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【摘要】：随着现代我们国家素质教育的不断改革，在现在较新的教育背景下，当代的小学生的学习内容也发生了很大的变化。毕竟在目前的新时代，德育教学对于小学生这个主体来说其实是非常的重要，同时也是影响深远的。因此对于开展德育工作和班级管理对于小学生来说是至关重要的。根据这些情况在本文中我们对新时期小学的德育教学存在的问题和相关的对策进行了研究和分析。
【关键词】：新时期 小学生 德育教学
1、课改后的小学德育教学中老师的任务变化
1.1、随着现在新课改的不断深入以及社会经济的不断发展，社会对人才的要求也在不断的变化和提高。进而，在现在新的小学教育形势下，作为小学生的主要培养者和教育者，同时也是与小学生的成长和影响最密不可分的主体，也就是小学班主任来说，对于他们的要求自然也是越来越高。而面对这样超高的要求来说的话，作为新时期的小学班主任面临着重要的任务，最重要的也是最首先的就是，要对于小学德育教育的重要角色，即小学生的德育老师这个主要人物和角色，或者其他对小学生会产生重要的言传身教的影响的主体，抑或是较为年长的和他们生活在一起的人，是需要对这些人进行引导，普及和教育。这样做的目的是为了能够让与小学生在接受德育教育的过程中，能够逐渐的让接触小学生较多的，最有可能对小学生们的未来产生影响的人们的综合素质得到一定的提升。只有在老师和学生之间有了良好的感情基础和正确的交流和了解彼此真正想法的基础之后，这就为以后当他们想要对小学生进行道德方面的引导的时候，在他们想要为小学生指明方向的一些行为和过程中，小学生比较容易信任和接受他们的意见，进而才会逐渐的去学习小学德育老师的正确行为，最终形成较为正确的道德观念，这样小学生的道德成长的过程将会比较顺利也比较容易成功。
1.2、其次，身为在小学德育教育中扮演着重要角色的老师，一定要加强自身道德素质的提高，才能更好地对小学生进行正确的引导。毕竟就像前文中提到的言传身教这个名词所体现的一样，只有当老师的或者较为年长的人们，他们是小学生在成长过程中可能会进行模仿和学习的这么几个角色，只有当他们本身品行端正，谈吐文明，乐于助人，自尊自重，有着健康的爱好和良好的习惯，小学生才能够得到健康和正确的引导，才能够在一个比较正确良好的成长氛围中，潜移默化地提高青少小学生的道德素质水平，这样小学德育教育，以爱育人这种教学方法在小学生的道德成长的过程和环节中才发挥到了它本身正确和应有的作用。
2、关于小学开展德育教学的几点建议和思考
2.1、在德育教学中转变教学观念和教学方法
在现在新时期的社会的新要求和新课改的改革推动的作用下，小学老师最首先要做的就是要破除掉我们上文提到的多个的，现在还仍然存在，但已经过时同时也是比较陈旧保守的，对小学生有不利影响的老旧的教学观念。毕竟在现在新的素质教育的教育理念的大范围的推广和影响下，素质教育理念本身也是更符合现在社会对人才的新需要的情况下，那么小学生德育工作的主要主导者和培养者本身首先一定要做到转变在工作中的教学观念，一定要在工作中在对小学生的德育培养中，做到把老旧传统的教学观念给完全的抛弃掉，才能够将更契合发展现代社会发展的素质教育的教学现念更完全的广泛的应用并贯穿到德育工作中去。长此以往的话一直坚持下来才能逐渐的影响并促使现在小学生今后的全面发展，才能够更符合现在新时代社会发展所需要的人才的各方面的需求 而不是像以前一样在教学中只是简单的唯分数论。毕竟作为德育工作的主要培养者和主导者，小学德育老师要明白的是，对于一名学生来说最重要的不仅仅是他们的分数和成绩这些片面单一的评判要素，他们要做到不仅要像以前那样唯分数论的只知道去关心学生的成绩，而是更要注重现代小学生在新时期在新课改的背景下，在素质教育理念更符合现在的社会发展需求的大环境下，他们的道德品质的形成和发展。
2.2、多元化地开展关于当今小学生的德育教学的工作
