摘要：伴随着现代技术的创新和发展，现代信息技术不断更新换代，互联网+迅猛发展，信息技术逐步应用于各行各业。信息技术运用于初中美术课堂教学中，为丰富课堂内容，提升教学效果，在初中美术课堂教学中运用信息技术，必将给美术课堂带来新的活力。本文就如何把现代信息技术运用到初中美术教学中，提出了具体的策略。
关键词：现代信息技术;初中;美术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
现代信息技术在教育领域的实践中已占有重要地位，在教学过程中，教师将多媒体与教学辅助软件、课件展示系统等信息技术运用于教学过程中，极大地丰富了课堂教学的手段和方法，使学生不用出门就可以体验虚拟教学课堂，多方面拓展了课堂。对美术课堂来说，信息技术更能帮助学生直观地感受美术的魅力和意义。
1现代信息技术在初中美术教学中的应用意义
信息化以其开放、互动、直观等特点，较之传统课堂中的信息传递技术，更加多样、方便。信息技术可以帮助教师在初中美术课堂中辅助美术教学，甚至帮助教师开拓新的教学途径，从根本上摆脱传统教学的枯燥灌输知识，使学生主动高效地吸收知识。在教学中，教师通过合理的方法，运用适当的信息技术，使学生有兴趣，并能积极、主动地对美术进行探究，自然会使初中美术课堂教学更顺利，教学效果更好。
1.1增强学生兴趣
在教学过程中，教师是主导者，学生是课堂教学的主体，保证教学效果的前提是提高学生的参与性，兴趣是最好的教师，只有使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，才能促使学生主动了解教学内容，从而更有效地学习。若采用传统的教学方法，学生对教学内容不感兴趣，那么学生在学习过程中就会面临压迫感和沉重的学习压力，这无异于助长助长，不利于学生学习，还会使学生丧失学习兴趣。毋庸置疑，这种循规蹈矩的教学方式不利于激发学生的学习积极性。而且现代信息技术的出现，改变了初中美术课堂的教学方式，教师可以在丰富多彩的网络中选择新颖的主题和内容，不仅有助于学生开阔视野，也使原本抽象的美术作品变得新颖有趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
1.2直观展示知识
艺术是一门广泛的艺术教育课程，又称造型艺术、视觉艺术等，初中美术作为一门对学生进行艺术启蒙的课程，其教学内容丰富而内涵丰富，同时还承担着重要的教学任务。但在目前的教学中，初中美术教师仅仅依靠一本美术教材，对于美术教育来说还很不够，要知道大部分的艺术作品都是立体的、多元化的。从某种意义上说，由于教学资源的缺乏，使学生的学习效率低下，制约了学生的想象能力，在这种情况下传统的教学模式。而且信息技术的融入，解决了学生接触美术资源不足的问题，接触到的优秀作品多了，可以激发学生想象的翅膀。利用信息技术手段，教师可以补充大量精美、优质的影像、音像资料，从多方面欣赏、了解教材中的艺术作品，还可以横向增加优秀作品的数量，作为参考和借鉴，激发学生的创作能力。而新的信息技术则能结合视听手段，使学生从死板的画面中脱离出来，调动听觉器官直观感受，加深学生的理解，为学生提供有用的参考。
2现代信息技术在初中美术教学中的应用策略
2.1利用信息化技术创设教学情境
信息技术使课堂教学的知识呈现方式变得更加多样化，除了传统的课本上的图画和比较枯燥的文字外，信息化技术以新的形式走进课堂，以更新颖的方式呈现在课堂上，给学生更直观的感受。就艺术课堂而言，文字描写、图片有限是无法展现一件优秀美术作品的魅力的，教师却把收集到的音像资料一股脑地交给学生看，也会使学生感到疲劳而产生反效果。要根据教学课程设置合理的教学情境，以信息技术为辅助手段，帮助学生身临其境，引导学生感受美术的魅力。比如现在的美术教材上展示的图片没有视频可以直观地感受到美术作品本身，无法满足初中美术课堂的教学需要。
比如，学习美术教材《绚烂的民族服饰》这一章内容时，教师可在网上搜集整理出56部民族服饰的快闪视频，以直观的方式向学生展示各民族服饰的特点，再讲解与服饰有关的设计细节、设计寓意、颜色搭配等知识。就这一主题而言，短短的几分钟的视频所包含的信息量和呈现效果显然要好于教科书上的长文字介绍和极少的图片信息。通过运用信息化技术来展示课程内容，既能丰富教学内容，又能迅速吸引学生的兴趣，丰富教学内容。这一点，老师在学生看完这篇文章后，可以问一些问题，例如谁可以列举这些服装上的美学元素，加上学生自己想了解这门课程的愿望，就能让学生主动地探究课程知识，使他们对课程知识印象深刻，从而提高教学质量。
2.2利用信息化技术完成美术设计
资讯科技给美术产业最大的变化是设计绘画软件取代了原来的传统创作工具，层出不穷。尽管从实用角度来看，传统的工具和数码产品各有优势，但对于初中美术课堂，老师完全可以带领学生了解一些绘图软件和后期处理软件，这些工具足以让学生进行创作。学习这些工具，并用它们来创造自己的作品，对学生来说无疑是一件新奇且具有挑战性的事，而且，与传统创作工具相比，这些工具大大降低了创作的门槛，工具的便捷性也可以帮助同学获得更强的满足感和成就感。而目前的艺术设计专业，大部分作品都是通过相关的电脑软件来完成初稿设计，如美术工作人员利用图片处理软件调整色彩曝光度等来优化绘画作品;在景观等设计方面，都是借助专业的软件将自己的想法逐步变为可见的。因此，在美术创作领域，应用信息化技术是常见的手段，掌握这种技巧也能帮助学生学习美术吸收知识的效率大大提高。同时，学习这些技术也可以帮助学生紧跟时代发展的步伐。
比如，在学习《恢宏灿烂的大唐》一课时，学生们可以在老师的带领下充分了解大唐的历史文化背景，学习大唐时期高超的艺术成就，品味大唐特有的艺术风格。这时，老师可以布置一项任务，让学生自行搜集资料，用刚学过的图像处理工具来展示心中的大唐，并在课堂上选出好的作品让学生讲解。学员能独立完成一件作品肯定是倾注了心血，有些学生可以自行到大唐搜集一些建筑、雕塑、瓷器、绘画等艺术作品，最后以自己的方式展现出来。这种教学方式把课堂教学延伸到了课下，学生们最终结合网络资料和个人感受一定加深了对知识的理解，扩大了知识面。这种教学内容安排，既能充分发挥学生的主体性，提高学习效率，又能增进唐人对唐代艺术的理解，培养学生的实践能力和对中华传统文化的认同。
结语
总之，现代信息技术改变了传统的课堂教学模式。就初中美术课堂而言，信息技术无疑极大地方便了教學过程，直观的呈现方式使学生几乎可以和大师对话，巨量的信息资源使学生能够及时地得到课外知识的补充，从而加深对课堂知识的理解。这就要求教师要合理制定教学策略，只有这样，才能促进学生的全面可持续发展。
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