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摘 要：因为在很多高校中，教学模式比较传统，所以导致部分高校教师教学上缺乏创新。长此以往，这样不利于学生的身心健康的发展，也使学生的学习效果不佳。对于高校声乐教师而言，也是如此。为了使高校声乐教学获得更好的效率和效果，可以在教学中采取多种风格演唱的教学模式，帮助学生提高学习兴趣。
关键词：高校声乐；风格元素；演唱；教学模式
在高校声乐教学中，使用多种风格演唱的教学模式，这对于教学模式的丰富化是有益的，不仅如此，这种教学模式的应用还可以使学生提高声乐素养，以及促进他们艺术修养的提升。所以，在高校声乐课堂中，有必要引入这种教学模式，这也是高校声乐教育改革与创新的需要。
一、高校声乐教学的现状分析
就现在的国内高校开展声乐教学的现状来看，主要存在的问题有如下三个方面。
（一）教学内容狭隘化
现在，对于很多高校而言，声乐专业的课堂教学活动通常是美声与民族唱法是分离的。不仅如此，就教育方式而言，这两个方向不仅仅教育方式不同，而且在演唱方向方面也有所差异。鉴于此，对于高校声乐教学而言，内容就显得过于狭隘。事实上，正是因为这样的教学内容，才使学生的课堂学习兴趣不够高，而且使学生的音乐想象力和创造力难以得到很好的发展。在这样的情况下，是很难高效率地开展声乐教学活动的。
（二）教学方式单一化
在现在的大多数高校声乐教学课堂上，教学内容除了过于狭隘之外，教学方式的单一化也是需要关注的问题。对于声乐教学而言，由于教学面对的对象是班级所有学生。所以，我们需要考虑到各个班级学生的具体情况，根据学生的个性化特点来使用教学方式。但是，在现在高校声乐教学课堂上，普遍使用的是统一化的教学方式，这种方式比较单一化，所以学生很容易厌倦。另外，对于不同的学生，他们的声乐水平是不一样的，所以不能使用这种传统的单一化教学方式。
（三）师生之间缺乏足够的互动
以往，就声乐教学现状而言，普遍使用的是一对一的教学方式。这种教学模式都有其优势，就是能够使学生与教师之间距离缩短，有利于提高教师的教学主导地位。但是，在这种教学模式下，学生学习起来是比较被动的，不能发挥学习主动性和积极性。当遇到问题的时候，不能独立思考，养成了懒惰的习惯，这是不利于学生综合素养的提高的。
二、高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式策略
（一）改变传统声乐教学观念
改变传统声乐教学观念，这是高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式的第一步。那么，在改变传统声乐教学观念的过程中。具体如何操作呢？总体而言，就是要根据学生的不同情况来调整教学安排，针对学生在演唱风格方面给予指导。第一，要求高校声乐教师对就使用多种演唱风格对于教学活动的重要性有进一步的认识，打破思想观念，将实践教学中获得的经验应用到创新的声乐教学模式中去。第二就是根据声乐教学的特征，可以把几种演唱风格进行融合，从而寻求一种高效的实践渠道，今儿促进学生艺术修养的提升。第三就是，理论教学与实践教学进行有机结合，这样使声乐教学内容更加丰富多彩，帮助学生培养思想情感。
（二）形成以学生为中心的教学模式
众所周知，我们现在教育推崇素质教育理念。在这样一种理念之下，需要把学生放在中心地位。对于教师而言，教师的全部教学活动必须遵循一个原则，那就是以学生为中心。尤其是要满足他们的个性化发展的需求。基于此，根据声乐教学的内容，可以针对性采取多种教学方法来开展教学活动。在教学活动的开展中，潜移默化地提升他们的声乐综合素养。另外，发挥艺术教育的根本教育成效，帮助学生对声乐知识进行分析和思考，使学生的声乐知识的感悟能力得到提高，也使学生与教师之间的情感互动增加。
（三）革新传统声乐教学模式
