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【摘要】随着社会的发展，双语教学越来越重要，社会对双语人才的需求越来越迫切。为确实提高少数民族学生的双语水平，我们上好汉语课，提高学生的汉语水平，使学生掌握HSK课的答题技巧和策略。
【关键词】技巧;HSK;掌握;语感;策略
Discussed shallowly HSK the class I see
【Abstrac】Along with society's development, the bilingual education is getting more and more important, the society is getting more and more urgent to the bilingual talented person's demand. To raise the national minority student's bilingual level truly, our very good Chinese class, raises student's Chinese proficiency, causes the student to grasp the HSK class the answer skill and the strategy.
【Key words】Skill; HSK; Grasping; Language sense; Strategy
什么是HSK 呢？
HSK是汉语水平考试的拼音缩写。汉语水平考试是为测试母语非汉语者少数民族的汉语水平。而设立的国家级标准化考试。HSK考试分四项。1.听力理解 50题约35分钟。每项两分2.语法结构，30题20分钟 每题3.3分 3.阅读理解50题60分钟，每题两分4.综合填空40题每题2.5分30分钟。然而摆在考生面前的一个实际问题是：如何在考前的有限时间内，经过有效的强化训练，熟悉考试规律，了解题型，特点。主要考点与难点，掌握相应的，有针对性的应试技巧和策略，避免考前紧张症，使自己的汉语水平得到最充分的，完美的发挥，获取高分。
大部分考生都有这样的感觉，题目是做了不少，但还缺少质的提高，似乎仍没走出“碰运气”的怪圈，有针对性的，分析讲解式的指导成了考生的迫切需求。
在多年的教授过程中本人总结了以下几点答题技巧策略
1 学生的语感的培养
什么是语感？在汉语学习中又如何能使学生形成语感呢？语感就是人们直接感受和领悟汉语的一种能力，它包括学习者对汉语语调的感受能力。语言的感受能力和情感色彩的热爱能力等，是学习者对汉语语法的规定和语言的组织方法的掌握和运用，学习汉语能力的最高体现就是学生的语言直觉和语言习惯，而不是逻辑的，系统训练。因此，在汉语教学中我们应该把培养学生的语言当做首要的教学任务，这一项在新疆比较权威的汉语水平考试，中考及汉语高考试卷中都已体现了出来，因为汉语水平考试，中考高考试题不涉及任何汉语教材中所学习过的内容，而主要考察的是学生应用汉语的能力，从这个角度上来说，汉语水平考试，中考和高考的汉语试题，驾驶着全疆的汉语课堂教学，把我们汉语课堂教学从一个教师死讲书本知识，学生死记硬背的疆化模式带向考察学生语言运用能力和交际能力的通道，因此说汉语教学中培养学生的语感是很重要的。
语感的形成来自大量的语感和实践，而不是系统的刻意的学习，尽管汉语水平考试看起来考察的是听力，阅读理解能力和写的能力而没有体现出说的能力，但是语感的形成来自大量的说的语言实践，因为语感和说的能力是语言学习的最高层次的体现“汉语”课，顾名思义也就是学会用汉语说话，用汉语交流。能说能交流，当然也包含着听力理解和对丰富的词汇量和语汇量的理解，丰富的词汇量和语汇量的形成又以口头语为支撑，通过大量的书面语的学习才能完成，因此说，语感的形成在语言学习中是很重要的。
课堂教学中要加强培养语感的训练，大多数的老师上课时都引导学生做教材中设计的考察学生写的能力练习题，不做语言替换练习，认为做此项练习意义不大，因为考试没有涉及到此项内容，实际上，汉语教材上设置的语言替换练习实际上就是训练学生的语言实践能力的练习，只有通过大量的语言替换训练和语言实践才可以使学生逐渐形成语感，因此说，此项训练使很重要的，使培养学生综合实践能力的重要渠道。
2 掌握近义词的用法
HSK考试题，练习都以选择题为主，90%以上的都是选择题。选择题中涉及到选择近义词的练习题占了很多的部分。而学生在考试当中丢分丢的最多的部分也是这一部分。这有两方面面的原因。一是我们的汉语教材的练习中没有设置训练学生区分近义词的练习题，二是学生词汇量匮乏所造成的。我们的汉语教材的练习中没有设置训练学生区分近义词的练习题，但汉语水平考试考、中考、高考都大量的涉及到了考察学生对近义词理解及运用能力的考题。为了提高学生的汉语水平，加强学生对近义词的运用及理解的能力，就要求学生积累大量的词汇与语汇，学生的词汇量多了，语汇量丰富了，语感形成了，对近义词的理解自然而然就加深了，具备了以上几点，学生在做SHK考题时，才能正确区分近义词，才能判断正确。要想真正掌握近义词的用法，还要掌握以下几点理解：
2.1 注意近义词的感情色彩。如：这个人特别狡猾，“狡猾”所包含的感情色彩使贬义。这个小孩真聪明。“聪明”所包含的感情色彩是褒义。有时近义词在判断时不容易判断。如：考试、考上、考过，这三个词语中，考试是状况范围，考上，考试是指结果、目的
