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当前，早期教育越来越深受家长的青睐，是因为在早期教育过程中可以开发婴幼儿的手、眼、脑、足的功能，能够开发智力，培养婴幼儿的身心综合素质，正因如此，国内外早期教育的发展才得以普及。我国虽为教育大国，但在婴幼儿早期教育这一领域仍有缺陷，基于这种现状，我选择研究此论题，力求将婴幼儿早期教育研究徹底，提高婴幼儿早期教育的质量。
婴幼儿早期教育概念
早期教育的概念，从大范畴而言指的是在儿童婴幼儿时期进行的教育，与通常人们所讲的教育涵义一样，也包括对体、智、德、美、劳的教育，目的是让婴幼儿可以身心健康地成长。换句话说，早期教育能够让婴幼儿成长为智力突出、人格健全、身体健康的儿童。从这个角度来说，早期教育注重的是培养婴幼儿的综合整体素质，这里要和学前教育区分开来。
婴幼儿早期教育的作用
早期教育可开发婴幼儿的智力
早期教育能够开发婴幼儿的智力，例如通常可以通过音乐来进行早期教育，音乐包含优美的旋律和鲜明的节奏等，可以让婴幼儿得到启发和感染，在这个过程中加深对音乐的理解和感受。在家长的不断启发下，婴幼儿的音乐能力能够得到持续开发，这是有助于智力开发的方式。
早期教育开发婴幼儿的语言能力
语言是人类的特有功能，语言能力是人类的重要能力。语言的发展和人类的智力开发紧密关联。家长要在早期教育中配合语言训练。例如，教弹唱儿歌《小兔子乖乖》时艺术化的歌词：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”通过学习儿歌可以让婴幼儿尽快学会说话，提高语言能力。同时，因为语言和逻辑抽象思维紧密联系，语言的发展必然会促进婴幼儿逻辑抽象思维的发展。
早期教育能提高婴幼儿的身体素质
婴幼儿年龄稍大以后，其审美能力和身体协调性方面都有了很大提高，可以利用早期教育来促进婴幼儿身心全面发展。例如，让婴幼儿伴随音乐做出不同的姿势和动作，营造出欢乐的气氛。还可以让婴幼儿借助于早期教育玩具来开发手部功能，提高婴幼儿身体协调性等，让婴幼儿体验玩具带来的快乐。
不同月龄婴幼儿早教方法
建立安全与依恋
婴幼儿在6月龄以下时，家长早期教育主要的目标是让婴幼儿有安全和依恋家长的感觉，所以早期教育方法主要是提供良好的抚养条件，让婴幼儿感觉安全。其次，家长要建立和婴幼儿的依恋关系，平时注意观察宝宝，尽管不能用语言交流，但是宝宝的各类反应可以为早期教育进行提示，如哭闹、不安、开心等反应都具有一定的规律，这需要家长善于观察找到规律从而更好地进行抚养。例如，家长离开宝宝时，宝宝会哭闹，此时家长要用表情或者语言进行安抚，不要觉得宝宝什么都不懂。
利用婴幼儿好奇心开发能力
宝宝成长到7～9个月后其好奇心也越来越强，这个阶段家长进行早期教育要培养婴幼儿的“认知、语言、运动，交往，艺术”五项能力。首先，家长要让婴幼儿学习爬行，因为爬行可以发展宝宝的身体功能，也是站立和行走的前提，同时也能让婴幼儿在爬行时探索外部事物。同时，婴幼儿的食指功能也在此阶段分化，这是手部精细化动作的前提，所以早期教育要利用这一特点，家长要训练宝宝的手部精细动作，例如抓、扔、捏玩具等动作，常用的早期教育玩具有拼图、积木、纸张等等。此时也是开始培养婴幼儿阅读和语言能力的开始，家长可以选择颜色鲜亮的图画陪同宝宝阅读，可以通过轻柔的声音讲述故事内容，尽管婴幼儿不能理解书中的内容，但是能够感受到愉悦的氛围，从而有利于宝宝语言能力的发展。
激发婴幼儿的探索精神
10～12月龄的婴幼儿进入了可以学习站立和行走的阶段，家长要在婴幼儿学会站立和行走后利用他们的探索精神进一步提高身体和智力开发。这个阶段的早期教育主要是借助于玩具和图书，让婴幼儿知道什么是大小、里外、因果等逻辑概念。同时，这是婴幼儿语言能力培养的重要时期，此时家长要多通过念故事书、对话等方式来训练婴幼儿的语言能力。另外，婴幼儿的交往能力也有所提高，家长要教他们握手、再见等社交礼仪，提高他们的交往能力。
此外，还可以通过音乐来训练婴幼儿的语言和形象思维，有学者研究婴幼儿音乐心理后得出结论，3岁以下的婴幼儿中，有大约25.0%的男童具有音乐能力，有大约32.0%的女童显现了音乐能力。所以，根据以上研究结果，从音乐能力的角度来说，婴幼儿开始1岁前完全可以通过听儿歌的方式来增强乐感并且从歌词中提高语言能力。
结语
