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【摘要】根据高等职业教育的培养目标，高职院校要以市场对人才的需求为导向，以学校自身具备的条件为基础，科学合理地设置专业；要以课程体系为核心，以实践教学为特色、以师资队伍为重点，进行专业建设。
【关键词】高职院校；项目管理专业；专业设置；专业建设
【中图分类号】： C42【文献标识号】：A【文章编号】：1009-9646(2008)06-0000-00
专业设置既是每一个学校的个别行为，又是一种社会行为，专业设置是否合理，不仅关系到一个学校的生存与发展，而且还关系到一个地区的产业结构和经济的有效发展。所以，合理地设置专业既要分析当地的产业政策等外部因素，又要分析学校自身内部的条件。本文结合SY学院项目管理专业新专业方向的设置与调整，来说明高职院校如何根据外部市场需求及自身的资源情况，做好专业的设置和建设，确立自己的专业特色。
为了规范高职教育的专业设置工作，教育部出台了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，《意见》中指出，专业设置是社会需求与高等职业教育实际教学工作紧密结合的纽带。要根据高职教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调整专业。同时，要妥善处理好社会需求多样性、多变性与学校教学工作相对稳定性的关系[1]。由此可见，高职专业设置的依据是行业或职业分类，出发点是培养某行业或某种职业的技术性专门人才。这种特定的人才培养目标决定了高职院校首先应按照行业或职业的分类和产业结构，根据地方经济建设和社会发展的特点设置、改造和调整专业。
1项目管理专业新专业方向设置基础
SY学院是一所民办高职院校，专业建设是学院发展的重点工作，必须按照国家对高等职业教育专业设置的要
求，结合高职院校自身的特点和学院及项目管理专业的实际以及市场对人才的需求情况，做好专业的设置和建设工作。
项目管理是现代工程技术、管理理论和项目建设实践相结合的产物，经过几十年的发展和完善已日益成熟，并以经济上的明显效益而在各发达的工业国家得到广泛应用，同时，已发展成为一门独立的学科，并在许多国家和地区成为了一种职业。在我国，目前从事项目管理的人员，多数是凭感觉和悟性在摸索一些项目管理的有效方法，真正拥有项目管理理论和实践经验的人才只占极少数。因此，项目管理人才目前属于奇缺状态；另一方面，随着我国经济的迅速发展，建筑工程领域有大批项目上马，因此，市场对既懂得项目管理基本知识，又了解建筑工程项目的特点及常识的人才需求非常大，SY学院目前的项目管理专业（建筑工程方向)正是适应这种需求而设立的。
项目管理专业隶属于SY学院工业工程系。该专业与工业工程、物流管理等专业由于其课程体系都是以系统优化理论为基础，因而有机地构成了一个具有相近学科理念的专业群。为了巩固这一专业群，结合实际条件，该学科近年的发展思路是着重把资源用于专业建设方面的内涵发展，即充分发挥师资和教学设施方面的优势，对原有专业在应用方向上向纵深和高层次扩展，形成宽基础、多方向、有特色、好就业的专业系列。在这种内因的推动下，项目管理专业把专业建设的重点放在科学合理地设置一个既能为社会培养所需人才、创造良好的社会效益，又能创造良好的经济效益、具有良好发展潜力的新的专业方向上，并以此带动专业和师资队伍方面的建设和发展。
2项目管理专业新专业方向设置条件
专业设置要适应经济和社会发展的动态需求，根据当地产业政策的要求和产业结构、技术结构的變化开设专业。只有适应市场需求的专业，才能兼顾招生和就业两个市场，才能创造好的经济效益和社会效益。
2.1西安地区产业发展及结构政策
近年来，在国家经济健康、快速发展的大环境下，西安市的经济也保持了较快的发展速度，产业结构不断调整。目前，西安市已形成了电子信息、生物工程与新医药、机电一体化、光电子、航空航天工程和新材料等6大支柱产业，并在保持原有支柱产业增长幅度及现有的雄厚实力的基础上，努力把汽车、现代服务业构建成为新兴的支柱型产业。
2.2项目管理专业新专业方向设置的区域产业基础
电子信息是西安市的支柱产业之一，而IT行业既是电子信息产业的生力军，同时，作为新兴现代服务业的一个分支，也是西安市大力发展的行业之一。