2.2 掌握近义词语所指的范围：如：你们学校的状况如何？“状况”是用在物体上的，是书面语。你的情况如何？“情况”是用在人上的。
2.3 掌握近义词的引申意义。少数民族学生一般都会读会写，“读”“写”能力都没有问题，但一参加HSK考试，考试成绩就不理想，让他说几句汉语倒装句或是用词不当的情况多了去了，有的甚至不能用汉语流利的表达，是典型的会读会写，但不能表达的“哑巴汉语”。
出现这种现象的主要愿意主要是词汇量匮乏，不懂词的引申意义所造成的。有些汉字有很多种意思，同一个汉字在不同的句子中表达的意思不同。少数民族同学判断错误的原因就是只懂得词的本意，没有掌握词的引申意义所造成的。如:“背”这个词就有很多种意思。
（1）我背课文 。 在这个句子里 “ 背”是指背诵
（2）我的背有些痛。在这个句子里 ““ 背”指背部 ，身体的部分 。
（3）请伸出手背 。在这个句子里 “ 背”是指手掌的上面 。
（4）我背着书包上学 。在这个句子里 “ 背”是指背着 、扛着 。
(5)我背着老师打扑克。在这个句子里 “ 背”是指隐瞒 、瞒着。
(6)奶奶耳朵有点背 。在这个句子里 “ 背”是指聋 ，耳朵不好听力差。
(7)我背后是艾利 。在这个句子里 “ 背”是指后面 。
2.4 注意近义词所表达的程度。如：我们感到有些累。“感到”是强调最后的结果。我感觉他疯了。“感觉”是一种想法、念头。如：我坚决不同意。“坚决”表示的程度是100%。他的意志坚定。“坚定”表示的程度是80% 。
3 做习题时应注意计时
因为hsk题大量，有时间限制，时间紧迫，就要求学生在平时在做练习时看着表，计时，要做的题应与所用的时间相符。通过多词训练后到达答题时间与所给时间想一致。
3 掌握听力部分的答题技巧
听力考试一般分为四个部分，前半部分较简单，后面的部分较难。所以做听力部分时，应注意答题技巧。听力选项中，多次出现的词一般作为已知信息，不同的部分往往是问题所在，需要集中注意力去听，要预测内容及时做记号或记录，冷静的计算、推理、判断、排除或选项。在做听力的第3部分时要注意：这部分试题语料较长，所以预测非常重要，一定要利用播讲这部分说明和每段之前提示的时间尽可能的准确选项，预测问题，听音时要根据预测抓要点，抓关键词，缩小记忆范围，如果在选项中出现时间，地点，数字，人名，原因等细节，都要特别注意内容，注意抓住相关信息，边听边用符号、字母等速记要点记录，这样一方面可供答题使用，一方面也有助于弄清整段话的大概内容。听短文时，要注意听懂开头的话和后面的话，开头的话往往是该篇的主题句，后面的话，常常总结论，全文的意义、事件的影响或结果，要抓住其中的主要信息或某些重要细节。当听到难词、难句时不要慌张，因为有些词与答题无关，即使有关，也要冷静地继续听下去，借助上下文来推测没有听懂的词、句的意思。
4 掌握语法结构的答题技巧
了解副词、介词、连词的用法及结构助词““的”“ 地”“ 得 ”的差异。做题时一定要分析句子重点，并掌握 “着”“了”“ 过”的常见句型；注意动词是离合词的情况。要注意搞清重要虚词的基本格式，语法意义和使用要点；了解方位词和趋向动词最重要的用法；了解动词，形容词和名词的重叠规则，注意与形容词、名词的重叠式相关的一些细节；要对汉语复句的类型有总体了解，注意相近的结构之间的差异的比较，要注意复句中关联的词的用法，了解主要用法，记住重要句式，掌握句式的语义，掌握多义词，同义词及可用语意义及用法的基础上充分利用语境，跳跃障碍，避开干扰。
5 掌握阅读理解的答题技巧
抓住大意，抓关键词，把握线索，带着问题阅读语料读，排斥干扰细节，注意材料中的倾向性词语和作者的观点，站在作者的角度去体会感情，把握关键论据，理解逻辑关系，从大到小地想，斟酌全文—句—词—字，搞清全文的关系。
6 掌握综合填空题的答题技巧
综做合填空时，对空儿的前后都要看，猜测、判断近义词的意思；做题顺序应从大到小，斟酌全文—句—词—字，写规范的汉字，熟悉常见的应用格式，记一些常用词语，多了解背景知识。
参考文献
［1］ HSK速成强化教程（初。中）等王海峰等编著，CLP数据核字（2001）第038629号
【关键词】技巧;HSK;掌握;语感;策略
Discussed shallowly HSK the class I see
【Abstrac】Along with society's development, the bilingual education is getting more and more important, the society is getting more and more urgent to the bilingual talented person's demand. To raise the national minority student's bilingual level truly, our very good Chinese class, raises student's Chinese proficiency, causes the student to grasp the HSK class the answer skill and the strategy.
