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摘要：在初中物理课程的教学中，探究式教学是一种很好的形式，这不仅可以提升学生的教学活动参与程度，这也会让学生的自主学习能力和独立思维能力得到强化，可以很好地构建学生的综合学科素养.在展开探究式教学的过程中，教师要对教学过程做合理设计，多给学生创设各种开放有趣的问题情境，引发学生的探究意识.同时，对于复杂问题教师也可以鼓励学生以小组为单位做分析探究，以这样的方式促进实际问题的有效化解，丰富学生在探究活动中的整体收获.此外，教师在课后习练的计中也要关注学生探究能力的培养，多设计能够锻炼学生实践探究能力的问题类型，这会更好的起到提升学生学习能力的效果.鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理探究式教学的有效模式研究提出了一些建议，以供参考。
关键词：初中物理;探究式教学;有效模式;研究策略
引言
在新课改的大背景下，情境教学法在初中数学教学中的应用是十分有必要的，是一种高效、实效、有效的教学方法，对提高学生的数学能力和课堂教学质量具有重要的积极影响和现实意义。
一、探究式教学法在初中物理教学当中的作用
1.有助于培养学生的思维能力。开展探究式教学法的时候，一定要以学生为中心进行开展，在物理教学的时候，很多物理知识看上去比较简单，但是想彻底了解这些物理知识不是容易的事情。在进行初中物理教学的时候，不仅需要让学生了解教材当中的知识，还需要让学生了解物理原理，而且还要让学生将知识和实际生活联系到一起，这样才可以将知识运用到生活当中。应用探究式教学方法可以让学生在学习的时候进行思考，并且让学生经过思考和实践来找出物理定理。经过这样的方法就可以有效地培养学生的逻辑思维能力，而且让学生全面的了解物理知识。
2.使物理课堂气氛得到优化。在以往进行物理教学的时候，由于应试教育的影响，导致课堂气氛非常的枯燥，再加上物理知识本来就属于理论知识，学起来比较复杂。要是物理教师还是使用以往的教学方法进行教学，只知道将物理知识全部灌输给学生，不管学生理不理解物理知识，就让学生进行记忆，这样才可以保证学生可以得到好的成绩。经过这样的方法，也就会导致物理教学枯燥无聊。经过这样的教学方法无法让学生真正去了解物理知识，更不要让学生将知识运用到实际生活当中了。不过，要是运用探究式的教学方法，那么就可以使物理教学的气氛得到优化，而且还可以使学生融入到学习当中，并且主动的学习物理知识，在学习的时候勇于提出自己的问题，并且进行研究。课堂气氛变得活跃后，学生就会更认真地学习物理知识，并且理解物理知识的真正意思。
二、结合生活实际，培养学生的探究能力
为了进一步提升学生的物理综合素质，给其之后的学习、应用、发展奠定良好基础，在物理教学中，教师还要把握契机，引导学生将探究观点从课堂逐渐向社会延伸，然后适当地组织一些社会调查等与实际生活密切联系的學习活动，进一步锻学生探究能力。比如：“生活中的光现象”“电冰箱中的物态变化”等等，都与学生的日常生活有着密切联系，教师可以基于此来调动学生学习探究积极性。另外，还可以结合新课标提出的各项要求，指导学生联系现有生活经验，从不同层面来进行新知识的探索、实践。如，针对“声现象”这一知识点来讲，就可以组织学生开展关于家乡噪声情况的调查活动，让学生对当地企业造成的噪声程度给予深入了解。然后结合调查结果，联系现有知识经验来制定出一些可行性较高的纠正措施。或者是让学生以小组形式，围绕光污染，以及校外的光污染处理方法来开展深入探究。这样在进一步拓宽学生认知视野的同时，也能够确保每个层次学生的探究能力都能够在原有基础上得到进一步提升。通过不断的实验，我们从学生学习的各个方面开展探究活动。一方面，可以进一步丰富学生的科学思想和精神。另一方面，学生的学习探究兴趣与能力也能够得到大幅度升，为今后的学习成长提供有力支持。
三、以多媒体技术为主导开展探究性学习
在传统的教育教学中，教师常常利用已有的模具进行展示，利用验算的方法进行检验，随着信息技术的发展，教师要能够打破传统的教学模式，更具体、更形象地展现数字与图形的关系，直观地观察物理量之间的关系，物体运动的变化过程和物理知识的产生过程，这样能够有效提高师生之间的互动性，提高学生的积极性和想象力，从而更好地提升学生的探究性学习能力。在整合信息技术和初中物理的过程中，应该不只是简单地将物理知识和信息技术放在一起，最主要的目的是运用信息技术来启发学生，使得学生进行自主的学习和探究，从而在学习上更上一层楼。
结束语
物理教学中的学科素养是学生在学习过程中逐渐养成的分析问题、解决问题和辩证思维的综合能力，对于学生日后的个人成长和发展至关重要。学生学科素养的形成不仅需要自身的不断努力，还需要教师选择合适的途径和方法帮助学生养成科学思维能力。因此初中物理教师在教学过程中要对教学方法进行改革，除介绍基本的理论知识之外还应结合物理学史的相关内容进行教学，以探究式实验教学为主导，以帮助学生加深了解。除此之外还应注重学生科学思维的培养，重视科学世界观的形成，并在教学过程中渗透现代物理学思维，帮助学生了解前沿物理知识。
参考文献
[1]周金昌.初中物理探究式教学的问题及解决对策[J].考试与评价，2019（11）：101.