21世纪是一个信息的时代，社会对信息管理人才的需求越来越大。在我国，各个领域信息化建设正进一步深入，越来越多的重大工程、开发项目即将上马，以推动信息技术和系统在各个行业、各个领域的实施和应用。同时国外企业大量地涌入，国内信息企业将有越来越多的机会承接国际开发项目。这就对中国信息企业自身的能力提出了更高的要求。而日益庞大的IT项目开发规模和为数众多IT项目数量，也对原有的项目管理模式和理念提出了挑战：单打独斗的作坊式开发、口传心授的管理方式，造成了目前IT项目开发的高失败率；另外，在IT行业中，也普遍存在学项目管理的不懂IT，学IT的不懂项目管理，或半路出家，管理不到位的情况。要解决这些问题，高效率的项目管理是必由之路。在这样的背景下，IT行业对既初步掌握IT行业的专业技能，又具备项目管理基础知识的项目管理人员的需求越来越强烈。
综上所述，为了主动适应地区经济结构调整和社会需求的变化，根据西安市目前的产业结构及未来变化的趋势，项目管理专业可从西安市发展和产业结构调整的实际需要及信息技术、高科技快速发展的现实出发，结合专业自身条件，发挥已有学科的专业优势，以信息技术（IT）作为新的专业方向，形成新的专业生长点，既满足市场需求及职业岗位群所要求技能的变化，还可以使新设专业方向和原有方向在教师、教学设备等资源上实现共享共用。
3专业建设中需注意的问题
专业按照区域经济及行业的实际情况、发展趋势和学校的基础条件设立后，要保证生源的稳定、充足，保证良好的教学质量和就业通畅，就必须加强建设，办出特色。因此，高职院校要根据专业培养目标和人才规格，以课程体系为核心，以实践教学为特色，以师资队伍为重点，花大力气进行专业建设[2]。
3.1构建以能力为核心的课程体系
高职院校是以培养生产、建设、管理、服务第一线高素质、技能型人才作为培养目标的。因此，作为高职专业，在IT专业方向的建设中，要以适应区域经济和行业的实际情况和发展趋势为目标，以培养学生的IT技术应用能力为主线，设计该专业的知识、能力、素质结构和要求，构建专业课程体系。
在课程体系建设中，理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学内容应与理论教学相配套，突出产学结合特色，形成产学结合的、完整的教学体系，培养学生的实践技能，并尽可能与国家职业技能鉴定相接轨；同时，增加管理课程、人文社会课程和基本素质训练课程，培养懂技术、善管理的人才，以符合现代企业对人才综合能力的要求。
3.2体现高职特色，建立实践教学体系
在高职教育教学中，实践教学环节十分重要，它既是应用性人才培养的重要途径，又是高职技术教育的特色。因此，高职专业建设，要突出包括基本技能、专业技术和综合能力在内的实践教学的重要地位，建立相对独立的实践教学体系。这套实践教学体系应包括以下内容：专业相关的职业资格证书获取知识体系；专业相关的岗位能力证书获取知识体系；为培养学生综合技能而进行的综合实训，如模拟仿真训练、企业版软件综合应用等；集中在校外实训基地进行的认知实习、生产实习、课程实习、金工实习、毕业实习等。
实践教学必须有相当的实验设备和实训场所作保障，为此一方面要加强现有实验室的建设，及时更新和添置设备和仿真软件，让学生在模拟的岗位环境中完成实践训练的教学要求；另一方面要充分利用社会资源，在专业现有校外实习基地的基础上，结合新专业方向，开辟新的校外实习基地，充分发挥社会教育资源的效益。
4 重视双师素质，推进教师队伍建设
办专业要有一定的基本条件，除了教学和实习实训设备，还有一个重要的方面是师资力量。要根据学院的发展和专业建设的需要，切实做好师资队伍的建设工作。一是充分发挥现有教师作用。项目管理的相关课程可以和建筑工程方向的师资共享；信息技术相关课程可利用学院“计算机科学与技术”等系部的师资来承担，充分发挥和整合现有资源的力量。二是积极推行“双师素质”教师队伍的建设。一方面可选派教师到企业顶岗实践，强化教师的专业知识应用能力和综合实践能力；另一方面也可通过鼓励教师从事项目开发、科研攻关活动，在为社会服务的同时，进一步提高专业素质；同时，也可从企事业单位聘请一部分中、高级专业技术人员作为兼职教师，聘请高级技工、技师担任兼职实习指导教师，在教学过程中与专职教师相互交流、学习，促进实践教学水平的不断提高。三是积极支持教师参加提高学历的学习，并通过各种途径引进高素质人才，以满足高职教育的需要。
参考文献
[1] 屠君锋.高职教育专业设置的比较研究[J].交通高教研究，2002，（3）：84－86.
