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摘要：职业教育不能只教给学生职业技能，还要注重学生人格全面和谐地发展。德育课是实施素质教育的主渠道，为更好地实现德育课的实效性和针对性，笔者从职业学校班主任角度出发，对自己加强职业教育的责任意识、注重教学的实践性，从专业课教育深入德育教育，通过有组织和系统的教育，达到提高教学质量与德育工作的双赢。
关键词：德育 职业教育
中图分类号：G711文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)06(b)-0000-00
笔者作为一名担任电工教学工作的班主任老师，在认识到德育工作重要性的同时，就开始思考能否在电工的教学工作中进行德育渗透，并进行了一系列的尝试。经过几年时间的摸索，总结出一些可行的方法，现拿出与大家共享。
1 利用教材中的基础内容，对学生进行德育渗透
(1)在电工教材中，有很多章节中涉及到有关电的基本知识。如在教材第一章中提到千瓦时的概念，里面就有一道例题：一只60W、220V的白炽灯泡，按每月30天，每天以4小时计算，一个月要消耗多少千瓦时电能？我就在学生计算出结果后，请他们大概计算一下我们汽车工程系的用电状况：本系共有26个班级，每个班级有12盏灯，每个灯的功率为30瓦，每天开10个小时，请一个月要消耗多少千瓦时电能？同学们经过认真计算后发现每月的用电量数目很大，然而本系实际用电量的具体数据还要大，目前我们系的电线都在超负荷工作。有这样一种状况，我们有些学生在最后离开教室时常常不关灯，电视机也开着，风扇也开着，实在在浪费资源，同学们通过自己认真计算后，感慨很大：一方面从中了解到节电的重要性，另一方面思想上也得到新的认识。目前一些偏远山区有些学校的学生都不能正常用电，还在点着煤油灯。通过上课宣传教育后，我暗地里发现我们班的同学们对用电的问题上有了新的改变：天晴教室光线足，不开灯，人离开后就马上关灯关所有的电器。有几次我发现我们的班长在路过别的教室时，发现教室里没有人，主动进到教室里将灯关掉。
(2)在电工教材中，有安全用电的知识，安全合理地使用电能，避免人身伤亡和设备损坏等事帮的发生。例如，电工教材第十四章263页：如果对电气设备使用不当，安装不合理，设备维护不及时和违反操作规程等，都可能造成人身伤亡的触电事故。以此知识，我教育学生在学校一定要安全用电，不能用违章用电器。目前少数学生不顾学生守则要求，不考虑学校领导、老师的苦心相劝，偷偷在用大功率的电器，导致整个教室、宿舍断电，严重影响他人的正常学习与生活。如今现在学生用手机的人很多，每天都有很多手机要充电。有时在一个拖线板上密密麻麻连了好多的充电器，有的甚至在充电时随时接打电话，很危险。在宿舍里，学生离开时，很多电器设备都连在插座上。少部分同学甚至在宿舍里用大功率的吹风机，导致整个宿舍断电。通过现实生活中的具体火灾的案例，同学们对安全用电常识有了新的认识。个别同学在课后主动交出大功率的电饭锅、吹风机、电磁炉等。
（3）利用上课的机会，普及触电急救措施。万一发现有人触电时，应当及时抢救。首先迅速切断电源，或用绝缘器具（如木棒、干扁担、干布带、干衣服或干绳）迅速将电源线断开，使伤员脱离电源。如果伤员未脱离电源，救护人员须用绝缘的物体（如隔着干衣服等）才能接触伤员的肌体，使伤员脱离电源。如果伤员在高空作业，还须预防伤员在脱离电源时摔下而导致摔伤。同学们对此知识很想了解，所以听的也很认真，本人就借此机会在班级中宣讲人生安全的重要性，要珍惜生命。课后经常有学生来和我交流电的一些基本知识。最终，我作为班主任达到了在课堂上安全教育的目的。
