论文部分内容阅读
摘要：初中思想政治课是对初中学生进行德育教育的重要课堂。如何提高初中政治课的教学效率是摆在教育者面前的一项重要课题。本文从多个方面着手，提出了行之有效的措施来调动学生的学习兴趣，进而提高教学效率。
关键词：初中政治课 教学效率 提高措施
与其他课程比较而言，初中政治课程给学生的感觉是比较枯燥乏味，学生难以认识到学习这门功课的实际用途，学习兴趣不高，学习主动性缺乏，所以教师开展教学时，会遇到许多难题，比如学生厌学，捣乱课堂，不完成教师布置的教学任务等，这些都严重影响了初中政治教学的效率。那么，初中政治教师应该采取哪些有效措施来调动学生的兴趣，提高教学效率呢？
一、创设导入情景，提高学生学习兴趣
学生对政治课程不感兴趣的原因多是因为政治课的知识繁杂，内容枯燥，调动不了学生的学习热情。而随着课程改革，政治课程的教学目的也转变为以实践为主，加深学生对知识点的理解记忆。这个时候教师就应该设置相关的教学情境，来提高学生对政治知识的实践能力，进而增强学生的学习兴趣。教师应该根据课程内容与教学需求，对知识结构与内容进行大胆组合与创新，设置一些生动形象的导入情景与教学情境，以学生为中心，让学生自主参与到设置的情景中来。比如说课前进行模拟表演，或者播放与课程相关的影像资料或视频，快速吸引学生的注意力进而展开教学，能够起到事半功倍的效果。
二、培养学生创造性思维能力
争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。例如，在讲七年级上册的《身边的诱惑之游戏机的诱惑》时，我将全班学生分成两个小组，以电子游戏的利与弊为主题，进行探讨。学生认为，好的游戏可以提高心智，开启思维；不好的游戏就会损害身心，有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后，学生们得出最后结论：面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己，学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法，不仅有一定的教育性、针对性，而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性，使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识，提高了教学效率。
三、多学科整合，激发学生学习兴趣
初中政治课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，我在讲遗产继承时就用了一道计算题：一位老人去世时留下遗产，为防儿子因遗产问题发生争执，立下遗嘱：“老父去世了，留下15个金元宝，宝是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不应因宝损伤了兄弟手足情分。分配方案如下：小儿子还没有成家，就分金元宝总数的1/2，二儿子虽已成家，但家庭贫困，就分剩下的1/2，大儿子家境比较好，就分三个金元宝。按要求把金元宝分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切记！”请问，老人立这个遗嘱有什么目的，这兄弟三人如何才能履行老人的遗嘱？这道题一出，学生们议论纷纷，对这份遗嘱产生了浓厚的兴趣，开始积极思考分配的方法。利用这种学科整合的方式，既能让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效率。
四、运用多媒体提高教学效益
随着计算机技术与互联网络的不断发展，多媒体教学可以说是一种高效的教学方法，而初中政治教学也同样可以使用多媒体教学。比如教师可以利用课前的几分钟为同学播放与课程相关的动画短片，提升学生对即将学习内容的兴趣；利用网络收集整理时事要闻，结合政治课程中相关章节的内容，为学生进行点评分析，提高学生对政治要闻的理解与分析能力，又巩固记忆了相关知识点。
五、理论联系实际将知识还原生活
初中政治课堂在一般人心目中离生活很遥远，但有些知识与实际生活却有着很大关联，只是学生很少意识到，教师要理论联系实际，将政治课堂上的知识还原到实际生活中来，让学生在生活中感触到政治的存在。这样就可以让书本上死板的知识鲜活起来，进而对政治产生浓厚的学习兴趣。比如说讲解环境保护的重要意义时，教师可以让学生身体力行，从生活小事做起，来保护环境，培养学生社会公德心。这样促进学生对政治知识要点的掌握，又贴近学生的生活，增強学生与课程的亲近感，进而提高教学效率。
六、在活动中活跃学习气氛
政治课不是呆板的代名词，同样可以营造轻松愉快的学习氛围，同样可以让学生在轻松愉快的学习氛围中学习。教师可以在政治课堂上开展一些与教学内容相关的活动，比如针对某个探究问题开展专题辩论，进行专题案例的模拟表演等。这些活动与传统的填鸭式教学相比较具有更多的趣味性，也更容易被学生所接受，学生会更容易产生学习兴趣。
总而言之，初中政治教学效率的提高不是一蹴而就的，需要广大教师持之以恒，不懈努力，以学生为中心，以关注学生的发展为目标，尽量满足学生对课程的需求，不断地在实践中寻找改善教学质量的思想和方法，不断完善初中政治教学过程，只有这样，初中政治教学质量的提高才会变成实实在在的事实。
