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摘 要：当今社会，随着智能化时代的到来，电子技术迅猛发展，单片机技术也成为当前社会非常流行和热门的技术之一，社会对单片机技能人才的需求增长相当迅速，如何培养单片机技术技能人才也成为了社会思考的一个热门问题。
关键词：教学；单片机；教学；实践
单片机作为一种集成微处理器，由于具有轻巧、方便的特点，成为了许多行业的首选。随着电子信息技术的发展，社会对单片机技能人才的需要也越来越高，开设单片机课程的中职学校也越来越多。但从几年来的单片机教学经历来看，学生普遍反映单片机这门课程入门难，概念模糊，对理论基础要求高，再加上中职学校的学生普遍基础差，所以导致学生对所学知识点掌握不牢，教学效果往往不佳，现就如何在单片机这门课程上进行教学提出自己的几点建议。
一、优化教材内容，培养学生的学习兴趣
在教学的过程中，传统的教材一般是以单片机的结构为核心编写的，这样的教材对学生的理论知识要求高，适合帮助学生理解单片机的内部机构，但对于普遍学习基础差的中职学生是不适合的。在教学的过程中，应采用项目式教程进行教学，注重培养学生的学习兴趣。将所学的知识点分解成生活中的应用实例，每次课程有针对性的进行分解项目式教学。例如，在做“数码管时钟电路”时，可将其拆分为四个闯关游戏：“游戏一：单一数码管的静态显示”，“游戏二：八位数码管的静态显示”，“游戏三：0s到60s数码管显示计时”，“游戏四：数码管时钟电路的制作”。在教学的过程中，教师先对逐一对任务的知识点进行讲解，分析，要求学生循序渐进的进行闯关游戏。
在闯关游戏一时，要求掌握数码管的字符编码原理；在闯关游戏二时，要求掌握动态扫描的原理；在闯关游戏三时，要求掌握中断定时器的应用；在闯关游戏四时，要求完成程序的综合设计。这样，不仅仅增加了课堂的趣味性，又可以让不同层次的学生参与进行。
二、采用多媒体实践环节教学，改变考核方式
在单片机课堂教学过程中，教师应实践教学，采用讲练结合的方式来进行教学，要求学生学好一个知识点必须掌握一个知识点。比如在讲定时器中断时，可以“制作一个数码管显示时钟电路”为项目，教师首先可以将做好的时钟进行展示来增加学习的趣味性，学生根据教师分解的项目任务，采用小组合作来进行上机操作，教师在学生的上机操作过程中起到巡视引导作用，学生通过编写程序，画protues电路，通过protues仿真来验证程序和电路的正确性，最后让学生根据仿真电路做出实际电路。这样，就把一个抽象的教学内容活生生的现实化，给学生一个看得到、听得见、摸得着的学习目标，使学生就会从“要我学”转变成“我要学”。在考试方式上，注重平时课堂练习，把学生上课表现以及上机操作的完成情况纳入到期末考核成绩中去。同时，把传统意义上的理论试题变为一个个课程项目任务，让学生分小组自主完成自己的课程项目作品，这样既能检验学生的专业知识，又能提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、多鼓励学生，建立课堂评价机制。
中职学校的学生普遍对学习缺乏目标，缺乏信心。在上课之前，教师要充分做好教学准备工作，提前做好多媒体课件。在教学过程中，教师要始终向学生贯彻“技能在手，就业路宽”的思想，多鼓励引导学生，要让学生看到自己的长处与进步，引导学生爱上《单片机》这门课程，使学生“要我学”转变到“我要学”。同时，建立课堂评价机制，通过自评、组评、师评的方式来及时了解学生对所学知识点的掌握情况。对于在课堂表现好的小组和个人，及时给予表扬并加平时表现分。
四、建立学习兴趣小组，开展各种各样的技能比武。
在中职学校，学好专业技能同样有表演的舞台。“普通教育有高考，職业教育有技能大赛”，在日常的学习过程中，可以建立单片机学习兴趣小组，鼓励学生们积极报名参与，同时开展形式多样的技能比武，在让学生在竞赛中重拾信心，重树目标，重获学习的动力与学习的快乐。同时，在比赛中取得好的名次的学生可以推荐参加市技能比赛，省技能比赛，甚至全国技能比赛。这样，学生可以通过这些比赛获得更大的成长、锻炼。
当然，“教学有法，教无定法，贵在得法”，对于不同的学生没有固定合适的教法。但不管怎样，单片机教学过程中都必须注重重基础、重能力、重应用的原则。同时，教师在平常的学习和生活中也要不断的开扩自己的视野，丰富自己的教学经验，努力提升自己的专业技能，学好多媒体技术。只要这样，教师自己才能进步、成长，才能跟上新时代的步伐，才能为新时代培养技能型人才奉献出自己的绵薄之力。
参考文献：
[1] 单片机技术项目式教程（C语言版）北京师范大学出版社2015.08
[2] 《单片机控制装置安装与调试》（雷林）电子工业出版社 2011.02