[2] 平培元.论高职院校的专业设置和建设[J].江西科技师范学院学报，2002，（6）：43－44.
【关键词】高职院校；项目管理专业；专业设置；专业建设
【中图分类号】： C42【文献标识号】：A【文章编号】：1009-9646(2008)06-0000-00
专业设置既是每一个学校的个别行为，又是一种社会行为，专业设置是否合理，不仅关系到一个学校的生存与发展，而且还关系到一个地区的产业结构和经济的有效发展。所以，合理地设置专业既要分析当地的产业政策等外部因素，又要分析学校自身内部的条件。本文结合SY学院项目管理专业新专业方向的设置与调整，来说明高职院校如何根据外部市场需求及自身的资源情况，做好专业的设置和建设，确立自己的专业特色。
为了规范高职教育的专业设置工作，教育部出台了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，《意见》中指出，专业设置是社会需求与高等职业教育实际教学工作紧密结合的纽带。要根据高职教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调整专业。同时，要妥善处理好社会需求多样性、多变性与学校教学工作相对稳定性的关系[1]。由此可见，高职专业设置的依据是行业或职业分类，出发点是培养某行业或某种职业的技术性专门人才。这种特定的人才培养目标决定了高职院校首先应按照行业或职业的分类和产业结构，根据地方经济建设和社会发展的特点设置、改造和调整专业。
1项目管理专业新专业方向设置基础
SY学院是一所民办高职院校，专业建设是学院发展的重点工作，必须按照国家对高等职业教育专业设置的要
求，结合高职院校自身的特点和学院及项目管理专业的实际以及市场对人才的需求情况，做好专业的设置和建设工作。
项目管理是现代工程技术、管理理论和项目建设实践相结合的产物，经过几十年的发展和完善已日益成熟，并以经济上的明显效益而在各发达的工业国家得到广泛应用，同时，已发展成为一门独立的学科，并在许多国家和地区成为了一种职业。在我国，目前从事项目管理的人员，多数是凭感觉和悟性在摸索一些项目管理的有效方法，真正拥有项目管理理论和实践经验的人才只占极少数。因此，项目管理人才目前属于奇缺状态；另一方面，随着我国经济的迅速发展，建筑工程领域有大批项目上马，因此，市场对既懂得项目管理基本知识，又了解建筑工程项目的特点及常识的人才需求非常大，SY学院目前的项目管理专业（建筑工程方向)正是适应这种需求而设立的。
项目管理专业隶属于SY学院工业工程系。该专业与工业工程、物流管理等专业由于其课程体系都是以系统优化理论为基础，因而有机地构成了一个具有相近学科理念的专业群。为了巩固这一专业群，结合实际条件，该学科近年的发展思路是着重把资源用于专业建设方面的内涵发展，即充分发挥师资和教学设施方面的优势，对原有专业在应用方向上向纵深和高层次扩展，形成宽基础、多方向、有特色、好就业的专业系列。在这种内因的推动下，项目管理专业把专业建设的重点放在科学合理地设置一个既能为社会培养所需人才、创造良好的社会效益，又能创造良好的经济效益、具有良好发展潜力的新的专业方向上，并以此带动专业和师资队伍方面的建设和发展。
2项目管理专业新专业方向设置条件
专业设置要适应经济和社会发展的动态需求，根据当地产业政策的要求和产业结构、技术结构的變化开设专业。只有适应市场需求的专业，才能兼顾招生和就业两个市场，才能创造好的经济效益和社会效益。
2.1西安地区产业发展及结构政策
近年来，在国家经济健康、快速发展的大环境下，西安市的经济也保持了较快的发展速度，产业结构不断调整。目前，西安市已形成了电子信息、生物工程与新医药、机电一体化、光电子、航空航天工程和新材料等6大支柱产业，并在保持原有支柱产业增长幅度及现有的雄厚实力的基础上，努力把汽车、现代服务业构建成为新兴的支柱型产业。
2.2项目管理专业新专业方向设置的区域产业基础
电子信息是西安市的支柱产业之一，而IT行业既是电子信息产业的生力军，同时，作为新兴现代服务业的一个分支，也是西安市大力发展的行业之一。
