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曾经有一位大教育家这样说过：“养成一个好习惯，一辈子用不完它的利息;养成一个坏习惯，一辈子还不清它的债务。”由此可知，好习惯对于人的一生起着重要的作用。而在幼儿时期，抓住幼儿各种行为习惯的养成教育和培养，更有利于幼儿健康成长成才，为美好人生奠定基础。现在很多家庭教育只重视幼儿的智力发展，忽略了培养幼儿良好行为习惯的意识。其实，这是一个误区，只要重视了幼儿行为习惯的养成，幼儿各个方面的能力发展也随之更好。中国教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好习惯。”所以，培养幼儿良好的行为习惯至关重要。那么，我们应该如何培养幼儿良好的行为习惯？我认为，从以下策略可以帮助幼儿行为习惯的养成。
一、从“两小”抓起，由浅入深，循循善诱，逐步提高行为的标准要求
1.从小班开始抓起
小班幼儿刚进园，对一切事物都抱着新奇心，好奇心、可塑性强。此时，如果我们适宜为幼儿制定一些简单的行为要求，幼儿通过行动中形成习惯。对以后三年幼儿园的学习、生活打下基础。例如，形成小班幼儿饭前便后洗手的习惯。首先，要考虑幼儿喜欢玩水的因素，在洗手时也难免出现偷着乐的想象。因此，教师在洗手前要交代洗手的要求，告诉幼儿水龙头爷爷只欢迎轻轻爱护水宝宝的小朋友来做客，不欢迎伤害水宝宝的小朋友来做客。然后教会幼儿念洗手歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，搓指缝，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三甩，一二三，真干净，四五六，要跟龙头说再见。”指导幼儿边洗边念，这样幼儿洗手的乐趣大大提高，正确的洗手方法也得以巩固了。只要教师天天坚持，并落实监督质量，幼儿也就自然形成了爱洗手的良好卫生习惯。
因此，培养幼儿良好的行为习惯应该从小班抓起，取得的效果会更好。而且要循循善诱，体现“阶梯式”目标，让幼儿的行为习惯越来越完善。
2.从“小事”抓起
“细节决定成败”，从这句话看得出细节的重要性。别小看生活中的每个细节、每件小事。其实这些小事如果被忽视了，那后果真的不堪设想。例如，当发现幼儿每一次洗完手没拧紧水龙头就离开了的错误行为时，我们老师马上提高警惕，有的放矢通过谈话、故事展开节约用水、保护水资源的思想教育，及时矫正幼儿的错误行为。让幼儿懂得了尽管是一滴水，我们都不能浪费，一滴水可以挽救许多生命。反之我们对这种行为采取视而不见、不重视问题的态度时，幼儿发生的错误行为会越来越严重，可能会由没拧紧水龙头恶化到偶而不拧水龙头，最后到完全没有拧水龙头的习惯了。本质上幼儿已经完全没有珍惜水资源的意识了，慢慢地向做事漫不经心、做事没有责任感的趋势发展了。所以我们要重视生活中的小事，注意矫正幼儿任何一个细小行为的错误。俗语说：“小时偷针，大时偷金”也是一个忽略小事所隐藏微小错误行为的例子。
二、表扬与鼓励，有利于帮助幼儿形成良好的行为习惯
表扬与鼓励的正确运用能激发幼儿积极向上、不断前进的精神动力。两者的有机结合也能有效地为幼儿形成良好的行为习惯提供更大的帮助。形成一个习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈、持之以恒，一般要三周到三个月的时间都能形成一个好习惯。在习惯的形成过程中，由于习惯必须要天天坚持，在幼儿的自我控制能力弱的因素影响下，如何天天坚持并最终形成习惯？当幼儿在形成习惯过程中，对老师提出的要求做得很好的，我们马上给于表扬及时头上鼓励的语言。当幼儿受到了表扬和鼓励后，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地控制那些不好的行为了，轻声与同伴交流的好习惯久而久之也就形成了。
