论文部分内容阅读
【摘要】我国经济在快速地向前发展，英语是作为国际通用语言，在中国社会当中显得越来越重要，中外合资企业以及将自身的企业发展与国际当中，这些发现趋势都表明了对英语人才的迫切需求。社会企业对于大学生的英语水平要求越来越高，尤其是需要具有比较强的口语能力和写作能力。在未来的工作当中可以和外国人进行比较顺畅的沟通，从而执行一些采访和谈判的任务。目前大学英语教学面临着许多压力，许多大学毕业生并不具有所要求的英语交际能力，在真正执行任务的过程当中还具有一定的困难。
【关键词】大学英语；教学模式；面临压力
【作者简介】彭艳（1989.06- ），女，汉族，贵州纳雍人，学士学位，英语教师，助教，毕节职业技术学院。
引言
分析大学英语在教学过程当中所面临的压力，制定一些行之有效的措施去解决问题，满足社会对于学生英语能力的需求。许多用人单位普遍表示对于大学生的外语水平感到不满，认为没有达到大学生应该具有的标准，口语能力以及写作能力普遍表现的比较弱。面对这些社会反馈，大学英语需要调整自身的教学模式，面对社会以及教育部门所施加的压力。
一、当前大学英语教学面临的压力
1.英语热对大学英语教学的压力。经济全球一体化进程不断的在加快，英语作为国际上的通用语言中国重视，中国企业未来的发展趋势表明了英语的重要性。许多用人单位会根据人才的英语沟通能力水平，来对人才进行全方位的考察和审核。社会当中出现了英语热，学习英语的趋势，给大学英语教学带来了一定的压力。许多用人单位要求应届毕业生具有较强的听力、口语以及写作能力，在未来的工作当中可以和外国人进行正常的交流和溝通。但是就目前大学生的现有水平来看，许多学生无法达到用人单位所设定的英语水平标准。大学生英语综合能力普遍不高，对此现象社会就业单位表现出了明显的不满。社会当中频繁的出现了社会英语培训机构，大学英语具有比较规范性的教学体系和循规蹈矩的教学规律，能够夯实大学生的语言基础。大学英语在今后的教学课程当中需要调整自己的模式，既达到培养学生的目的，同时还要考虑到社会的现实需求。
2.中小学英语教学改革对大学英语教学的压力。早在2001年时，小学就已经正式的增设了英语课，并且对中学以上的学生做出了严格的英语水平要求。国家基础教育英语课程标准当中也曾经提及，高中生必须要掌握3000个单词，能够基本听懂广播电视英语新闻。在日常的生活和学习当中要广泛的使用英语，用英语来表达自己的意见和感受，在课堂上要积极踊跃的去学习英语，课外需要掌握大量的阅读量。许多学生在小学阶段就已经设置了比较高的英语标准，这对于大学英语教学来说是一种压力。
3.双语教学对大学英语教学的压力。教育部门曾经颁布了英语教学的具体意见，积极提倡英语课堂要实行双语教学，对于特殊专业要提前开设英语课程。按照教育大纲当中的规定，专业英语需要在第四学期之后进行开设，但是，许多学校在第一学年就已经开始了双语教学。在整个教学模式当中，无法协调大学英语和专业英语之间的关系，同时大学的英语教师师资有限，如何既满足教育大纲上的要求，还要匹配相当的师资能力，这是一个非常难以解决的问题。许多院校提倡大学英语教师到自己的专业来就读学位，将一方面可以解决学位低的问题，也可以解决英语专业课的问题。大学英语教师的流失也是大学英语教学所要面临的压力因素之一，致使大学英语师资力量更为匮乏。
二、大学英语教学面临压力的应对措施
1.调整教学手段。传统的英语教学方法就是以老师为中心，对学生进行灌输式的教学，为了推动大学英语教学稳定持续的发展，需要对教学的模式进行调整，建立起以学生为中心的教学方法。英语教学在开展的过程当中不能一味的去仿照国外的模式，需要根据自身学校学生的英语学习水平和情况，制定一些行之有效的教学手段。创设比较良好的实际语言环境，通过大量的应用英语来改善英语的水平，拓展英语的学习环境。传统教学法强调的是语言的理性知识，是规则、框架；现代教学法强调的是语言的实际运用，是具体操作。
2.更新课程设置。大学英语课程一开始都是设置基础课程，每周都会设置相应的学时，在基础课程进行完成之后，会开设相关的专业英语以及实用英语。学校应该根据学生的学习实际水平，来设置不同的课程标准，这也就是教育大纲当中曾经提及到的因材施教和分类要求。对课程整体设置进行指导思想的调整，减少大学英语学习的整个周期，对于英语的学习一定要集中，在新生刚入校的时候，可以定期设置四学期每周四个课时。根据后期学生的实际学习效果来调整课程的内容，规定在不同阶段所需要学习的内容。在传统的英语教学过程中，一般采用的方式都是阅读课文学习单词，但是这种死记硬背的学习方式，已经不适用于现代教育的发展。为了推动英语教学课程更好的发展，必须要采用先进创新的教学模式，在最根本上去提高英语学习的整体效率。通过建立自主互助学习型的教学模式，各个小组之间要进行相互的交流和学习，共同的去推动对方的成长和学习提高。
三、结束语
社会企业对于大学生的英语水平要求越来越高，目前大学英语教学面临着许多压力，大学英语需要调整自身的教学模式，对人才进行全方位的考察和审核。在整个教学模式当中，匹配相当的师资能力，这是一个非常难以解决的问题，需要制定一些行之有效的解决措施去解决问题。推动大学英语教学的有序稳定开展，可以通过调整课程的结构，通过学生积极主动的学习，缓解大学英语在开展中所面临的压力。
参考文献：
[1]黄珉珉.现代心理学全书[M].北京：中国社会出版社，2014.