【Key words】Skill; HSK; Grasping; Language sense; Strategy
什么是HSK 呢？
HSK是汉语水平考试的拼音缩写。汉语水平考试是为测试母语非汉语者少数民族的汉语水平。而设立的国家级标准化考试。HSK考试分四项。1.听力理解 50题约35分钟。每项两分2.语法结构，30题20分钟 每题3.3分 3.阅读理解50题60分钟，每题两分4.综合填空40题每题2.5分30分钟。然而摆在考生面前的一个实际问题是：如何在考前的有限时间内，经过有效的强化训练，熟悉考试规律，了解题型，特点。主要考点与难点，掌握相应的，有针对性的应试技巧和策略，避免考前紧张症，使自己的汉语水平得到最充分的，完美的发挥，获取高分。
大部分考生都有这样的感觉，题目是做了不少，但还缺少质的提高，似乎仍没走出“碰运气”的怪圈，有针对性的，分析讲解式的指导成了考生的迫切需求。
在多年的教授过程中本人总结了以下几点答题技巧策略
1 学生的语感的培养
什么是语感？在汉语学习中又如何能使学生形成语感呢？语感就是人们直接感受和领悟汉语的一种能力，它包括学习者对汉语语调的感受能力。语言的感受能力和情感色彩的热爱能力等，是学习者对汉语语法的规定和语言的组织方法的掌握和运用，学习汉语能力的最高体现就是学生的语言直觉和语言习惯，而不是逻辑的，系统训练。因此，在汉语教学中我们应该把培养学生的语言当做首要的教学任务，这一项在新疆比较权威的汉语水平考试，中考及汉语高考试卷中都已体现了出来，因为汉语水平考试，中考高考试题不涉及任何汉语教材中所学习过的内容，而主要考察的是学生应用汉语的能力，从这个角度上来说，汉语水平考试，中考和高考的汉语试题，驾驶着全疆的汉语课堂教学，把我们汉语课堂教学从一个教师死讲书本知识，学生死记硬背的疆化模式带向考察学生语言运用能力和交际能力的通道，因此说汉语教学中培养学生的语感是很重要的。
语感的形成来自大量的语感和实践，而不是系统的刻意的学习，尽管汉语水平考试看起来考察的是听力，阅读理解能力和写的能力而没有体现出说的能力，但是语感的形成来自大量的说的语言实践，因为语感和说的能力是语言学习的最高层次的体现“汉语”课，顾名思义也就是学会用汉语说话，用汉语交流。能说能交流，当然也包含着听力理解和对丰富的词汇量和语汇量的理解，丰富的词汇量和语汇量的形成又以口头语为支撑，通过大量的书面语的学习才能完成，因此说，语感的形成在语言学习中是很重要的。
课堂教学中要加强培养语感的训练，大多数的老师上课时都引导学生做教材中设计的考察学生写的能力练习题，不做语言替换练习，认为做此项练习意义不大，因为考试没有涉及到此项内容，实际上，汉语教材上设置的语言替换练习实际上就是训练学生的语言实践能力的练习，只有通过大量的语言替换训练和语言实践才可以使学生逐渐形成语感，因此说，此项训练使很重要的，使培养学生综合实践能力的重要渠道。
2 掌握近义词的用法
HSK考试题，练习都以选择题为主，90%以上的都是选择题。选择题中涉及到选择近义词的练习题占了很多的部分。而学生在考试当中丢分丢的最多的部分也是这一部分。这有两方面面的原因。一是我们的汉语教材的练习中没有设置训练学生区分近义词的练习题，二是学生词汇量匮乏所造成的。我们的汉语教材的练习中没有设置训练学生区分近义词的练习题，但汉语水平考试考、中考、高考都大量的涉及到了考察学生对近义词理解及运用能力的考题。为了提高学生的汉语水平，加强学生对近义词的运用及理解的能力，就要求学生积累大量的词汇与语汇，学生的词汇量多了，语汇量丰富了，语感形成了，对近义词的理解自然而然就加深了，具备了以上几点，学生在做SHK考题时，才能正确区分近义词，才能判断正确。要想真正掌握近义词的用法，还要掌握以下几点理解：
2.1 注意近义词的感情色彩。如：这个人特别狡猾，“狡猾”所包含的感情色彩使贬义。这个小孩真聪明。“聪明”所包含的感情色彩是褒义。有时近义词在判断时不容易判断。如：考试、考上、考过，这三个词语中，考试是状况范围，考上，考试是指结果、目的
