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近年来，一些学校为了一味追求升学率，给教师考试排名次，造成小学生课业负担过重。“还孩子一个快乐的童年！”自然就成了广大教师和家长共同的呼声。何谓课业负担呢？课业负担就是指学生在课业方面应当担负的责任、履行的义务和承受的压力超出了学生的承受能力。而我们现在所说的减轻学生的课业负担，实际上是指要减去超出学生所能承受的量或限度的那一部分，并不是取消学生的课业任务或对学生课业完成情况不闻不问。
学生课业减负低年级语文尤为重要，因为小学低年级是孩子入校正式学习的第一步，它正如修筑高楼大厦，必须要为今后的学习打下坚实的基础。而语文又是他们认识世界的工具性学科。所以，小学低年级的语文课堂教学显得特别重要。语文学科是人文性和工具性的统一，只有学好了语文，我们才能更好的与人交流，更好的认识世界，提升自己的思想素质。小学低年级，是学习语文的启蒙时期，在这个时期应该怎样减负增效呢？
一、减负经验和做法有哪些呢
1.提高课堂教学效率
随着素质教育的不断深化，课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”，“教是为了不教”。也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂。教師要想让课堂成为学生的课堂，备好每一堂课是关键。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了教材在建构课堂教学中的作用，最终将导致课堂教学低效的现象发生。然而备好课不只是备好一堂课的教学内容，更重要的是结合班级学生的特点，精心研究好每一位学生的实际情况——听课情况、听课品质、哪些学生是重点提问的、哪些学生需要个别辅导、哪些学生需要课下辅导，只有这样才能做到有的放矢，才能提高课堂教学效率。同时，老师要精心设计作业，控制学生作业量，每天的作业要在课堂上完成，不留家庭作业，可以留一些让学生和家长共同完成的社会实践活动作业，培养学生从小做一些力所能及的事情。
2.不让学生订购所规定以外的教材，教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物。
3.全面评价学生，不以考试成绩给学生排名，不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。
4.要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。
二、减负工作中遇见的问题和解决办法
一个家长这样陈述：儿子上一年级，现在要求小学生减负，家庭作业很少了，这是好事，孩子的课余时间多了。可我同时也担心，这样孩子能把该学的都掌握吗？如果几年后不能考上好的中学怎么办？政策可以调整，可对孩子的人生就没机会调整了，这是个不可逆的过程。等孩子长大后，作为家长在他不懂事时候没能引导好，我会愧疚的。同时，怎样利用好孩子的课余时间更好的培养他的性格和爱好也是个问题？
其实现在的小朋友都很聪明，学习东西非常快，也很有自己的主见，像您这样有责任心的，其实对孩子就是一种教育了;一些学生的父母自主的建立班级群，平常在群里沟通孩子的学习情况，周末节假日若有时间组织一些别开生面的活动，更是能加强孩子沟通能力，而且孩子在大人创造的这个环境里可以正向的成长，更有其他家长共同的关心关注，其实是个不错的主意！对家长本身对孩子都挺好的！
三、开放性作业的推行和开展情况
1.语文作业可开展阅读、收看、收听一些传媒资料，借此增加知识，推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又避免了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。但这种作业的时间和内容一定要选择好，才能起到积极的作用。
2.背诵、阅读课本或课外读物。有一些学生不喜欢读书，连课本都读不熟，把这类作业布置下去在结合其搞一些语文活动，可以培养学生良好的读书习惯，对其语文的阅读能力和积累都很有好处。
3.交流作业、给家长讲个故事等。人是感情动物，感情需要交流，而语言的主要用途就是相互交流。而现在的儿童很缺少与他人的交流，有时就可以设计、提供一些话题布置成作业，让学生与父亲、母亲、老师、同学、朋友，进行交谈。不仅可以提高其会话能力，更发展了学生的综合素质。
四、减负工作如何更好开展
1.注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识是孩子学好语文的基础，在一年级的时候，我们就应该加强孩子对汉语拼音的学习。并针对每个孩子实际因材施教，鼓励孩子阅读课外书，引导孩子对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发孩子学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让孩子将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，阅读等打下扎实的基础。
2.抓好识字关
在生活中，有很多供孩子识字、巩固识字成果的场所，如大街上的招牌、超市里商品的名字等。在布置作业的时候可以使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间，而不是机械的记忆。