关键词：初中政治课 教学效率 提高措施
与其他课程比较而言，初中政治课程给学生的感觉是比较枯燥乏味，学生难以认识到学习这门功课的实际用途，学习兴趣不高，学习主动性缺乏，所以教师开展教学时，会遇到许多难题，比如学生厌学，捣乱课堂，不完成教师布置的教学任务等，这些都严重影响了初中政治教学的效率。那么，初中政治教师应该采取哪些有效措施来调动学生的兴趣，提高教学效率呢？
一、创设导入情景，提高学生学习兴趣
学生对政治课程不感兴趣的原因多是因为政治课的知识繁杂，内容枯燥，调动不了学生的学习热情。而随着课程改革，政治课程的教学目的也转变为以实践为主，加深学生对知识点的理解记忆。这个时候教师就应该设置相关的教学情境，来提高学生对政治知识的实践能力，进而增强学生的学习兴趣。教师应该根据课程内容与教学需求，对知识结构与内容进行大胆组合与创新，设置一些生动形象的导入情景与教学情境，以学生为中心，让学生自主参与到设置的情景中来。比如说课前进行模拟表演，或者播放与课程相关的影像资料或视频，快速吸引学生的注意力进而展开教学，能够起到事半功倍的效果。
二、培养学生创造性思维能力
争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。例如，在讲七年级上册的《身边的诱惑之游戏机的诱惑》时，我将全班学生分成两个小组，以电子游戏的利与弊为主题，进行探讨。学生认为，好的游戏可以提高心智，开启思维；不好的游戏就会损害身心，有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后，学生们得出最后结论：面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己，学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法，不仅有一定的教育性、针对性，而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性，使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识，提高了教学效率。
三、多学科整合，激发学生学习兴趣
初中政治课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，我在讲遗产继承时就用了一道计算题：一位老人去世时留下遗产，为防儿子因遗产问题发生争执，立下遗嘱：“老父去世了，留下15个金元宝，宝是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不应因宝损伤了兄弟手足情分。分配方案如下：小儿子还没有成家，就分金元宝总数的1/2，二儿子虽已成家，但家庭贫困，就分剩下的1/2，大儿子家境比较好，就分三个金元宝。按要求把金元宝分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切记！”请问，老人立这个遗嘱有什么目的，这兄弟三人如何才能履行老人的遗嘱？这道题一出，学生们议论纷纷，对这份遗嘱产生了浓厚的兴趣，开始积极思考分配的方法。利用这种学科整合的方式，既能让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效率。
四、运用多媒体提高教学效益
随着计算机技术与互联网络的不断发展，多媒体教学可以说是一种高效的教学方法，而初中政治教学也同样可以使用多媒体教学。比如教师可以利用课前的几分钟为同学播放与课程相关的动画短片，提升学生对即将学习内容的兴趣；利用网络收集整理时事要闻，结合政治课程中相关章节的内容，为学生进行点评分析，提高学生对政治要闻的理解与分析能力，又巩固记忆了相关知识点。
五、理论联系实际将知识还原生活
初中政治课堂在一般人心目中离生活很遥远，但有些知识与实际生活却有着很大关联，只是学生很少意识到，教师要理论联系实际，将政治课堂上的知识还原到实际生活中来，让学生在生活中感触到政治的存在。这样就可以让书本上死板的知识鲜活起来，进而对政治产生浓厚的学习兴趣。比如说讲解环境保护的重要意义时，教师可以让学生身体力行，从生活小事做起，来保护环境，培养学生社会公德心。这样促进学生对政治知识要点的掌握，又贴近学生的生活，增強学生与课程的亲近感，进而提高教学效率。
六、在活动中活跃学习气氛
政治课不是呆板的代名词，同样可以营造轻松愉快的学习氛围，同样可以让学生在轻松愉快的学习氛围中学习。教师可以在政治课堂上开展一些与教学内容相关的活动，比如针对某个探究问题开展专题辩论，进行专题案例的模拟表演等。这些活动与传统的填鸭式教学相比较具有更多的趣味性，也更容易被学生所接受，学生会更容易产生学习兴趣。
总而言之，初中政治教学效率的提高不是一蹴而就的，需要广大教师持之以恒，不懈努力，以学生为中心，以关注学生的发展为目标，尽量满足学生对课程的需求，不断地在实践中寻找改善教学质量的思想和方法，不断完善初中政治教学过程，只有这样，初中政治教学质量的提高才会变成实实在在的事实。