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改革语文教学必须实事求是，从实际出发，明确培养目标，端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量，培养学生素质。教师在平时的教学过程中灵活运用各种教学方法，在此，就自己在平时的语文教学改革中的做法谈四点体会。
一、谈话法在语文教学中的运用
教师在运用谈话法的教学过程中，可以通过创设情景提供问题线索，激发学生积极思考，引导他们积极主动地参与课堂教学过程，教师在叙述一些有关事实后，面向学生提出问题，然后引导学生对有关事实进行分析，为提出的问题找出答案作出结论。教师在教学中要提问什么，提问那个同学事先要有充分的准备，不能随心所欲。并且提问的对象要普遍，对不同性质，不同程度的问题要适当地让不同程度的学生回答。
运用这种谈话法启发学生积极的参加谈话，引导学生积极的思考教师提出的问题，自觉地回答问题，对回答好的学生给于表扬鼓励，对于不能马上回答，或回答有困难的学生，教师不要操之过急，要给一点拨引导，使学生解决问题的思路得以正确地运行下去，对学生回答的问题教师应当进行总结，并指出谈话过程中学生的优缺点。
二、改革语文课堂教学的自学法
自学法是学生在教师的指导下，以自学为主，培养学生自学能力和习惯的一种教学方式，让学生自学、自练、自批自改。让学生在学校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力。
运用自学法必须要让学生有明确的学习目标，对学习内容能提出问题，并尝试解决问题，对学习过程和学习结果进行自检自评。学生有了明确的学习目标，心中就有了指向，就能自觉的去学习。从而培养了学生的自制能力，从小培养他们适应生活需要的本领，将来才能立足社会。
三、培养学生技能的练习法
运用练习法，使学生明确练习的目的和要求，只有这样学生才能有较高的自觉性和积极性。运用练习法教师要通过讲解、示范、使学生理解正确的练习方法，然后再让学生自己练习。教师在选择练习内容、布置作业时，要有详细的计划，要按照循序渐进的原则，依据学生认识规律和教材逻辑顺序，由易到难，从模仿性练习到独立性联练习，再到创造性练习。练习的方式要多样化，练习的方式要根据教学内容和学生实际情况来确定，要灵活多样。这样不仅可以引起学生的兴趣，保持学生的注意，而且还可以引起学生在实践中灵活地运用知识的技能。
四、讲读法是培养学生阅读能力的基本方法
在语文教学过程中，教师用生动形象的语言对教学内容做系统叙述和描绘的讲授方式，讲解课文内容，然后再由老师或学生有表情的朗读课文，使讲中有读，读中有讲。不同年级教学内容有所不同。七年级教学以记叙文为主，八年级以说明文为重点，九年级以议论文为重点。在课堂教学中教师运用讲读法，清晰的把握教材思路，使之成为自己的思路，同时也要引导学生沿着这一讲授思路理解有关内容，并将它转化为自己的思路，从而培养了学生的阅读能力。
总之，在课堂教学中教师要运用这些方法时，必须把培养学生的语文能力作为根本目的，把启发学生的思维贯穿于教学过程中，启发学生积极动脑思考问题。教学中合理采用启发式教学，既发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习过程中生动活泼地发展各方面的能力。
（作者单位：陕西省商洛市商州区中学）
一、谈话法在语文教学中的运用
教师在运用谈话法的教学过程中，可以通过创设情景提供问题线索，激发学生积极思考，引导他们积极主动地参与课堂教学过程，教师在叙述一些有关事实后，面向学生提出问题，然后引导学生对有关事实进行分析，为提出的问题找出答案作出结论。教师在教学中要提问什么，提问那个同学事先要有充分的准备，不能随心所欲。并且提问的对象要普遍，对不同性质，不同程度的问题要适当地让不同程度的学生回答。
运用这种谈话法启发学生积极的参加谈话，引导学生积极的思考教师提出的问题，自觉地回答问题，对回答好的学生给于表扬鼓励，对于不能马上回答，或回答有困难的学生，教师不要操之过急，要给一点拨引导，使学生解决问题的思路得以正确地运行下去，对学生回答的问题教师应当进行总结，并指出谈话过程中学生的优缺点。
二、改革语文课堂教学的自学法
自学法是学生在教师的指导下，以自学为主，培养学生自学能力和习惯的一种教学方式，让学生自学、自练、自批自改。让学生在学校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力。
运用自学法必须要让学生有明确的学习目标，对学习内容能提出问题，并尝试解决问题，对学习过程和学习结果进行自检自评。学生有了明确的学习目标，心中就有了指向，就能自觉的去学习。从而培养了学生的自制能力，从小培养他们适应生活需要的本领，将来才能立足社会。
三、培养学生技能的练习法
运用练习法，使学生明确练习的目的和要求，只有这样学生才能有较高的自觉性和积极性。运用练习法教师要通过讲解、示范、使学生理解正确的练习方法，然后再让学生自己练习。教师在选择练习内容、布置作业时，要有详细的计划，要按照循序渐进的原则，依据学生认识规律和教材逻辑顺序，由易到难，从模仿性练习到独立性联练习，再到创造性练习。练习的方式要多样化，练习的方式要根据教学内容和学生实际情况来确定，要灵活多样。这样不仅可以引起学生的兴趣，保持学生的注意，而且还可以引起学生在实践中灵活地运用知识的技能。
四、讲读法是培养学生阅读能力的基本方法
在语文教学过程中，教师用生动形象的语言对教学内容做系统叙述和描绘的讲授方式，讲解课文内容，然后再由老师或学生有表情的朗读课文，使讲中有读，读中有讲。不同年级教学内容有所不同。七年级教学以记叙文为主，八年级以说明文为重点，九年级以议论文为重点。在课堂教学中教师运用讲读法，清晰的把握教材思路，使之成为自己的思路，同时也要引导学生沿着这一讲授思路理解有关内容，并将它转化为自己的思路，从而培养了学生的阅读能力。
总之，在课堂教学中教师要运用这些方法时，必须把培养学生的语文能力作为根本目的，把启发学生的思维贯穿于教学过程中，启发学生积极动脑思考问题。教学中合理采用启发式教学，既发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习过程中生动活泼地发展各方面的能力。
（作者单位：陕西省商洛市商州区中学）