总之，怎样减轻学生学业负担是一项复杂的系统工程。对家长而言，需要树立正确的教育观;对社会而言，需要树立正确的人才观; 对教育自身而言， 就是要回归教育的本质。 只有通过全社会共同努力， 才能切实减轻学生过重的课业负担， 让学生享受快乐的学习，在学习中进步，共度美好的时光，为以后的成长和发展打好基础。
学生课业减负低年级语文尤为重要，因为小学低年级是孩子入校正式学习的第一步，它正如修筑高楼大厦，必须要为今后的学习打下坚实的基础。而语文又是他们认识世界的工具性学科。所以，小学低年级的语文课堂教学显得特别重要。语文学科是人文性和工具性的统一，只有学好了语文，我们才能更好的与人交流，更好的认识世界，提升自己的思想素质。小学低年级，是学习语文的启蒙时期，在这个时期应该怎样减负增效呢？
一、减负经验和做法有哪些呢
1.提高课堂教学效率
随着素质教育的不断深化，课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”，“教是为了不教”。也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂。教師要想让课堂成为学生的课堂，备好每一堂课是关键。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了教材在建构课堂教学中的作用，最终将导致课堂教学低效的现象发生。然而备好课不只是备好一堂课的教学内容，更重要的是结合班级学生的特点，精心研究好每一位学生的实际情况——听课情况、听课品质、哪些学生是重点提问的、哪些学生需要个别辅导、哪些学生需要课下辅导，只有这样才能做到有的放矢，才能提高课堂教学效率。同时，老师要精心设计作业，控制学生作业量，每天的作业要在课堂上完成，不留家庭作业，可以留一些让学生和家长共同完成的社会实践活动作业，培养学生从小做一些力所能及的事情。
2.不让学生订购所规定以外的教材，教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物。
3.全面评价学生，不以考试成绩给学生排名，不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。
4.要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。
二、减负工作中遇见的问题和解决办法
一个家长这样陈述：儿子上一年级，现在要求小学生减负，家庭作业很少了，这是好事，孩子的课余时间多了。可我同时也担心，这样孩子能把该学的都掌握吗？如果几年后不能考上好的中学怎么办？政策可以调整，可对孩子的人生就没机会调整了，这是个不可逆的过程。等孩子长大后，作为家长在他不懂事时候没能引导好，我会愧疚的。同时，怎样利用好孩子的课余时间更好的培养他的性格和爱好也是个问题？
其实现在的小朋友都很聪明，学习东西非常快，也很有自己的主见，像您这样有责任心的，其实对孩子就是一种教育了;一些学生的父母自主的建立班级群，平常在群里沟通孩子的学习情况，周末节假日若有时间组织一些别开生面的活动，更是能加强孩子沟通能力，而且孩子在大人创造的这个环境里可以正向的成长，更有其他家长共同的关心关注，其实是个不错的主意！对家长本身对孩子都挺好的！
三、开放性作业的推行和开展情况
1.语文作业可开展阅读、收看、收听一些传媒资料，借此增加知识，推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又避免了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。但这种作业的时间和内容一定要选择好，才能起到积极的作用。
2.背诵、阅读课本或课外读物。有一些学生不喜欢读书，连课本都读不熟，把这类作业布置下去在结合其搞一些语文活动，可以培养学生良好的读书习惯，对其语文的阅读能力和积累都很有好处。
3.交流作业、给家长讲个故事等。人是感情动物，感情需要交流，而语言的主要用途就是相互交流。而现在的儿童很缺少与他人的交流，有时就可以设计、提供一些话题布置成作业，让学生与父亲、母亲、老师、同学、朋友，进行交谈。不仅可以提高其会话能力，更发展了学生的综合素质。
四、减负工作如何更好开展
1.注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识是孩子学好语文的基础，在一年级的时候，我们就应该加强孩子对汉语拼音的学习。并针对每个孩子实际因材施教，鼓励孩子阅读课外书，引导孩子对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发孩子学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让孩子将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，阅读等打下扎实的基础。
2.抓好识字关
在生活中，有很多供孩子识字、巩固识字成果的场所，如大街上的招牌、超市里商品的名字等。在布置作业的时候可以使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间，而不是机械的记忆。
总之，怎样减轻学生学业负担是一项复杂的系统工程。对家长而言，需要树立正确的教育观;对社会而言，需要树立正确的人才观; 对教育自身而言， 就是要回归教育的本质。 只有通过全社会共同努力， 才能切实减轻学生过重的课业负担， 让学生享受快乐的学习，在学习中进步，共度美好的时光，为以后的成长和发展打好基础。