婴幼儿早期教育具有其独特优势和特点，尽管他们的大脑发育仍然很稚嫩，但是他们能够在早期教育的过程中受到气氛的感染，依靠兴趣去学习。另外，婴幼儿在学习过程中不怕犯错误，在这个过程中通过尝试和创造可以让他们可以学到很多。作为家长，要善于利用婴幼儿的规律和特点，注意观察婴幼儿，及时调整早期教育的方法，要明白早前教育不同于学前教育，早期教育不是为了让婴幼儿学习知识，而是要开发身体、智力、心理等综合素质，让婴幼儿能够聪明健康成长。
婴幼儿早期教育概念
早期教育的概念，从大范畴而言指的是在儿童婴幼儿时期进行的教育，与通常人们所讲的教育涵义一样，也包括对体、智、德、美、劳的教育，目的是让婴幼儿可以身心健康地成长。换句话说，早期教育能够让婴幼儿成长为智力突出、人格健全、身体健康的儿童。从这个角度来说，早期教育注重的是培养婴幼儿的综合整体素质，这里要和学前教育区分开来。
婴幼儿早期教育的作用
早期教育可开发婴幼儿的智力
早期教育能够开发婴幼儿的智力，例如通常可以通过音乐来进行早期教育，音乐包含优美的旋律和鲜明的节奏等，可以让婴幼儿得到启发和感染，在这个过程中加深对音乐的理解和感受。在家长的不断启发下，婴幼儿的音乐能力能够得到持续开发，这是有助于智力开发的方式。
早期教育开发婴幼儿的语言能力
语言是人类的特有功能，语言能力是人类的重要能力。语言的发展和人类的智力开发紧密关联。家长要在早期教育中配合语言训练。例如，教弹唱儿歌《小兔子乖乖》时艺术化的歌词：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”通过学习儿歌可以让婴幼儿尽快学会说话，提高语言能力。同时，因为语言和逻辑抽象思维紧密联系，语言的发展必然会促进婴幼儿逻辑抽象思维的发展。
早期教育能提高婴幼儿的身体素质
婴幼儿年龄稍大以后，其审美能力和身体协调性方面都有了很大提高，可以利用早期教育来促进婴幼儿身心全面发展。例如，让婴幼儿伴随音乐做出不同的姿势和动作，营造出欢乐的气氛。还可以让婴幼儿借助于早期教育玩具来开发手部功能，提高婴幼儿身体协调性等，让婴幼儿体验玩具带来的快乐。
不同月龄婴幼儿早教方法
建立安全与依恋
婴幼儿在6月龄以下时，家长早期教育主要的目标是让婴幼儿有安全和依恋家长的感觉，所以早期教育方法主要是提供良好的抚养条件，让婴幼儿感觉安全。其次，家长要建立和婴幼儿的依恋关系，平时注意观察宝宝，尽管不能用语言交流，但是宝宝的各类反应可以为早期教育进行提示，如哭闹、不安、开心等反应都具有一定的规律，这需要家长善于观察找到规律从而更好地进行抚养。例如，家长离开宝宝时，宝宝会哭闹，此时家长要用表情或者语言进行安抚，不要觉得宝宝什么都不懂。
利用婴幼儿好奇心开发能力
宝宝成长到7～9个月后其好奇心也越来越强，这个阶段家长进行早期教育要培养婴幼儿的“认知、语言、运动，交往，艺术”五项能力。首先，家长要让婴幼儿学习爬行，因为爬行可以发展宝宝的身体功能，也是站立和行走的前提，同时也能让婴幼儿在爬行时探索外部事物。同时，婴幼儿的食指功能也在此阶段分化，这是手部精细化动作的前提，所以早期教育要利用这一特点，家长要训练宝宝的手部精细动作，例如抓、扔、捏玩具等动作，常用的早期教育玩具有拼图、积木、纸张等等。此时也是开始培养婴幼儿阅读和语言能力的开始，家长可以选择颜色鲜亮的图画陪同宝宝阅读，可以通过轻柔的声音讲述故事内容，尽管婴幼儿不能理解书中的内容，但是能够感受到愉悦的氛围，从而有利于宝宝语言能力的发展。
激发婴幼儿的探索精神
10～12月龄的婴幼儿进入了可以学习站立和行走的阶段，家长要在婴幼儿学会站立和行走后利用他们的探索精神进一步提高身体和智力开发。这个阶段的早期教育主要是借助于玩具和图书，让婴幼儿知道什么是大小、里外、因果等逻辑概念。同时，这是婴幼儿语言能力培养的重要时期，此时家长要多通过念故事书、对话等方式来训练婴幼儿的语言能力。另外，婴幼儿的交往能力也有所提高，家长要教他们握手、再见等社交礼仪，提高他们的交往能力。
此外，还可以通过音乐来训练婴幼儿的语言和形象思维，有学者研究婴幼儿音乐心理后得出结论，3岁以下的婴幼儿中，有大约25.0%的男童具有音乐能力，有大约32.0%的女童显现了音乐能力。所以，根据以上研究结果，从音乐能力的角度来说，婴幼儿开始1岁前完全可以通过听儿歌的方式来增强乐感并且从歌词中提高语言能力。
结语
婴幼儿早期教育具有其独特优势和特点，尽管他们的大脑发育仍然很稚嫩，但是他们能够在早期教育的过程中受到气氛的感染，依靠兴趣去学习。另外，婴幼儿在学习过程中不怕犯错误，在这个过程中通过尝试和创造可以让他们可以学到很多。作为家长，要善于利用婴幼儿的规律和特点，注意观察婴幼儿，及时调整早期教育的方法，要明白早前教育不同于学前教育，早期教育不是为了让婴幼儿学习知识，而是要开发身体、智力、心理等综合素质，让婴幼儿能够聪明健康成长。