以前小学老师们一贯以来都是唯分数论的影响可能会造成现在在开展德育工作的时候，小学德育老师无所适从。毕竟以前最主要的工作范畴是小学生的各科成绩，主要是对学生分数的提高，而不是小学生的道德方面的提高和教育，所以小学德育老师可能会不知该从哪儿下手，或者是开展工作的方法比较单一。其实以开展德育工作为目标的话，可以有多各方面多元化的方法和手段让班主任去应用到德育工作的开展过程中。毕竟相较于单一的教育方法来说，多元化的方法被班主任应用到德育工作的开展中的话，更有利于德育工作的开展和完善发展，此外还能激发现在小学生关于德育方面的学习兴趣，让小学德育老师作为主导者可以更游刃有余的通过多方面去开展德育工作的时候，小学生有更多的积极性和更大的兴趣的去配合老师的工作的开展，这样自然可以更好的助于德育工作的效率提高。因此老师可以运用多个方式，例如现在信息时代来临的背景下，互联网可以更多的应用到教学过程中，那么教师可以利用多媒體设备进行德育工作的开展。此外，小学德育老师还可以有针对性根据现在德育工作的开展的这个主题来呼吁学生参加相关主题的演讲比赛等等。只有能够打破以前单一的教学方法，做到现在多元化的德育教育方法，自然就有助于激发学生对于德育工作的更大的兴趣和更高的积极性。
3、结语
通过上文的多方面的角度和方面对于当今小学生的德育教学的分析和探讨，再加上对于“以德育德，以爱育人”这个教学方法在当今小学生的德学教学过程中的应用的探讨，以及存在的问题和不足的一些对策和方法的研究，我们可以得出的结论，那就是在当今时代的新课改教学背景下想要做好关于当代小学生的德育教育，一定要明白德育教学这个教学课程对于当今的小学生他们以后的各方面的学习生活以及更多的发展都是有着很大的影响的，这是需要我们加以重视和的。总之，虽然现在小学生的德育教学的工作和教学过程的开展中存在很多的问题和不足，但只要能够坚持让老师应用“以德育德 以爱育人”的方法和对策，长此以往的话一定能更高效，更有推动力的开展小学生的德育教学的进程。
【参考文献】：：
【1】谭芳霞.关于小学班主任德育工作的几点思考[A].全国教育科学学术交流会论文集，2016：1. ;
【2】杨亚丽.浅谈小学班主任德育工作的一些思考[N].发展导报，2016-09.
【3】方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J]. 学周刊. 2015（23）
【关键词】：新时期 小学生 德育教学
1、课改后的小学德育教学中老师的任务变化
1.1、随着现在新课改的不断深入以及社会经济的不断发展，社会对人才的要求也在不断的变化和提高。进而，在现在新的小学教育形势下，作为小学生的主要培养者和教育者，同时也是与小学生的成长和影响最密不可分的主体，也就是小学班主任来说，对于他们的要求自然也是越来越高。而面对这样超高的要求来说的话，作为新时期的小学班主任面临着重要的任务，最重要的也是最首先的就是，要对于小学德育教育的重要角色，即小学生的德育老师这个主要人物和角色，或者其他对小学生会产生重要的言传身教的影响的主体，抑或是较为年长的和他们生活在一起的人，是需要对这些人进行引导，普及和教育。这样做的目的是为了能够让与小学生在接受德育教育的过程中，能够逐渐的让接触小学生较多的，最有可能对小学生们的未来产生影响的人们的综合素质得到一定的提升。只有在老师和学生之间有了良好的感情基础和正确的交流和了解彼此真正想法的基础之后，这就为以后当他们想要对小学生进行道德方面的引导的时候，在他们想要为小学生指明方向的一些行为和过程中，小学生比较容易信任和接受他们的意见，进而才会逐渐的去学习小学德育老师的正确行为，最终形成较为正确的道德观念，这样小学生的道德成长的过程将会比较顺利也比较容易成功。
1.2、其次，身为在小学德育教育中扮演着重要角色的老师，一定要加强自身道德素质的提高，才能更好地对小学生进行正确的引导。毕竟就像前文中提到的言传身教这个名词所体现的一样，只有当老师的或者较为年长的人们，他们是小学生在成长过程中可能会进行模仿和学习的这么几个角色，只有当他们本身品行端正，谈吐文明，乐于助人，自尊自重，有着健康的爱好和良好的习惯，小学生才能够得到健康和正确的引导，才能够在一个比较正确良好的成长氛围中，潜移默化地提高青少小学生的道德素质水平，这样小学德育教育，以爱育人这种教学方法在小学生的道德成长的过程和环节中才发挥到了它本身正确和应有的作用。