三、做幼儿表率，与幼儿一起改正
“为人师表”是幼儿教师的一个基本准则。幼儿模仿能力强，有时我们会发现一些孩子的动作、神情与自己很相似，这就是幼儿与我们一起生活相处的时间较长，老师的一些言谈举止潜移默化地传给了孩子。例如我们经常要求洗手、喝水时都要排队。有些幼儿经常违反规则，结果屡屡受到同伴的告状而受到批评。但是，老师自己本身是否也自觉遵守规则呢？有一次，我抢占了小朋友的水龙头装水，这个小朋友就说：“老师，你为什么不排队？我们都排队了”我一听，面红耳赤，然后解释道：“对不起，老师要赶着做事，以后我会排队的了。”其实，班里有些小朋友不爱排队也是受了老师的影响，他们不爱排队的原因也许就和老师说的一样。因而老师要时时严于律已，为幼儿树立一个好榜样，规范自己的言行举止，正所谓：“身教重于言教”。
四、发挥家园桥梁作用，更有利于幼儿良好行为习惯的形成
家长是孩子的第一任老师，也是最关键的老师。随着社会的发展，家庭教育越来越重视，但是家长重视的教育是以发展幼儿智力为重点目标，而行为习惯的养成却被忽视了。幼儿在园形成的好习惯一到家就松懈了，随着环境的改变，缺乏监管、得不到重视，好习惯也就随风而散了。所以，一定要加强家长的合作意识，发挥家园共育的桥梁作用。首先要改变家长的家庭教育意識。通过沙龙活动、家庭教育讲座、与家长会面沟通、家访等形式，转变育儿观念。其次，认识良好的行为习惯对孩子健康成长的重要性。要求家庭和幼儿园把培养孩子的良好行为习惯放在首位。家园共同配合，教育方式一致。例如，幼儿园要求孩子养成早睡早起的好习惯，要求家长晚上九点后不看电视，在规定时间内督促孩子上床睡觉，如家长配合好了，幼儿这一良好的习惯就形成了。家长要求孩子主动向人打招呼的，家长首先要做好表率，因为在幼儿园，老师和幼儿看到客人都会主动问好的，所以，家园配合能更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。
曾经有人说过：“播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运”。所以培养幼儿的良好行为习惯是非常重要的，我们必须要循循善诱，不断鼓励幼儿，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
一、从“两小”抓起，由浅入深，循循善诱，逐步提高行为的标准要求
1.从小班开始抓起
小班幼儿刚进园，对一切事物都抱着新奇心，好奇心、可塑性强。此时，如果我们适宜为幼儿制定一些简单的行为要求，幼儿通过行动中形成习惯。对以后三年幼儿园的学习、生活打下基础。例如，形成小班幼儿饭前便后洗手的习惯。首先，要考虑幼儿喜欢玩水的因素，在洗手时也难免出现偷着乐的想象。因此，教师在洗手前要交代洗手的要求，告诉幼儿水龙头爷爷只欢迎轻轻爱护水宝宝的小朋友来做客，不欢迎伤害水宝宝的小朋友来做客。然后教会幼儿念洗手歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，搓指缝，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三甩，一二三，真干净，四五六，要跟龙头说再见。”指导幼儿边洗边念，这样幼儿洗手的乐趣大大提高，正确的洗手方法也得以巩固了。只要教师天天坚持，并落实监督质量，幼儿也就自然形成了爱洗手的良好卫生习惯。
因此，培养幼儿良好的行为习惯应该从小班抓起，取得的效果会更好。而且要循循善诱，体现“阶梯式”目标，让幼儿的行为习惯越来越完善。
2.从“小事”抓起
