论文部分内容阅读
传统历史作业方法、手段、技术日趋单一.学生对历史开放性作业情有独钟.设计历史开放性作业时,要立足于培养学生思维的广阔性、敏锐性和严密性,以提高学生分析问题和解决问题的能力.这样的作业必将成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要.
让历史作业可爱起来
【摘 要】
：
传统历史作业方法、手段、技术日趋单一.学生对历史开放性作业情有独钟.设计历史开放性作业时,要立足于培养学生思维的广阔性、敏锐性和严密性,以提高学生分析问题和解决问题
【机 构】
：
福建省泉州市现代中学
【出 处】
：
新课程（教育学术）
【发表日期】
：
2011年5期
其他文献
作为高中阶段的重要学科,英语教学一直以来都是学生、教师、学校、家长们关注的焦点。随着新课改的不断深入,人们对于高中英语的教学水平、质量、教学方式与手段等都有着较高
高中历史新课程的实行,是在原有基础上的一种推进,是传承基础上的发展.对历史新课程的认知,包括教材和课程标准两方面,这是实施新课程的关键.高中历史新课程实施是一个多维的
生活中有数学,生活也离不开数学。尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活的眼睛”。一、课堂:大胆地向生活开放如何让学生们主动地用“生活的眼
在教学实践中仍存在对课程目标和课时目标的误解误读,混淆混杂,目标定位移位错位越位.课时目标应该简洁明了,易操作,能检测,“手法纯粹”能让课型更纯正,让落实更到位,让训练
学生是学习和发展的主体,如何让学生真正成为课堂的“主人”?两年前的一个偶然机会,我在课堂上尝试让学生自由回答问题,后来渐渐迷上了这一做法,并在实践中不断探索,不断完善