21世纪是一个信息的时代，社会对信息管理人才的需求越来越大。在我国，各个领域信息化建设正进一步深入，越来越多的重大工程、开发项目即将上马，以推动信息技术和系统在各个行业、各个领域的实施和应用。同时国外企业大量地涌入，国内信息企业将有越来越多的机会承接国际开发项目。这就对中国信息企业自身的能力提出了更高的要求。而日益庞大的IT项目开发规模和为数众多IT项目数量，也对原有的项目管理模式和理念提出了挑战：单打独斗的作坊式开发、口传心授的管理方式，造成了目前IT项目开发的高失败率；另外，在IT行业中，也普遍存在学项目管理的不懂IT，学IT的不懂项目管理，或半路出家，管理不到位的情况。要解决这些问题，高效率的项目管理是必由之路。在这样的背景下，IT行业对既初步掌握IT行业的专业技能，又具备项目管理基础知识的项目管理人员的需求越来越强烈。
综上所述，为了主动适应地区经济结构调整和社会需求的变化，根据西安市目前的产业结构及未来变化的趋势，项目管理专业可从西安市发展和产业结构调整的实际需要及信息技术、高科技快速发展的现实出发，结合专业自身条件，发挥已有学科的专业优势，以信息技术（IT）作为新的专业方向，形成新的专业生长点，既满足市场需求及职业岗位群所要求技能的变化，还可以使新设专业方向和原有方向在教师、教学设备等资源上实现共享共用。
3专业建设中需注意的问题
专业按照区域经济及行业的实际情况、发展趋势和学校的基础条件设立后，要保证生源的稳定、充足，保证良好的教学质量和就业通畅，就必须加强建设，办出特色。因此，高职院校要根据专业培养目标和人才规格，以课程体系为核心，以实践教学为特色，以师资队伍为重点，花大力气进行专业建设[2]。
3.1构建以能力为核心的课程体系
高职院校是以培养生产、建设、管理、服务第一线高素质、技能型人才作为培养目标的。因此，作为高职专业，在IT专业方向的建设中，要以适应区域经济和行业的实际情况和发展趋势为目标，以培养学生的IT技术应用能力为主线，设计该专业的知识、能力、素质结构和要求，构建专业课程体系。
在课程体系建设中，理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学内容应与理论教学相配套，突出产学结合特色，形成产学结合的、完整的教学体系，培养学生的实践技能，并尽可能与国家职业技能鉴定相接轨；同时，增加管理课程、人文社会课程和基本素质训练课程，培养懂技术、善管理的人才，以符合现代企业对人才综合能力的要求。
3.2体现高职特色，建立实践教学体系
在高职教育教学中，实践教学环节十分重要，它既是应用性人才培养的重要途径，又是高职技术教育的特色。因此，高职专业建设，要突出包括基本技能、专业技术和综合能力在内的实践教学的重要地位，建立相对独立的实践教学体系。这套实践教学体系应包括以下内容：专业相关的职业资格证书获取知识体系；专业相关的岗位能力证书获取知识体系；为培养学生综合技能而进行的综合实训，如模拟仿真训练、企业版软件综合应用等；集中在校外实训基地进行的认知实习、生产实习、课程实习、金工实习、毕业实习等。
实践教学必须有相当的实验设备和实训场所作保障，为此一方面要加强现有实验室的建设，及时更新和添置设备和仿真软件，让学生在模拟的岗位环境中完成实践训练的教学要求；另一方面要充分利用社会资源，在专业现有校外实习基地的基础上，结合新专业方向，开辟新的校外实习基地，充分发挥社会教育资源的效益。
4 重视双师素质，推进教师队伍建设
办专业要有一定的基本条件，除了教学和实习实训设备，还有一个重要的方面是师资力量。要根据学院的发展和专业建设的需要，切实做好师资队伍的建设工作。一是充分发挥现有教师作用。项目管理的相关课程可以和建筑工程方向的师资共享；信息技术相关课程可利用学院“计算机科学与技术”等系部的师资来承担，充分发挥和整合现有资源的力量。二是积极推行“双师素质”教师队伍的建设。一方面可选派教师到企业顶岗实践，强化教师的专业知识应用能力和综合实践能力；另一方面也可通过鼓励教师从事项目开发、科研攻关活动，在为社会服务的同时，进一步提高专业素质；同时，也可从企事业单位聘请一部分中、高级专业技术人员作为兼职教师，聘请高级技工、技师担任兼职实习指导教师，在教学过程中与专职教师相互交流、学习，促进实践教学水平的不断提高。三是积极支持教师参加提高学历的学习，并通过各种途径引进高素质人才，以满足高职教育的需要。
参考文献
[1] 屠君锋.高职教育专业设置的比较研究[J].交通高教研究，2002，（3）：84－86.
[2] 平培元.论高职院校的专业设置和建设[J].江西科技师范学院学报，2002，（6）：43－44.