道每个班总是有优秀生、中等生、后进生组成，所以每接一个新的班级我就会告诉学生，不管你过去表现怎样，你在我的班级里就是我的学生，我都会一视同仁，公平对待，而在日常的教学中，我也努力做到了这一点，让学生在学习生活中切实体会到公正和公平，尤其是在评优、选班干部、开展活动的时候，我都会以班会的形式，提出评选的规则和条件，充分发扬民主，尊重每个学生的意见，让全班同学共同参与进来，绝不把自己的意愿强加在学生身上，正是有了一颗公平心，也让学生们能够正确看待任何事情，形成正确的道德观，而公平的结果也让成绩较差的学生增强了学习的积极性，成绩好的学生也没有了滋生骄傲的机会，平等的对待每一位学生，也深深得到学生的理解和拥护，班级的学风也越来越浓厚。
4 爱心是班主任走进学生的法宝
“教育者，爱胜过一切”，只有在工作中倾注满腔热情，用自己的真诚和善良去和学生进行沟通，才能够得到学生的认可和接受。在多年的教育教学工作中，我形成一个好习惯，就是只要有时间，我总愿意和自己的学生待在一起，给他们进行生活和学习的指导，和他们谈理想、谈生活、谈学习，帮助学生树立起远大的理想和积极的生活目标，正确的对待生活和学习。而因为我平易近人，没有“严肃”这个屏障的干扰，学生们都非常的喜欢和我待在一起，用他们的话来说，杨老师不但课上的好，人也温柔可爱，和她待在一起的时候感觉很放松，没有和其他老师在一起时的严谨和紧张感，当学生真正从内心深处接受你，喜欢你，能够感受到你对他们的爱的时候，你会突然发现，原来每一个学生都非常可爱，俗话说“人之初，性本善”，没有一个学生的本质是坏的，只是我们成人因为他们的某种行为或表现不符合规范的逻辑时，强加给他们一个“差”或者“坏”的帽子，殊不知这顶轻飘飘的帽子会带给孩子们多大的心理压力和包袱，时间一长，这些“差”或“坏”的学生也就开始自暴自弃、破罐子破摔了，所以在教学中，我始终正确对待每一个学生，不管他以前怎样，在我的眼里就是一个好学生，我就要真正的对他负责，努力去帮助他，让他能够体会到老师对他的爱和关心，当孩子接纳你的时候，愿意接受你的关爱和帮助的时候，教育也就成功了一半。
5 细心是做好班主任工作的助手
工作中细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大，教育本身就是一门要求非常细致的工作，作为班主任，在工作中更是不能只盲目的埋头苦干，而是要能够充分发挥女性细心的优点去“关注”自己的学生。有一段时间，我发现，班里一名优秀的学生上课时总是心不在焉，作业也开始越来越不认真，到后来甚至就不交作业了，期中考试成绩眼中下滑，在和他母亲沟通后才知道，这名学生的父亲在前不久因为车祸去世，因为父亲生前对这名学生非常关爱，父亲的突然离世对这名学生的打击非常大，深爱着父亲的他整日都沉浸在对父亲的思念中，根本无暇顾及学习。为了尽快让这名学生从悲伤中走出来，我专门这名学生谈了几次话，告诉他只有认真学习，长大努力成为一个对国家、对社会有人的人才，才是最父亲最好的祭奠和安慰，慢慢的让这名学生认识到现实是无法改变的道理，逐渐走出失去父亲的阴影。如今，这个学生的成绩又恢复到了从前，也更懂得如何去关心和照顾自己的妈妈。
近十年的教育工作，让我明白其实做个优秀的，能够得到同行、家长、学生认可的班主任并不是一件很难得事情，只要你始终用真心、真爱去对待学生，学生也一定会给予你应有的“回报”，其实真正难的是在教育工作中始终做个“有心人”，并持之以恒的坚持下去，因为这可能要耗费班主任大量的时间和精力，可我们既然从事了教育事业，担当着培养下一代的艰巨使命，我想，只要我们能够正确的处理好个人和国家的利益关系，全身心的投入到教学中去，让学生们成长为国家的栋梁之才，那个时候，你将会体会和享受到他人无法感受的自豪感和成就感。
做老师如此，足矣！