“细节决定成败”，从这句话看得出细节的重要性。别小看生活中的每个细节、每件小事。其实这些小事如果被忽视了，那后果真的不堪设想。例如，当发现幼儿每一次洗完手没拧紧水龙头就离开了的错误行为时，我们老师马上提高警惕，有的放矢通过谈话、故事展开节约用水、保护水资源的思想教育，及时矫正幼儿的错误行为。让幼儿懂得了尽管是一滴水，我们都不能浪费，一滴水可以挽救许多生命。反之我们对这种行为采取视而不见、不重视问题的态度时，幼儿发生的错误行为会越来越严重，可能会由没拧紧水龙头恶化到偶而不拧水龙头，最后到完全没有拧水龙头的习惯了。本质上幼儿已经完全没有珍惜水资源的意识了，慢慢地向做事漫不经心、做事没有责任感的趋势发展了。所以我们要重视生活中的小事，注意矫正幼儿任何一个细小行为的错误。俗语说：“小时偷针，大时偷金”也是一个忽略小事所隐藏微小错误行为的例子。
二、表扬与鼓励，有利于帮助幼儿形成良好的行为习惯
表扬与鼓励的正确运用能激发幼儿积极向上、不断前进的精神动力。两者的有机结合也能有效地为幼儿形成良好的行为习惯提供更大的帮助。形成一个习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈、持之以恒，一般要三周到三个月的时间都能形成一个好习惯。在习惯的形成过程中，由于习惯必须要天天坚持，在幼儿的自我控制能力弱的因素影响下，如何天天坚持并最终形成习惯？当幼儿在形成习惯过程中，对老师提出的要求做得很好的，我们马上给于表扬及时头上鼓励的语言。当幼儿受到了表扬和鼓励后，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地控制那些不好的行为了，轻声与同伴交流的好习惯久而久之也就形成了。
三、做幼儿表率，与幼儿一起改正
“为人师表”是幼儿教师的一个基本准则。幼儿模仿能力强，有时我们会发现一些孩子的动作、神情与自己很相似，这就是幼儿与我们一起生活相处的时间较长，老师的一些言谈举止潜移默化地传给了孩子。例如我们经常要求洗手、喝水时都要排队。有些幼儿经常违反规则，结果屡屡受到同伴的告状而受到批评。但是，老师自己本身是否也自觉遵守规则呢？有一次，我抢占了小朋友的水龙头装水，这个小朋友就说：“老师，你为什么不排队？我们都排队了”我一听，面红耳赤，然后解释道：“对不起，老师要赶着做事，以后我会排队的了。”其实，班里有些小朋友不爱排队也是受了老师的影响，他们不爱排队的原因也许就和老师说的一样。因而老师要时时严于律已，为幼儿树立一个好榜样，规范自己的言行举止，正所谓：“身教重于言教”。
四、发挥家园桥梁作用，更有利于幼儿良好行为习惯的形成
家长是孩子的第一任老师，也是最关键的老师。随着社会的发展，家庭教育越来越重视，但是家长重视的教育是以发展幼儿智力为重点目标，而行为习惯的养成却被忽视了。幼儿在园形成的好习惯一到家就松懈了，随着环境的改变，缺乏监管、得不到重视，好习惯也就随风而散了。所以，一定要加强家长的合作意识，发挥家园共育的桥梁作用。首先要改变家长的家庭教育意識。通过沙龙活动、家庭教育讲座、与家长会面沟通、家访等形式，转变育儿观念。其次，认识良好的行为习惯对孩子健康成长的重要性。要求家庭和幼儿园把培养孩子的良好行为习惯放在首位。家园共同配合，教育方式一致。例如，幼儿园要求孩子养成早睡早起的好习惯，要求家长晚上九点后不看电视，在规定时间内督促孩子上床睡觉，如家长配合好了，幼儿这一良好的习惯就形成了。家长要求孩子主动向人打招呼的，家长首先要做好表率，因为在幼儿园，老师和幼儿看到客人都会主动问好的，所以，家园配合能更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。
曾经有人说过：“播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运”。所以培养幼儿的良好行为习惯是非常重要的，我们必须要循循善诱，不断鼓励幼儿，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。