[2]毛小东.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].新课程（下），2019（10）：168.
[3]马全林.探究式教学法在物理教学中的应用[J].课程教育研究，2019（43）：190-191.
贵州省瓮安第三中学
关键词：初中物理;探究式教学;有效模式;研究策略
引言
在新课改的大背景下，情境教学法在初中数学教学中的应用是十分有必要的，是一种高效、实效、有效的教学方法，对提高学生的数学能力和课堂教学质量具有重要的积极影响和现实意义。
一、探究式教学法在初中物理教学当中的作用
1.有助于培养学生的思维能力。开展探究式教学法的时候，一定要以学生为中心进行开展，在物理教学的时候，很多物理知识看上去比较简单，但是想彻底了解这些物理知识不是容易的事情。在进行初中物理教学的时候，不仅需要让学生了解教材当中的知识，还需要让学生了解物理原理，而且还要让学生将知识和实际生活联系到一起，这样才可以将知识运用到生活当中。应用探究式教学方法可以让学生在学习的时候进行思考，并且让学生经过思考和实践来找出物理定理。经过这样的方法就可以有效地培养学生的逻辑思维能力，而且让学生全面的了解物理知识。
2.使物理课堂气氛得到优化。在以往进行物理教学的时候，由于应试教育的影响，导致课堂气氛非常的枯燥，再加上物理知识本来就属于理论知识，学起来比较复杂。要是物理教师还是使用以往的教学方法进行教学，只知道将物理知识全部灌输给学生，不管学生理不理解物理知识，就让学生进行记忆，这样才可以保证学生可以得到好的成绩。经过这样的方法，也就会导致物理教学枯燥无聊。经过这样的教学方法无法让学生真正去了解物理知识，更不要让学生将知识运用到实际生活当中了。不过，要是运用探究式的教学方法，那么就可以使物理教学的气氛得到优化，而且还可以使学生融入到学习当中，并且主动的学习物理知识，在学习的时候勇于提出自己的问题，并且进行研究。课堂气氛变得活跃后，学生就会更认真地学习物理知识，并且理解物理知识的真正意思。
二、结合生活实际，培养学生的探究能力
为了进一步提升学生的物理综合素质，给其之后的学习、应用、发展奠定良好基础，在物理教学中，教师还要把握契机，引导学生将探究观点从课堂逐渐向社会延伸，然后适当地组织一些社会调查等与实际生活密切联系的學习活动，进一步锻学生探究能力。比如：“生活中的光现象”“电冰箱中的物态变化”等等，都与学生的日常生活有着密切联系，教师可以基于此来调动学生学习探究积极性。另外，还可以结合新课标提出的各项要求，指导学生联系现有生活经验，从不同层面来进行新知识的探索、实践。如，针对“声现象”这一知识点来讲，就可以组织学生开展关于家乡噪声情况的调查活动，让学生对当地企业造成的噪声程度给予深入了解。然后结合调查结果，联系现有知识经验来制定出一些可行性较高的纠正措施。或者是让学生以小组形式，围绕光污染，以及校外的光污染处理方法来开展深入探究。这样在进一步拓宽学生认知视野的同时，也能够确保每个层次学生的探究能力都能够在原有基础上得到进一步提升。通过不断的实验，我们从学生学习的各个方面开展探究活动。一方面，可以进一步丰富学生的科学思想和精神。另一方面，学生的学习探究兴趣与能力也能够得到大幅度升，为今后的学习成长提供有力支持。
三、以多媒体技术为主导开展探究性学习
在传统的教育教学中，教师常常利用已有的模具进行展示，利用验算的方法进行检验，随着信息技术的发展，教师要能够打破传统的教学模式，更具体、更形象地展现数字与图形的关系，直观地观察物理量之间的关系，物体运动的变化过程和物理知识的产生过程，这样能够有效提高师生之间的互动性，提高学生的积极性和想象力，从而更好地提升学生的探究性学习能力。在整合信息技术和初中物理的过程中，应该不只是简单地将物理知识和信息技术放在一起，最主要的目的是运用信息技术来启发学生，使得学生进行自主的学习和探究，从而在学习上更上一层楼。
结束语
物理教学中的学科素养是学生在学习过程中逐渐养成的分析问题、解决问题和辩证思维的综合能力，对于学生日后的个人成长和发展至关重要。学生学科素养的形成不仅需要自身的不断努力，还需要教师选择合适的途径和方法帮助学生养成科学思维能力。因此初中物理教师在教学过程中要对教学方法进行改革，除介绍基本的理论知识之外还应结合物理学史的相关内容进行教学，以探究式实验教学为主导，以帮助学生加深了解。除此之外还应注重学生科学思维的培养，重视科学世界观的形成，并在教学过程中渗透现代物理学思维，帮助学生了解前沿物理知识。
参考文献
[1]周金昌.初中物理探究式教学的问题及解决对策[J].考试与评价，2019（11）：101.
[2]毛小东.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].新课程（下），2019（10）：168.
[3]马全林.探究式教学法在物理教学中的应用[J].课程教育研究，2019（43）：190-191.
贵州省瓮安第三中学