2 借助网络，电视等媒体，让学生在学习电学知识的同时，了解到我国的电能损耗也很大
例如，在使用电器的时候，尽可能要使用节能的电器设备和小功率的设备。我们现在的学生部分已用上了电脑，经常有时人走开，电脑却开着，我告诉他们电脑的功率虽不太大，但长时间开着电的损耗也挺大的。课后，我让学生回家去了解家里的电脑台数及瓦数，结果学生很感兴趣，全部完成了任务。在提高认识的同时，加深了学生对节电的意识，从而大大地改观了他们的人生观。
有一次，我发现班级中有不少学生到处乱扔干电池。环保意识不强。在完成了教学任务后，就要求学生先把教室、宿舍的干电池收集，并统一处理，结果一周的整理，共有100多节。然后统一放到规定的地点。通过这个作业，学生发现自己对环保了解太少了。通过他们的反省，学生的环保观念慢慢增强了。
3 组织切合教学内容的活动，对学生进行德育渗透
例如，在学习接地保护时，学生知道了正确的接地方法及接地的好处。我要求学生周末回家后了解家中所有用电设备的接地状况，并用纸认真的记录下来，然后到学校进行讨论。学生兴致很高，回家后很快就完成了任务。学生通过调查了解发现家里的电器有些存在线路破损状态，有的没有接地，有的接地方法不对，学会了安全用的常识，并对家长进行安全教育学习。相反，通过学生对家长的安全用电教育，学生的知识面增强了，同时很开心，认为学习的知识很有用，自豪感也增强了。
在电工教学中进行德育渗透要遵守两个原则：一是德育渗透的内容要与教律学内容相协调，不能为了德育而德育；二是电工课堂上的德育渗透是一个长期的活动，要持之以恒。
总之，学科德育渗透对学校的德育工作来说意义重大，范围很广，方式也很多。
参考文献
[1] 郭雪莉.做好中职德育教学工作的几点思考[J].时代教育（教育教学版）.2006(3).
[2] 陈利芳.对职业学校德育教学工作的思考[J].科教文汇.2007,(27).
[3] 凌允辉,关益农.职业教育中的德育优化与创新[J].安徽冶金科技职业学院学报2009,19(1).
关键词：德育 职业教育
中图分类号：G711文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)06(b)-0000-00
笔者作为一名担任电工教学工作的班主任老师，在认识到德育工作重要性的同时，就开始思考能否在电工的教学工作中进行德育渗透，并进行了一系列的尝试。经过几年时间的摸索，总结出一些可行的方法，现拿出与大家共享。
1 利用教材中的基础内容，对学生进行德育渗透
(1)在电工教材中，有很多章节中涉及到有关电的基本知识。如在教材第一章中提到千瓦时的概念，里面就有一道例题：一只60W、220V的白炽灯泡，按每月30天，每天以4小时计算，一个月要消耗多少千瓦时电能？我就在学生计算出结果后，请他们大概计算一下我们汽车工程系的用电状况：本系共有26个班级，每个班级有12盏灯，每个灯的功率为30瓦，每天开10个小时，请一个月要消耗多少千瓦时电能？同学们经过认真计算后发现每月的用电量数目很大，然而本系实际用电量的具体数据还要大，目前我们系的电线都在超负荷工作。有这样一种状况，我们有些学生在最后离开教室时常常不关灯，电视机也开着，风扇也开着，实在在浪费资源，同学们通过自己认真计算后，感慨很大：一方面从中了解到节电的重要性，另一方面思想上也得到新的认识。目前一些偏远山区有些学校的学生都不能正常用电，还在点着煤油灯。通过上课宣传教育后，我暗地里发现我们班的同学们对用电的问题上有了新的改变：天晴教室光线足，不开灯，人离开后就马上关灯关所有的电器。有几次我发现我们的班长在路过别的教室时，发现教室里没有人，主动进到教室里将灯关掉。
