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【内容摘要】随着科技的进步和发展，微技术在各行各业得到广泛应用，微课作为一种新生事物，凭借其独特的优势，改善了现代教育的教学模式。高中语文作为高中教学的重点学科，引进微课教学模式，让科技走进课堂，不仅能够提高学生的学习积极性，更能够实现语文的高效教学。
【关键词】微课运用教学方法高中语文
语文是我们的母语，学好语文毋庸置疑，但是，受传统教学模式的影响，高中语文课堂教学没有活力，没有效率，转变这种教学模式成了当务之急。微课开创的新型教学模式和学习方式，打破了传统的语文课堂教学的不足， 实现了学生学习效率的不断提高。可谓“微课虽微，作用不微”。
一、创设课堂情境
在一堂讲述新课的语文课堂里，课程导入往往是最关键的，它直接影响了学生的积极性。精彩的课堂导入能够实现学生学习积极性的调动，而枯燥的课堂导入则会导致学生反感情绪的产生。因此，课堂导入为接下来的教学任务完成提供了重要的基础。教师需要充分地认识到课程导入的重要作用，为学生创设课堂情境，让学生置身其中，更加深刻地把握作者的写作意图以及文章中人物的性格品质特征。视频制作为媒介的微课恰好能够弥补传统课堂教学的不足，可以通過多种表现形式让语文教学直观。
在《林教头风雪山神庙》这一案例中，教师可以带领高中生观看电视剧《水浒传》的微视频片段，让高中生认识到封建社会官府对普通老百姓的压迫性，理解“官逼民反，民不得不反”的生活真理，从而更好地理解文章。在讲授《鸿门宴》时，教师也可通过制作微视频的形式，播放《鸿门宴》的视频片段，让学生直观了解本文的写作艺术，感受不同人物的不同心理特征。学生就能够融入到情景中，加强理解能力。再比如学习高中语文《故都的秋》时，在微课课件中展示了秋天故都的美景，唤起了学生对秋的幻想，激起高中生学习课文的欲望，享受这一学习的过程。
以上案例都可以说明微课能够导入课程，创设课堂情境，微课以其短小生动的特点，为开展课堂活动提供了保障。这类教学情境的创设，有助于引发学生的共鸣，触动学生的心灵，提高学生的理解力，提高课堂的活力和教学效率。
二、细化课堂内容
微课视频时间较短，教学内容较少，容易突出重点，简洁精练，在较短的时间内细化课堂内容，将碎片化的知识整合并展露无余教师在微课视频中架构出这些重点知识，可以给学生提供一个清晰的学习思路，提供感受文章传达出的精神品质。
在讲述《雷雨》这篇文章时，由于课程容量大而课堂时间有限，教师往往不能够把每一个点都讲述到位，心有余而力不足。微课却能够化繁为简，充分展示出课程的每一个要点。教师可以通过5分钟的短片，让学生了解文章的大致内容，然后设计穿插一个3分钟以内的微视频，概括讲解重点知识进行，举例说明，在文章的一个高潮部分，文中详细地突出了周朴园对鲁大海的冲突，教师可以利用微视频还原此情节，能够引起学生的注意，让学生充分感受到他们俩的冲突之大。之后再用微视频展示鲁侍萍与周朴园的相逢的情景，给学生以直观感受。学生通过这种视频能够引起情感上的共鸣，加深了对《雷雨》情节的熟悉以及文中的心理矛盾与阶级冲突。教师也可以让学生通过对话剧《雷雨》的学习，讲述一些心理所感和所想，联系社会现象进行对比，积极地思考，积极地讨论，拓展了学生的学习视野，加强了对社会现象的理解。
合理运用微课技术，更大面地展示了课堂的内容，将高中生被动学习的状态变为主动学习的状态，让高中语文课堂焕发生机与活力。
三、助力文本理解
在传统的课堂教学中，教师通常是花很长时间对文本进行讲解，没有顾忌到学生的学习吸收情况。这样的教学模式不仅不利于学生对文本的学习，还会使得课堂变得枯燥无味，让学生失去兴趣。很多学生不能集中精力去深入阅读文章，更不能完全理解文本。教师的讲课只是教师的独角戏，学生不能听懂和理解，很难实现高效的教学。由于微课却巧妙地解决了这个难题，既可以能够扩宽学生的视野，打开学生思路，又能够让学生充分理解文本。
例如，在学习《林黛玉进贾府》一文时，教师对于本文的重难点讲解效果不大。荣府的结构设施和整本书中人物关系，大多数教师采取了课堂直接口头讲解的方法，让学生根据文本领悟自行想象，但大部分学生都是懵懵懂懂的，很难理解。微课可以把文章中的人物关系利用人物图像的形式表现出来，这样学生可以清楚地了解各个人物之间复杂的关系，对文本中重要的人物也会有了深刻的印象，各个人物的关系可以通过图片和文字结合的方法，再复杂的人物关系也一目了然了。再有把文章中的荣府华丽的陈设，荣府的地图及路线、大观园的面貌景色都用视频的方式向学生们展示播放，而不是像以前一样，让学生全凭自己的想象力来完成对文本的阅读。这样学生再读文本，文本的内容就可以立起来了，学生的想象也合理了，课堂的效率也就提高了。
上述案例可得知，随着微课的逐步推广，很多人都了解了它的优势，课堂中巧妙地运用微课，可以解决一些难以理解的知识点，让知识点活起来，学生更容易接受和理解。
微课是一种现代化的教学模式，它打破了传统的语文课堂教学的局限，利用科技手段促进了语文教学的发展。教师需要充分了解微课，明白它的重要作用，这样才能够让学生能够更加高效的学习，实现课堂效率。可以说，微课的使用，让我们的学生学习更有激情、学习效果更好，让我们的高中语文课堂更加熠熠生辉。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