2、关于小学开展德育教学的几点建议和思考
2.1、在德育教学中转变教学观念和教学方法
在现在新时期的社会的新要求和新课改的改革推动的作用下，小学老师最首先要做的就是要破除掉我们上文提到的多个的，现在还仍然存在，但已经过时同时也是比较陈旧保守的，对小学生有不利影响的老旧的教学观念。毕竟在现在新的素质教育的教育理念的大范围的推广和影响下，素质教育理念本身也是更符合现在社会对人才的新需要的情况下，那么小学生德育工作的主要主导者和培养者本身首先一定要做到转变在工作中的教学观念，一定要在工作中在对小学生的德育培养中，做到把老旧传统的教学观念给完全的抛弃掉，才能够将更契合发展现代社会发展的素质教育的教学现念更完全的广泛的应用并贯穿到德育工作中去。长此以往的话一直坚持下来才能逐渐的影响并促使现在小学生今后的全面发展，才能够更符合现在新时代社会发展所需要的人才的各方面的需求 而不是像以前一样在教学中只是简单的唯分数论。毕竟作为德育工作的主要培养者和主导者，小学德育老师要明白的是，对于一名学生来说最重要的不仅仅是他们的分数和成绩这些片面单一的评判要素，他们要做到不仅要像以前那样唯分数论的只知道去关心学生的成绩，而是更要注重现代小学生在新时期在新课改的背景下，在素质教育理念更符合现在的社会发展需求的大环境下，他们的道德品质的形成和发展。
2.2、多元化地开展关于当今小学生的德育教学的工作
以前小学老师们一贯以来都是唯分数论的影响可能会造成现在在开展德育工作的时候，小学德育老师无所适从。毕竟以前最主要的工作范畴是小学生的各科成绩，主要是对学生分数的提高，而不是小学生的道德方面的提高和教育，所以小学德育老师可能会不知该从哪儿下手，或者是开展工作的方法比较单一。其实以开展德育工作为目标的话，可以有多各方面多元化的方法和手段让班主任去应用到德育工作的开展过程中。毕竟相较于单一的教育方法来说，多元化的方法被班主任应用到德育工作的开展中的话，更有利于德育工作的开展和完善发展，此外还能激发现在小学生关于德育方面的学习兴趣，让小学德育老师作为主导者可以更游刃有余的通过多方面去开展德育工作的时候，小学生有更多的积极性和更大的兴趣的去配合老师的工作的开展，这样自然可以更好的助于德育工作的效率提高。因此老师可以运用多个方式，例如现在信息时代来临的背景下，互联网可以更多的应用到教学过程中，那么教师可以利用多媒體设备进行德育工作的开展。此外，小学德育老师还可以有针对性根据现在德育工作的开展的这个主题来呼吁学生参加相关主题的演讲比赛等等。只有能够打破以前单一的教学方法，做到现在多元化的德育教育方法，自然就有助于激发学生对于德育工作的更大的兴趣和更高的积极性。
3、结语
通过上文的多方面的角度和方面对于当今小学生的德育教学的分析和探讨，再加上对于“以德育德，以爱育人”这个教学方法在当今小学生的德学教学过程中的应用的探讨，以及存在的问题和不足的一些对策和方法的研究，我们可以得出的结论，那就是在当今时代的新课改教学背景下想要做好关于当代小学生的德育教育，一定要明白德育教学这个教学课程对于当今的小学生他们以后的各方面的学习生活以及更多的发展都是有着很大的影响的，这是需要我们加以重视和的。总之，虽然现在小学生的德育教学的工作和教学过程的开展中存在很多的问题和不足，但只要能够坚持让老师应用“以德育德 以爱育人”的方法和对策，长此以往的话一定能更高效，更有推动力的开展小学生的德育教学的进程。
【参考文献】：：
【1】谭芳霞.关于小学班主任德育工作的几点思考[A].全国教育科学学术交流会论文集，2016：1. ;
【2】杨亚丽.浅谈小学班主任德育工作的一些思考[N].发展导报，2016-09.
【3】方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J]. 学周刊. 2015（23）