创新传统声乐教学模式，这对于学生的思维发展非常重要，而且能够达到声乐育人的教育效果。具体而言，可以从三个方面入手，第一是创设情境。在声乐教学的课堂上，创设情境这是非常关键的一步。通过这个步骤，可以促进声乐作品氛围的提高，帮助學生情感上实现提升。第二是课堂教学中使用小组合作的形式。对于知识的学习，关键在于应用，这对于以声乐知识的学习也不例外。所以，为了提高学生的声乐素养，对他们的情操进行陶冶，通过小组合作的形式，教师提出问题和主题，然后引导学生进行分析与思考，提高他们的知识领悟能力，也让他们对声乐作品内涵更加理解。第三是使用翻转课堂教学模式。在信息技术飞升发展的今天，互联网教育平台呈现多样化特征，我们可以充分利用超星、慕课以及其他互联网平台上的视频和音频教学资源来提高学生的艺术修养。
（四）加强声乐多种演唱风格活动的实践
在高校声乐教学过程中，使用多种演唱风格，这可谓是声乐教学的一大改革。为了使高校声乐教学形式更加多样化，使用多种演唱风格进行实践活动，这是非常重要的。第一就是可以使用学生创业孵化基地的形式。现在，在高校的教育中，学生创新创业教育在如火如荼地进行着，大学生的创业意识和创业知识的积累，这对于他们以后人生的发展也是非常重要的。从专业的角度上来讲，具有创新意识的声乐相关专业的大学生，能够提高实践能力，实现更高层次的就业。第二是在大学生中开展多元化的实践活动。就高校声乐教学而言，因为其具有一定的特征，为学生开展多元化实践活动提供了前提和基础。
三、小结
在本文中，笔者首先对高校声乐教学的现状分析：教学内容狭隘化、教学方式单一化、师生之间缺乏足够的互动。针对这些现状，提出多种风格的演唱教学方法，使教师明白多样化教学方法对高效声乐教学的重要性。具体而言，高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式策略有：改变传统声乐教学观念、形成以学生为中心的教学模式、革新传统声乐教学模式、加强声乐多种演唱风格活动的实践。
参考文献
[1]赵雪.高校“应用型人才培养”背景下声乐专业课程设置与教学探讨[J].当代音乐，2016（19）.
[2]修忠延.高校教学过程中声乐个性化演唱风格培育的三个层面研究[J].黄河之声，2017（23）：95.
[3]金晨.构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式———评《声乐教学法》[J].中国教育学刊，2017（4）：142.
关键词：高校声乐；风格元素；演唱；教学模式
在高校声乐教学中，使用多种风格演唱的教学模式，这对于教学模式的丰富化是有益的，不仅如此，这种教学模式的应用还可以使学生提高声乐素养，以及促进他们艺术修养的提升。所以，在高校声乐课堂中，有必要引入这种教学模式，这也是高校声乐教育改革与创新的需要。
一、高校声乐教学的现状分析
就现在的国内高校开展声乐教学的现状来看，主要存在的问题有如下三个方面。
（一）教学内容狭隘化
现在，对于很多高校而言，声乐专业的课堂教学活动通常是美声与民族唱法是分离的。不仅如此，就教育方式而言，这两个方向不仅仅教育方式不同，而且在演唱方向方面也有所差异。鉴于此，对于高校声乐教学而言，内容就显得过于狭隘。事实上，正是因为这样的教学内容，才使学生的课堂学习兴趣不够高，而且使学生的音乐想象力和创造力难以得到很好的发展。在这样的情况下，是很难高效率地开展声乐教学活动的。
（二）教学方式单一化
在现在的大多数高校声乐教学课堂上，教学内容除了过于狭隘之外，教学方式的单一化也是需要关注的问题。对于声乐教学而言，由于教学面对的对象是班级所有学生。所以，我们需要考虑到各个班级学生的具体情况，根据学生的个性化特点来使用教学方式。但是，在现在高校声乐教学课堂上，普遍使用的是统一化的教学方式，这种方式比较单一化，所以学生很容易厌倦。另外，对于不同的学生，他们的声乐水平是不一样的，所以不能使用这种传统的单一化教学方式。
（三）师生之间缺乏足够的互动
以往，就声乐教学现状而言，普遍使用的是一对一的教学方式。这种教学模式都有其优势，就是能够使学生与教师之间距离缩短，有利于提高教师的教学主导地位。但是，在这种教学模式下，学生学习起来是比较被动的，不能发挥学习主动性和积极性。当遇到问题的时候，不能独立思考，养成了懒惰的习惯，这是不利于学生综合素养的提高的。
