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英语新课程标准强调“英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。”而如何达成这一效果是我们教育工作者不断要研究和探讨的话题：在授课内容上能够丰富多彩，具有实效性；授课方式上不断推陈出新，等等。其中一点值得我们英语教师注意以及研究探讨的就是如何利用我们有限的课堂时间充分调动起学生的学习热情。为达成这一目的，抓住课堂的前几分钟往往非常重要。那么课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。从参加工作以来一直看重教学中导入的重要性，并在这一过程中特别注意深思研究。下面就结合本人的实践来谈谈导入常见的方法。
1.直观导入法
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，录音机、电脑、电视机、投影仪、VCD等多媒体相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。多媒体教学的形、声、色、光等表现法能够创设一种轻松愉快的环境，使学生在充满愉悦感、自由感的气氛中接受知识。英语教师在课堂教学中要经常结合课文内容，利用多媒体教学手段导入课文，激发学生的强烈阅读的愿望。如computer时我就拿了一些学生们的学习用具现场问答，利用教室里的东西直接提问，很直观地看出方位和了解介词的用法。
2．插图、图片导入法
插图、图片直观、生动，能使学生学习兴趣盎然，迫不及待地想了解课文的内容。新版教材图文并茂，几乎每一篇课文中都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题，让学生首先明白这节课要谈论的话题，做到水到渠成。比如我在讲MODULE 5 unit 3 Life in the Future一课时，我先找了大量的未来世界级酒店的图片。这些照片不仅美丽的让人窒息，又气势宏伟。这让学生马上就来了兴趣，迫不及待想为自己的未来来设计一个蓝图。
3．音乐导入法
大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习兴趣。这时转入新课的学习能把学生的注意力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。MODULE 5 Western Music。一开始，我们可以播放不同种类的音乐片段让他们欣赏、辨别，然后，进入课堂教学主题。注意，所选音乐一定要与教学内容有联系。
4．悬念导入
巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开“谜”底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。这样就为课文讲述作了铺垫，又增强了学生学习课文的欲望。MODULE 3 Sporting Life。询问：What does HAS stand for? 然后，让学生竞猜，并进入课堂教学。
5．故事、背景介绍、谚语导入
我们可根据教学内容的实际情况选择向学生介绍课文的背景知识或用简单的英语向学生讲述一个与本课话题相关的简短故事或故事摘要，将学生注意力集中到该话题上；再通过提问、讨论等方式，强化或补充所需的内容，提高学生了解教学内容的兴趣。利用学生熟悉的谚语来引出新课此方法别出心裁，出奇制胜。然后将题目写在黑板上，直接进入课文。这样做的目的主要是让学生更好地理解教学内容，为学生对课文内容的深层理解扫清障碍。
6．时事（有关球星、歌星、影视明星等）导入
现行教材贴近学生的生活和现实，我们很容易找到有关球星、歌星、影视明星等资料成为教材和现实的结合点。MODULE 6 The Olympic Adventure、 MODULE 9 Heroes可以利用多媒体呈现一些著名人物（运动项目及名著），让学生谈论，然后进入课堂教学。
7.随意交谈导入法
教师可以利用上课刚开始的二、三分钟和学生进行很随意的交谈(Free talk)，让学生在不知不觉中随老师进入新课。这种师生之间的随意交谈使学生感到很自然、亲切。这样的熟悉话题能引起学生极大的兴趣，他们会纷纷发表自己的意见。此时，教师可因势利导，开始上新课。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。
总而言之，英语课堂教学导入的设计，要充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料，对不同年龄段的学生，应采用与之相适应的导入方法。在教学中，如果能恰当多媒体视听导入、直观导入、利用背景知识导入、设置任务、结合生活化内容导入等导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效果。
（作者单位：河南省中牟县第一高级中学）
1.直观导入法
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，录音机、电脑、电视机、投影仪、VCD等多媒体相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。多媒体教学的形、声、色、光等表现法能够创设一种轻松愉快的环境，使学生在充满愉悦感、自由感的气氛中接受知识。英语教师在课堂教学中要经常结合课文内容，利用多媒体教学手段导入课文，激发学生的强烈阅读的愿望。如computer时我就拿了一些学生们的学习用具现场问答，利用教室里的东西直接提问，很直观地看出方位和了解介词的用法。
2．插图、图片导入法
插图、图片直观、生动，能使学生学习兴趣盎然，迫不及待地想了解课文的内容。新版教材图文并茂，几乎每一篇课文中都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题，让学生首先明白这节课要谈论的话题，做到水到渠成。比如我在讲MODULE 5 unit 3 Life in the Future一课时，我先找了大量的未来世界级酒店的图片。这些照片不仅美丽的让人窒息，又气势宏伟。这让学生马上就来了兴趣，迫不及待想为自己的未来来设计一个蓝图。
3．音乐导入法
大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习兴趣。这时转入新课的学习能把学生的注意力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。MODULE 5 Western Music。一开始，我们可以播放不同种类的音乐片段让他们欣赏、辨别，然后，进入课堂教学主题。注意，所选音乐一定要与教学内容有联系。
4．悬念导入
巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开“谜”底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。这样就为课文讲述作了铺垫，又增强了学生学习课文的欲望。MODULE 3 Sporting Life。询问：What does HAS stand for? 然后，让学生竞猜，并进入课堂教学。
5．故事、背景介绍、谚语导入
我们可根据教学内容的实际情况选择向学生介绍课文的背景知识或用简单的英语向学生讲述一个与本课话题相关的简短故事或故事摘要，将学生注意力集中到该话题上；再通过提问、讨论等方式，强化或补充所需的内容，提高学生了解教学内容的兴趣。利用学生熟悉的谚语来引出新课此方法别出心裁，出奇制胜。然后将题目写在黑板上，直接进入课文。这样做的目的主要是让学生更好地理解教学内容，为学生对课文内容的深层理解扫清障碍。
6．时事（有关球星、歌星、影视明星等）导入
现行教材贴近学生的生活和现实，我们很容易找到有关球星、歌星、影视明星等资料成为教材和现实的结合点。MODULE 6 The Olympic Adventure、 MODULE 9 Heroes可以利用多媒体呈现一些著名人物（运动项目及名著），让学生谈论，然后进入课堂教学。
7.随意交谈导入法
教师可以利用上课刚开始的二、三分钟和学生进行很随意的交谈(Free talk)，让学生在不知不觉中随老师进入新课。这种师生之间的随意交谈使学生感到很自然、亲切。这样的熟悉话题能引起学生极大的兴趣，他们会纷纷发表自己的意见。此时，教师可因势利导，开始上新课。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。
总而言之，英语课堂教学导入的设计，要充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料，对不同年龄段的学生，应采用与之相适应的导入方法。在教学中，如果能恰当多媒体视听导入、直观导入、利用背景知识导入、设置任务、结合生活化内容导入等导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效果。
（作者单位：河南省中牟县第一高级中学）