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摘要：作为小学教育阶段的重要课程，语文学习对于提升学生的文学知识积累以及奠定基础能力具有重要意义，阅读不仅是人们获取知识的重要途径，也是小学语文教学中的重要项目。基于此，本文就趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行了探究，并提出了一些思考。
关键词：趣味教学法;小学语文;阅读教学;应用策略
作为语文教学中的重要项目，阅读不仅对语文具有重要意义，对其他学科的学习亦具有一定的影响。然而当前时期，我国部分小学在语文阅读教学中存在诸多问题，这些问题导致学生对语文阅读缺乏学习兴趣与学习积极性，进而直接影响了小学语文阅读教学效率和质量。
一、灵活运用多样化教学方式
在小学语文阅读教学中运用趣味教学法，教师应当要意识到，在教学实践中不仅要挖掘阅读材料中的趣味性内容，也要灵活运用多样化教学方式提升学生的阅读学习体验，从而提高语文阅读教学趣味性。在实践中，教师可以在阅读教学前，先借助多媒体设备为学生展示与阅读教学内容相关的视频、音频或图片等，让学生在开展阅读学习前能够更直观与生动的了解即将要学习的内容，并激发学生对阅读学习内容的兴趣，使学生在正式阅读学习中能够有的放矢，并能够取得良好阅读学习效果。
比如在进行小学语文五年级（部编版）《草船借箭》这一课阅读教学前，教师便可以借助多媒体为学生展示相应题材的电影片段，让学生结合电影，感受当时万箭齐发场景的宏伟壮观，并在阅读学习中将阅读内容与电影情节相联系，感，并逐渐阅读内容。又比如在进行《自相矛盾》这一课教学时，教师可以借助相应的视频表示出相应的意义，让学生更好的理解自相矛盾这一课，并结合课文学习，明确什么是“自相矛盾”，从而有效提升了学生的阅读学习效果。
二、合理布置阅读任务
想要使趣味教学法在小学语文阅读教学中得到有效应用，那么在教学活动中，教师为学生合理布置阅读任务则是实践中的重要基础。合理布置阅读任务能够让学生在阅读中具有阅读学习目的性，能够更加精确的掌握阅读要点，提升了阅读效率。此外，合理设置阅读任务能够使阅读学习更加有趣，进而提升了学生的阅读兴趣。同时，通过布置阅读任务，也有效拉近了师生距离，使师生在课堂教学活动中能够更高效的展开学习互动。因此，在当前时期，教师应当明确这一点，结合教学目标，根据学生的学习需求合理布置阅读任务，使学生在阅读中更加具有自主性，并与学生展开积极互动，及时获取学生的学习反馈，从而为接下来的教学活动奠定基础。
比如在进行小学五年级语文（部编版）《落花生》这一课的阅读教学时，教师便可以先为学生布置如：“花生是怎么样生长的？花生具有怎样的好处？”这样的阅读任务，让学生带着问题通过阅读找寻答案，从而明确作者在本文中想要体现出的思想与情感。而在进行《白鹭》这一课教学时，教师便可以布置如：“作者从哪几个方面对白鹭进行了描写？”如此一来，学生在阅读过程中便会带着问题，具有目的性的在阅读中收集信息。这样不仅有效提升了学生的学习效率，也在一定程度上为促进学生写作能力奠定了基础。
三、给予学生肯定
阅读不仅是教学项目，同时也是人们生活中必不可少的活动，因此，为了有效培养学生的阅读兴趣，促使学生在课内外积极主动进行自主阅读，教师在小学语文阅读教学活动中应用趣味教学法，最重要的一点便是要给予学生肯定，使学生能够在阅读学习中获取学习成就感，进而提升自身的学习信心。同时教师也要秉持“打持久战”的教学思想，在教学中灵活运用多样化教学方法，合理运用先进教学技术，促进学生良好阅读习惯的养成，并逐渐形成自主阅读动机，为了实现这一教学目的，教师在教学中必须要给予学生充分肯定与鼓励。比如在学生对课文理解有偏差时，教师不要着急否定与指正学生，要先肯定学生的创新思维，再针对学生在课文阅读中存在的不足引导其改进。
此外，由于小学生年龄较小，他们的心智发育尚未完善，并且对于他人的评价极为敏感。基于此，教师在教学活动中可以充分利用这一点，通过表扬与肯定的方式，使学生产生学习满足感，并逐渐引导学生积极参与阅读学习，从而促进自身阅读能力提升。而在课堂教学活动中，教师可以给予学生自我表现的机会。
比如在阅读学习之后，教师可以结合文章内容提出一些趣味性較强并具有探究性意义的问题，让学生就文章内容展开思考，同时教师要鼓励学生从多方面多角度去思考问题，让学生能够结合自己的看法表达自己对文章的独特见解，这样便能够有效提升学生的学习信心，同时也有助于培养学生的阅读创新思维，不仅有效提升了学生的阅读兴趣，也为学生语文综合素养发展奠定了基础。
结束语
综上所述，趣味教学法的有效运用能够有效提升学生的阅读兴趣，并且有助于教师的教学效率提升。而在实践中，教师需要充分注重学生的主体地位，注重对学生的阅读兴趣培养，并灵活运用多样化教学方式丰富教学模式，给予学生多元化的学习体验，从而在提升学生阅读兴趣的同时促进学生阅读能力提升。
参考文献
徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（14）：246.