二、高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式策略
（一）改变传统声乐教学观念
改变传统声乐教学观念，这是高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式的第一步。那么，在改变传统声乐教学观念的过程中。具体如何操作呢？总体而言，就是要根据学生的不同情况来调整教学安排，针对学生在演唱风格方面给予指导。第一，要求高校声乐教师对就使用多种演唱风格对于教学活动的重要性有进一步的认识，打破思想观念，将实践教学中获得的经验应用到创新的声乐教学模式中去。第二就是根据声乐教学的特征，可以把几种演唱风格进行融合，从而寻求一种高效的实践渠道，今儿促进学生艺术修养的提升。第三就是，理论教学与实践教学进行有机结合，这样使声乐教学内容更加丰富多彩，帮助学生培养思想情感。
（二）形成以学生为中心的教学模式
众所周知，我们现在教育推崇素质教育理念。在这样一种理念之下，需要把学生放在中心地位。对于教师而言，教师的全部教学活动必须遵循一个原则，那就是以学生为中心。尤其是要满足他们的个性化发展的需求。基于此，根据声乐教学的内容，可以针对性采取多种教学方法来开展教学活动。在教学活动的开展中，潜移默化地提升他们的声乐综合素养。另外，发挥艺术教育的根本教育成效，帮助学生对声乐知识进行分析和思考，使学生的声乐知识的感悟能力得到提高，也使学生与教师之间的情感互动增加。
（三）革新传统声乐教学模式
创新传统声乐教学模式，这对于学生的思维发展非常重要，而且能够达到声乐育人的教育效果。具体而言，可以从三个方面入手，第一是创设情境。在声乐教学的课堂上，创设情境这是非常关键的一步。通过这个步骤，可以促进声乐作品氛围的提高，帮助學生情感上实现提升。第二是课堂教学中使用小组合作的形式。对于知识的学习，关键在于应用，这对于以声乐知识的学习也不例外。所以，为了提高学生的声乐素养，对他们的情操进行陶冶，通过小组合作的形式，教师提出问题和主题，然后引导学生进行分析与思考，提高他们的知识领悟能力，也让他们对声乐作品内涵更加理解。第三是使用翻转课堂教学模式。在信息技术飞升发展的今天，互联网教育平台呈现多样化特征，我们可以充分利用超星、慕课以及其他互联网平台上的视频和音频教学资源来提高学生的艺术修养。
（四）加强声乐多种演唱风格活动的实践
在高校声乐教学过程中，使用多种演唱风格，这可谓是声乐教学的一大改革。为了使高校声乐教学形式更加多样化，使用多种演唱风格进行实践活动，这是非常重要的。第一就是可以使用学生创业孵化基地的形式。现在，在高校的教育中，学生创新创业教育在如火如荼地进行着，大学生的创业意识和创业知识的积累，这对于他们以后人生的发展也是非常重要的。从专业的角度上来讲，具有创新意识的声乐相关专业的大学生，能够提高实践能力，实现更高层次的就业。第二是在大学生中开展多元化的实践活动。就高校声乐教学而言，因为其具有一定的特征，为学生开展多元化实践活动提供了前提和基础。
三、小结
在本文中，笔者首先对高校声乐教学的现状分析：教学内容狭隘化、教学方式单一化、师生之间缺乏足够的互动。针对这些现状，提出多种风格的演唱教学方法，使教师明白多样化教学方法对高效声乐教学的重要性。具体而言，高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式策略有：改变传统声乐教学观念、形成以学生为中心的教学模式、革新传统声乐教学模式、加强声乐多种演唱风格活动的实践。
参考文献
[1]赵雪.高校“应用型人才培养”背景下声乐专业课程设置与教学探讨[J].当代音乐，2016（19）.
[2]修忠延.高校教学过程中声乐个性化演唱风格培育的三个层面研究[J].黄河之声，2017（23）：95.
[3]金晨.构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式———评《声乐教学法》[J].中国教育学刊，2017（4）：142.