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著名教育家叶圣陶先生说的一句话：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯”。 良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。因此作为班主任抓好学生的行为规范对学生成长成材起着极其重要的作用。下面笔者就养成教育谈谈自己肤浅的认识：
1养成教育要从学生思想疏导做起
思想是行为的先导。要规范学生的行为，首先做通学生的思想。“认识过程是最基本的心理调控”。只有学生明确“规范”，懂得“规范”的意义，才能在行为中给予落实，养成教育才得以顺利开展。而班会是思想疏导的主阵地。我在班主任工作中，从不轻视班会的作用。学校要通过广泛宣传，提高了学生对加强养成教育的认识。多数学生能够在学校和教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2养成教育要师表垂范
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。
3养成教育要持之以恒
俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。教师对学生要有一颗“平常心”，最忌“恨铁不成钢”的毛躁心态。
4养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，却常随手扔果皮、纸屑；因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好……。这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高楼平地起。我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
5养成教育关键要做好“问题学生” 转化工作
良好行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些“问题学生”。问题学生就是指那些思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或学习成绩差等的学生。做好他们的转化工作不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
1养成教育要从学生思想疏导做起
思想是行为的先导。要规范学生的行为，首先做通学生的思想。“认识过程是最基本的心理调控”。只有学生明确“规范”，懂得“规范”的意义，才能在行为中给予落实，养成教育才得以顺利开展。而班会是思想疏导的主阵地。我在班主任工作中，从不轻视班会的作用。学校要通过广泛宣传，提高了学生对加强养成教育的认识。多数学生能够在学校和教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2养成教育要师表垂范
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。
3养成教育要持之以恒
俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。教师对学生要有一颗“平常心”，最忌“恨铁不成钢”的毛躁心态。
4养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，却常随手扔果皮、纸屑；因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好……。这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高楼平地起。我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
5养成教育关键要做好“问题学生” 转化工作
良好行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些“问题学生”。问题学生就是指那些思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或学习成绩差等的学生。做好他们的转化工作不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。