2.2 掌握近义词语所指的范围：如：你们学校的状况如何？“状况”是用在物体上的，是书面语。你的情况如何？“情况”是用在人上的。
2.3 掌握近义词的引申意义。少数民族学生一般都会读会写，“读”“写”能力都没有问题，但一参加HSK考试，考试成绩就不理想，让他说几句汉语倒装句或是用词不当的情况多了去了，有的甚至不能用汉语流利的表达，是典型的会读会写，但不能表达的“哑巴汉语”。
出现这种现象的主要愿意主要是词汇量匮乏，不懂词的引申意义所造成的。有些汉字有很多种意思，同一个汉字在不同的句子中表达的意思不同。少数民族同学判断错误的原因就是只懂得词的本意，没有掌握词的引申意义所造成的。如:“背”这个词就有很多种意思。
（1）我背课文 。 在这个句子里 “ 背”是指背诵
（2）我的背有些痛。在这个句子里 ““ 背”指背部 ，身体的部分 。
（3）请伸出手背 。在这个句子里 “ 背”是指手掌的上面 。
（4）我背着书包上学 。在这个句子里 “ 背”是指背着 、扛着 。
(5)我背着老师打扑克。在这个句子里 “ 背”是指隐瞒 、瞒着。
(6)奶奶耳朵有点背 。在这个句子里 “ 背”是指聋 ，耳朵不好听力差。
(7)我背后是艾利 。在这个句子里 “ 背”是指后面 。
2.4 注意近义词所表达的程度。如：我们感到有些累。“感到”是强调最后的结果。我感觉他疯了。“感觉”是一种想法、念头。如：我坚决不同意。“坚决”表示的程度是100%。他的意志坚定。“坚定”表示的程度是80% 。
3 做习题时应注意计时
因为hsk题大量，有时间限制，时间紧迫，就要求学生在平时在做练习时看着表，计时，要做的题应与所用的时间相符。通过多词训练后到达答题时间与所给时间想一致。
3 掌握听力部分的答题技巧
听力考试一般分为四个部分，前半部分较简单，后面的部分较难。所以做听力部分时，应注意答题技巧。听力选项中，多次出现的词一般作为已知信息，不同的部分往往是问题所在，需要集中注意力去听，要预测内容及时做记号或记录，冷静的计算、推理、判断、排除或选项。在做听力的第3部分时要注意：这部分试题语料较长，所以预测非常重要，一定要利用播讲这部分说明和每段之前提示的时间尽可能的准确选项，预测问题，听音时要根据预测抓要点，抓关键词，缩小记忆范围，如果在选项中出现时间，地点，数字，人名，原因等细节，都要特别注意内容，注意抓住相关信息，边听边用符号、字母等速记要点记录，这样一方面可供答题使用，一方面也有助于弄清整段话的大概内容。听短文时，要注意听懂开头的话和后面的话，开头的话往往是该篇的主题句，后面的话，常常总结论，全文的意义、事件的影响或结果，要抓住其中的主要信息或某些重要细节。当听到难词、难句时不要慌张，因为有些词与答题无关，即使有关，也要冷静地继续听下去，借助上下文来推测没有听懂的词、句的意思。
4 掌握语法结构的答题技巧
了解副词、介词、连词的用法及结构助词““的”“ 地”“ 得 ”的差异。做题时一定要分析句子重点，并掌握 “着”“了”“ 过”的常见句型；注意动词是离合词的情况。要注意搞清重要虚词的基本格式，语法意义和使用要点；了解方位词和趋向动词最重要的用法；了解动词，形容词和名词的重叠规则，注意与形容词、名词的重叠式相关的一些细节；要对汉语复句的类型有总体了解，注意相近的结构之间的差异的比较，要注意复句中关联的词的用法，了解主要用法，记住重要句式，掌握句式的语义，掌握多义词，同义词及可用语意义及用法的基础上充分利用语境，跳跃障碍，避开干扰。
5 掌握阅读理解的答题技巧
抓住大意，抓关键词，把握线索，带着问题阅读语料读，排斥干扰细节，注意材料中的倾向性词语和作者的观点，站在作者的角度去体会感情，把握关键论据，理解逻辑关系，从大到小地想，斟酌全文—句—词—字，搞清全文的关系。
6 掌握综合填空题的答题技巧
综做合填空时，对空儿的前后都要看，猜测、判断近义词的意思；做题顺序应从大到小，斟酌全文—句—词—字，写规范的汉字，熟悉常见的应用格式，记一些常用词语，多了解背景知识。
参考文献
［1］ HSK速成强化教程（初。中）等王海峰等编著，CLP数据核字（2001）第038629号