重庆市南川区石溪镇中心小学校
关键词：趣味教学法;小学语文;阅读教学;应用策略
作为语文教学中的重要项目，阅读不仅对语文具有重要意义，对其他学科的学习亦具有一定的影响。然而当前时期，我国部分小学在语文阅读教学中存在诸多问题，这些问题导致学生对语文阅读缺乏学习兴趣与学习积极性，进而直接影响了小学语文阅读教学效率和质量。
一、灵活运用多样化教学方式
在小学语文阅读教学中运用趣味教学法，教师应当要意识到，在教学实践中不仅要挖掘阅读材料中的趣味性内容，也要灵活运用多样化教学方式提升学生的阅读学习体验，从而提高语文阅读教学趣味性。在实践中，教师可以在阅读教学前，先借助多媒体设备为学生展示与阅读教学内容相关的视频、音频或图片等，让学生在开展阅读学习前能够更直观与生动的了解即将要学习的内容，并激发学生对阅读学习内容的兴趣，使学生在正式阅读学习中能够有的放矢，并能够取得良好阅读学习效果。
比如在进行小学语文五年级（部编版）《草船借箭》这一课阅读教学前，教师便可以借助多媒体为学生展示相应题材的电影片段，让学生结合电影，感受当时万箭齐发场景的宏伟壮观，并在阅读学习中将阅读内容与电影情节相联系，感，并逐渐阅读内容。又比如在进行《自相矛盾》这一课教学时，教师可以借助相应的视频表示出相应的意义，让学生更好的理解自相矛盾这一课，并结合课文学习，明确什么是“自相矛盾”，从而有效提升了学生的阅读学习效果。
二、合理布置阅读任务
想要使趣味教学法在小学语文阅读教学中得到有效应用，那么在教学活动中，教师为学生合理布置阅读任务则是实践中的重要基础。合理布置阅读任务能够让学生在阅读中具有阅读学习目的性，能够更加精确的掌握阅读要点，提升了阅读效率。此外，合理设置阅读任务能够使阅读学习更加有趣，进而提升了学生的阅读兴趣。同时，通过布置阅读任务，也有效拉近了师生距离，使师生在课堂教学活动中能够更高效的展开学习互动。因此，在当前时期，教师应当明确这一点，结合教学目标，根据学生的学习需求合理布置阅读任务，使学生在阅读中更加具有自主性，并与学生展开积极互动，及时获取学生的学习反馈，从而为接下来的教学活动奠定基础。
比如在进行小学五年级语文（部编版）《落花生》这一课的阅读教学时，教师便可以先为学生布置如：“花生是怎么样生长的？花生具有怎样的好处？”这样的阅读任务，让学生带着问题通过阅读找寻答案，从而明确作者在本文中想要体现出的思想与情感。而在进行《白鹭》这一课教学时，教师便可以布置如：“作者从哪几个方面对白鹭进行了描写？”如此一来，学生在阅读过程中便会带着问题，具有目的性的在阅读中收集信息。这样不仅有效提升了学生的学习效率，也在一定程度上为促进学生写作能力奠定了基础。
三、给予学生肯定
阅读不仅是教学项目，同时也是人们生活中必不可少的活动，因此，为了有效培养学生的阅读兴趣，促使学生在课内外积极主动进行自主阅读，教师在小学语文阅读教学活动中应用趣味教学法，最重要的一点便是要给予学生肯定，使学生能够在阅读学习中获取学习成就感，进而提升自身的学习信心。同时教师也要秉持“打持久战”的教学思想，在教学中灵活运用多样化教学方法，合理运用先进教学技术，促进学生良好阅读习惯的养成，并逐渐形成自主阅读动机，为了实现这一教学目的，教师在教学中必须要给予学生充分肯定与鼓励。比如在学生对课文理解有偏差时，教师不要着急否定与指正学生，要先肯定学生的创新思维，再针对学生在课文阅读中存在的不足引导其改进。
此外，由于小学生年龄较小，他们的心智发育尚未完善，并且对于他人的评价极为敏感。基于此，教师在教学活动中可以充分利用这一点，通过表扬与肯定的方式，使学生产生学习满足感，并逐渐引导学生积极参与阅读学习，从而促进自身阅读能力提升。而在课堂教学活动中，教师可以给予学生自我表现的机会。
比如在阅读学习之后，教师可以结合文章内容提出一些趣味性較强并具有探究性意义的问题，让学生就文章内容展开思考，同时教师要鼓励学生从多方面多角度去思考问题，让学生能够结合自己的看法表达自己对文章的独特见解，这样便能够有效提升学生的学习信心，同时也有助于培养学生的阅读创新思维，不仅有效提升了学生的阅读兴趣，也为学生语文综合素养发展奠定了基础。
结束语
综上所述，趣味教学法的有效运用能够有效提升学生的阅读兴趣，并且有助于教师的教学效率提升。而在实践中，教师需要充分注重学生的主体地位，注重对学生的阅读兴趣培养，并灵活运用多样化教学方式丰富教学模式，给予学生多元化的学习体验，从而在提升学生阅读兴趣的同时促进学生阅读能力提升。
参考文献
徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（14）：246.
重庆市南川区石溪镇中心小学校