【关键词】大学英语；教学模式；面临压力
【作者简介】彭艳（1989.06- ），女，汉族，贵州纳雍人，学士学位，英语教师，助教，毕节职业技术学院。
引言
分析大学英语在教学过程当中所面临的压力，制定一些行之有效的措施去解决问题，满足社会对于学生英语能力的需求。许多用人单位普遍表示对于大学生的外语水平感到不满，认为没有达到大学生应该具有的标准，口语能力以及写作能力普遍表现的比较弱。面对这些社会反馈，大学英语需要调整自身的教学模式，面对社会以及教育部门所施加的压力。
一、当前大学英语教学面临的压力
1.英语热对大学英语教学的压力。经济全球一体化进程不断的在加快，英语作为国际上的通用语言中国重视，中国企业未来的发展趋势表明了英语的重要性。许多用人单位会根据人才的英语沟通能力水平，来对人才进行全方位的考察和审核。社会当中出现了英语热，学习英语的趋势，给大学英语教学带来了一定的压力。许多用人单位要求应届毕业生具有较强的听力、口语以及写作能力，在未来的工作当中可以和外国人进行正常的交流和溝通。但是就目前大学生的现有水平来看，许多学生无法达到用人单位所设定的英语水平标准。大学生英语综合能力普遍不高，对此现象社会就业单位表现出了明显的不满。社会当中频繁的出现了社会英语培训机构，大学英语具有比较规范性的教学体系和循规蹈矩的教学规律，能够夯实大学生的语言基础。大学英语在今后的教学课程当中需要调整自己的模式，既达到培养学生的目的，同时还要考虑到社会的现实需求。
2.中小学英语教学改革对大学英语教学的压力。早在2001年时，小学就已经正式的增设了英语课，并且对中学以上的学生做出了严格的英语水平要求。国家基础教育英语课程标准当中也曾经提及，高中生必须要掌握3000个单词，能够基本听懂广播电视英语新闻。在日常的生活和学习当中要广泛的使用英语，用英语来表达自己的意见和感受，在课堂上要积极踊跃的去学习英语，课外需要掌握大量的阅读量。许多学生在小学阶段就已经设置了比较高的英语标准，这对于大学英语教学来说是一种压力。
3.双语教学对大学英语教学的压力。教育部门曾经颁布了英语教学的具体意见，积极提倡英语课堂要实行双语教学，对于特殊专业要提前开设英语课程。按照教育大纲当中的规定，专业英语需要在第四学期之后进行开设，但是，许多学校在第一学年就已经开始了双语教学。在整个教学模式当中，无法协调大学英语和专业英语之间的关系，同时大学的英语教师师资有限，如何既满足教育大纲上的要求，还要匹配相当的师资能力，这是一个非常难以解决的问题。许多院校提倡大学英语教师到自己的专业来就读学位，将一方面可以解决学位低的问题，也可以解决英语专业课的问题。大学英语教师的流失也是大学英语教学所要面临的压力因素之一，致使大学英语师资力量更为匮乏。
二、大学英语教学面临压力的应对措施
1.调整教学手段。传统的英语教学方法就是以老师为中心，对学生进行灌输式的教学，为了推动大学英语教学稳定持续的发展，需要对教学的模式进行调整，建立起以学生为中心的教学方法。英语教学在开展的过程当中不能一味的去仿照国外的模式，需要根据自身学校学生的英语学习水平和情况，制定一些行之有效的教学手段。创设比较良好的实际语言环境，通过大量的应用英语来改善英语的水平，拓展英语的学习环境。传统教学法强调的是语言的理性知识，是规则、框架；现代教学法强调的是语言的实际运用，是具体操作。
2.更新课程设置。大学英语课程一开始都是设置基础课程，每周都会设置相应的学时，在基础课程进行完成之后，会开设相关的专业英语以及实用英语。学校应该根据学生的学习实际水平，来设置不同的课程标准，这也就是教育大纲当中曾经提及到的因材施教和分类要求。对课程整体设置进行指导思想的调整，减少大学英语学习的整个周期，对于英语的学习一定要集中，在新生刚入校的时候，可以定期设置四学期每周四个课时。根据后期学生的实际学习效果来调整课程的内容，规定在不同阶段所需要学习的内容。在传统的英语教学过程中，一般采用的方式都是阅读课文学习单词，但是这种死记硬背的学习方式，已经不适用于现代教育的发展。为了推动英语教学课程更好的发展，必须要采用先进创新的教学模式，在最根本上去提高英语学习的整体效率。通过建立自主互助学习型的教学模式，各个小组之间要进行相互的交流和学习，共同的去推动对方的成长和学习提高。
三、结束语
社会企业对于大学生的英语水平要求越来越高，目前大学英语教学面临着许多压力，大学英语需要调整自身的教学模式，对人才进行全方位的考察和审核。在整个教学模式当中，匹配相当的师资能力，这是一个非常难以解决的问题，需要制定一些行之有效的解决措施去解决问题。推动大学英语教学的有序稳定开展，可以通过调整课程的结构，通过学生积极主动的学习，缓解大学英语在开展中所面临的压力。
参考文献：
[1]黄珉珉.现代心理学全书[M].北京：中国社会出版社，2014.