【关键词】微课运用教学方法高中语文
语文是我们的母语，学好语文毋庸置疑，但是，受传统教学模式的影响，高中语文课堂教学没有活力，没有效率，转变这种教学模式成了当务之急。微课开创的新型教学模式和学习方式，打破了传统的语文课堂教学的不足， 实现了学生学习效率的不断提高。可谓“微课虽微，作用不微”。
一、创设课堂情境
在一堂讲述新课的语文课堂里，课程导入往往是最关键的，它直接影响了学生的积极性。精彩的课堂导入能够实现学生学习积极性的调动，而枯燥的课堂导入则会导致学生反感情绪的产生。因此，课堂导入为接下来的教学任务完成提供了重要的基础。教师需要充分地认识到课程导入的重要作用，为学生创设课堂情境，让学生置身其中，更加深刻地把握作者的写作意图以及文章中人物的性格品质特征。视频制作为媒介的微课恰好能够弥补传统课堂教学的不足，可以通過多种表现形式让语文教学直观。
在《林教头风雪山神庙》这一案例中，教师可以带领高中生观看电视剧《水浒传》的微视频片段，让高中生认识到封建社会官府对普通老百姓的压迫性，理解“官逼民反，民不得不反”的生活真理，从而更好地理解文章。在讲授《鸿门宴》时，教师也可通过制作微视频的形式，播放《鸿门宴》的视频片段，让学生直观了解本文的写作艺术，感受不同人物的不同心理特征。学生就能够融入到情景中，加强理解能力。再比如学习高中语文《故都的秋》时，在微课课件中展示了秋天故都的美景，唤起了学生对秋的幻想，激起高中生学习课文的欲望，享受这一学习的过程。
以上案例都可以说明微课能够导入课程，创设课堂情境，微课以其短小生动的特点，为开展课堂活动提供了保障。这类教学情境的创设，有助于引发学生的共鸣，触动学生的心灵，提高学生的理解力，提高课堂的活力和教学效率。
二、细化课堂内容
微课视频时间较短，教学内容较少，容易突出重点，简洁精练，在较短的时间内细化课堂内容，将碎片化的知识整合并展露无余教师在微课视频中架构出这些重点知识，可以给学生提供一个清晰的学习思路，提供感受文章传达出的精神品质。
在讲述《雷雨》这篇文章时，由于课程容量大而课堂时间有限，教师往往不能够把每一个点都讲述到位，心有余而力不足。微课却能够化繁为简，充分展示出课程的每一个要点。教师可以通过5分钟的短片，让学生了解文章的大致内容，然后设计穿插一个3分钟以内的微视频，概括讲解重点知识进行，举例说明，在文章的一个高潮部分，文中详细地突出了周朴园对鲁大海的冲突，教师可以利用微视频还原此情节，能够引起学生的注意，让学生充分感受到他们俩的冲突之大。之后再用微视频展示鲁侍萍与周朴园的相逢的情景，给学生以直观感受。学生通过这种视频能够引起情感上的共鸣，加深了对《雷雨》情节的熟悉以及文中的心理矛盾与阶级冲突。教师也可以让学生通过对话剧《雷雨》的学习，讲述一些心理所感和所想，联系社会现象进行对比，积极地思考，积极地讨论，拓展了学生的学习视野，加强了对社会现象的理解。
合理运用微课技术，更大面地展示了课堂的内容，将高中生被动学习的状态变为主动学习的状态，让高中语文课堂焕发生机与活力。
三、助力文本理解
在传统的课堂教学中，教师通常是花很长时间对文本进行讲解，没有顾忌到学生的学习吸收情况。这样的教学模式不仅不利于学生对文本的学习，还会使得课堂变得枯燥无味，让学生失去兴趣。很多学生不能集中精力去深入阅读文章，更不能完全理解文本。教师的讲课只是教师的独角戏，学生不能听懂和理解，很难实现高效的教学。由于微课却巧妙地解决了这个难题，既可以能够扩宽学生的视野，打开学生思路，又能够让学生充分理解文本。
例如，在学习《林黛玉进贾府》一文时，教师对于本文的重难点讲解效果不大。荣府的结构设施和整本书中人物关系，大多数教师采取了课堂直接口头讲解的方法，让学生根据文本领悟自行想象，但大部分学生都是懵懵懂懂的，很难理解。微课可以把文章中的人物关系利用人物图像的形式表现出来，这样学生可以清楚地了解各个人物之间复杂的关系，对文本中重要的人物也会有了深刻的印象，各个人物的关系可以通过图片和文字结合的方法，再复杂的人物关系也一目了然了。再有把文章中的荣府华丽的陈设，荣府的地图及路线、大观园的面貌景色都用视频的方式向学生们展示播放，而不是像以前一样，让学生全凭自己的想象力来完成对文本的阅读。这样学生再读文本，文本的内容就可以立起来了，学生的想象也合理了，课堂的效率也就提高了。
上述案例可得知，随着微课的逐步推广，很多人都了解了它的优势，课堂中巧妙地运用微课，可以解决一些难以理解的知识点，让知识点活起来，学生更容易接受和理解。
微课是一种现代化的教学模式，它打破了传统的语文课堂教学的局限，利用科技手段促进了语文教学的发展。教师需要充分了解微课，明白它的重要作用，这样才能够让学生能够更加高效的学习，实现课堂效率。可以说，微课的使用，让我们的学生学习更有激情、学习效果更好，让我们的高中语文课堂更加熠熠生辉。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）