(2)在电工教材中，有安全用电的知识，安全合理地使用电能，避免人身伤亡和设备损坏等事帮的发生。例如，电工教材第十四章263页：如果对电气设备使用不当，安装不合理，设备维护不及时和违反操作规程等，都可能造成人身伤亡的触电事故。以此知识，我教育学生在学校一定要安全用电，不能用违章用电器。目前少数学生不顾学生守则要求，不考虑学校领导、老师的苦心相劝，偷偷在用大功率的电器，导致整个教室、宿舍断电，严重影响他人的正常学习与生活。如今现在学生用手机的人很多，每天都有很多手机要充电。有时在一个拖线板上密密麻麻连了好多的充电器，有的甚至在充电时随时接打电话，很危险。在宿舍里，学生离开时，很多电器设备都连在插座上。少部分同学甚至在宿舍里用大功率的吹风机，导致整个宿舍断电。通过现实生活中的具体火灾的案例，同学们对安全用电常识有了新的认识。个别同学在课后主动交出大功率的电饭锅、吹风机、电磁炉等。
（3）利用上课的机会，普及触电急救措施。万一发现有人触电时，应当及时抢救。首先迅速切断电源，或用绝缘器具（如木棒、干扁担、干布带、干衣服或干绳）迅速将电源线断开，使伤员脱离电源。如果伤员未脱离电源，救护人员须用绝缘的物体（如隔着干衣服等）才能接触伤员的肌体，使伤员脱离电源。如果伤员在高空作业，还须预防伤员在脱离电源时摔下而导致摔伤。同学们对此知识很想了解，所以听的也很认真，本人就借此机会在班级中宣讲人生安全的重要性，要珍惜生命。课后经常有学生来和我交流电的一些基本知识。最终，我作为班主任达到了在课堂上安全教育的目的。
2 借助网络，电视等媒体，让学生在学习电学知识的同时，了解到我国的电能损耗也很大
例如，在使用电器的时候，尽可能要使用节能的电器设备和小功率的设备。我们现在的学生部分已用上了电脑，经常有时人走开，电脑却开着，我告诉他们电脑的功率虽不太大，但长时间开着电的损耗也挺大的。课后，我让学生回家去了解家里的电脑台数及瓦数，结果学生很感兴趣，全部完成了任务。在提高认识的同时，加深了学生对节电的意识，从而大大地改观了他们的人生观。
有一次，我发现班级中有不少学生到处乱扔干电池。环保意识不强。在完成了教学任务后，就要求学生先把教室、宿舍的干电池收集，并统一处理，结果一周的整理，共有100多节。然后统一放到规定的地点。通过这个作业，学生发现自己对环保了解太少了。通过他们的反省，学生的环保观念慢慢增强了。
3 组织切合教学内容的活动，对学生进行德育渗透
例如，在学习接地保护时，学生知道了正确的接地方法及接地的好处。我要求学生周末回家后了解家中所有用电设备的接地状况，并用纸认真的记录下来，然后到学校进行讨论。学生兴致很高，回家后很快就完成了任务。学生通过调查了解发现家里的电器有些存在线路破损状态，有的没有接地，有的接地方法不对，学会了安全用的常识，并对家长进行安全教育学习。相反，通过学生对家长的安全用电教育，学生的知识面增强了，同时很开心，认为学习的知识很有用，自豪感也增强了。
在电工教学中进行德育渗透要遵守两个原则：一是德育渗透的内容要与教律学内容相协调，不能为了德育而德育；二是电工课堂上的德育渗透是一个长期的活动，要持之以恒。
总之，学科德育渗透对学校的德育工作来说意义重大，范围很广，方式也很多。
参考文献
[1] 郭雪莉.做好中职德育教学工作的几点思考[J].时代教育（教育教学版）.2006(3).
[2] 陈利芳.对职业学校德育教学工作的思考[J].科教文汇.2007,(27).
[3] 凌允辉,关益农.职业教育中的德育优化与创新[J].安徽冶金科技职业学院学报2009,19(1).