[3] 《单片机技术及应用》（万吉滨）北京师范大学出版社2002.08
[4] 《51单片机C语言教程》（郭天祥）电子工业出版社2012、12
关键词：教学；单片机；教学；实践
单片机作为一种集成微处理器，由于具有轻巧、方便的特点，成为了许多行业的首选。随着电子信息技术的发展，社会对单片机技能人才的需要也越来越高，开设单片机课程的中职学校也越来越多。但从几年来的单片机教学经历来看，学生普遍反映单片机这门课程入门难，概念模糊，对理论基础要求高，再加上中职学校的学生普遍基础差，所以导致学生对所学知识点掌握不牢，教学效果往往不佳，现就如何在单片机这门课程上进行教学提出自己的几点建议。
一、优化教材内容，培养学生的学习兴趣
在教学的过程中，传统的教材一般是以单片机的结构为核心编写的，这样的教材对学生的理论知识要求高，适合帮助学生理解单片机的内部机构，但对于普遍学习基础差的中职学生是不适合的。在教学的过程中，应采用项目式教程进行教学，注重培养学生的学习兴趣。将所学的知识点分解成生活中的应用实例，每次课程有针对性的进行分解项目式教学。例如，在做“数码管时钟电路”时，可将其拆分为四个闯关游戏：“游戏一：单一数码管的静态显示”，“游戏二：八位数码管的静态显示”，“游戏三：0s到60s数码管显示计时”，“游戏四：数码管时钟电路的制作”。在教学的过程中，教师先对逐一对任务的知识点进行讲解，分析，要求学生循序渐进的进行闯关游戏。
在闯关游戏一时，要求掌握数码管的字符编码原理；在闯关游戏二时，要求掌握动态扫描的原理；在闯关游戏三时，要求掌握中断定时器的应用；在闯关游戏四时，要求完成程序的综合设计。这样，不仅仅增加了课堂的趣味性，又可以让不同层次的学生参与进行。
二、采用多媒体实践环节教学，改变考核方式
在单片机课堂教学过程中，教师应实践教学，采用讲练结合的方式来进行教学，要求学生学好一个知识点必须掌握一个知识点。比如在讲定时器中断时，可以“制作一个数码管显示时钟电路”为项目，教师首先可以将做好的时钟进行展示来增加学习的趣味性，学生根据教师分解的项目任务，采用小组合作来进行上机操作，教师在学生的上机操作过程中起到巡视引导作用，学生通过编写程序，画protues电路，通过protues仿真来验证程序和电路的正确性，最后让学生根据仿真电路做出实际电路。这样，就把一个抽象的教学内容活生生的现实化，给学生一个看得到、听得见、摸得着的学习目标，使学生就会从“要我学”转变成“我要学”。在考试方式上，注重平时课堂练习，把学生上课表现以及上机操作的完成情况纳入到期末考核成绩中去。同时，把传统意义上的理论试题变为一个个课程项目任务，让学生分小组自主完成自己的课程项目作品，这样既能检验学生的专业知识，又能提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、多鼓励学生，建立课堂评价机制。
中职学校的学生普遍对学习缺乏目标，缺乏信心。在上课之前，教师要充分做好教学准备工作，提前做好多媒体课件。在教学过程中，教师要始终向学生贯彻“技能在手，就业路宽”的思想，多鼓励引导学生，要让学生看到自己的长处与进步，引导学生爱上《单片机》这门课程，使学生“要我学”转变到“我要学”。同时，建立课堂评价机制，通过自评、组评、师评的方式来及时了解学生对所学知识点的掌握情况。对于在课堂表现好的小组和个人，及时给予表扬并加平时表现分。
四、建立学习兴趣小组，开展各种各样的技能比武。
在中职学校，学好专业技能同样有表演的舞台。“普通教育有高考，職业教育有技能大赛”，在日常的学习过程中，可以建立单片机学习兴趣小组，鼓励学生们积极报名参与，同时开展形式多样的技能比武，在让学生在竞赛中重拾信心，重树目标，重获学习的动力与学习的快乐。同时，在比赛中取得好的名次的学生可以推荐参加市技能比赛，省技能比赛，甚至全国技能比赛。这样，学生可以通过这些比赛获得更大的成长、锻炼。
当然，“教学有法，教无定法，贵在得法”，对于不同的学生没有固定合适的教法。但不管怎样，单片机教学过程中都必须注重重基础、重能力、重应用的原则。同时，教师在平常的学习和生活中也要不断的开扩自己的视野，丰富自己的教学经验，努力提升自己的专业技能，学好多媒体技术。只要这样，教师自己才能进步、成长，才能跟上新时代的步伐，才能为新时代培养技能型人才奉献出自己的绵薄之力。
参考文献：
[1] 单片机技术项目式教程（C语言版）北京师范大学出版社2015.08
[2] 《单片机控制装置安装与调试》（雷林）电子工业出版社 2011.02
[3] 《单片机技术及应用》（万吉滨）北京师范大学出版社2002.08
[4] 《51单片机C语言教程》（郭天祥）电子工业出版社2012、12