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【内容摘要】现今，微课这一现代教学手段已经在教育界得到广泛地认知与应用。根据科学家对人脑科学的研究显示，人的注意力一般集中在10分钟左右，而微课一般都是控制在5-10分钟，其短小精悍，十分适合重难点知识的学习。为此，本文将从微课在初中思想政治教学中的优势入手，对微课在初中思想政治教学中的应用展开研究，以供参考。
【关键词】初中思想政治 微课 教学资源
按照微课教学资源在制作内容方面的差异，可将之界分为以基础知识点讲解为制作内容的微课教学资源、以习题讲解与练习为制作内容的微课教学资源，以帮助学生实现知识拓展为制作内容的微课教学资源等等。从微课教学资源的教学功能来看，其将使学生获得了自主知识学习的契机，让学生在课余时间之内，能够根据自身的实际知识学习诉求进行学习。为此，教师应该充分利用微课的优势，将其应用到初中思想政治教学过程中，提高初中政治教学效率。
一、微课在初中思想政治教学中的优势
微课教学资源一方面能够实现对学生知识个性化学习诉求的精准满足，一方面能够实现对思想政治课程教师的专业素养提升，因此其在初中思想政治教学中具有一定的优势。
1.微课教学资源实现了对学生知识个性化学习诉求的精准满足
从微课教学资源的制作内容来看，其中往往会有生动的视频、精美的图片，这对于习惯了教师黑板板书的学生而言，充满了吸引力。因而其不再会认为思想政治知识是枯燥、乏味和无趣的。此外，初中思想政治课程的任课教师可以将制作好的微课发布于班级的QQ群之中，使学生能够利用手中的智能手机、平板电脑便可以进行在线学习。如此便帮助学生实现了课前知识预习与课后知识巩固，同时，思想政治课程教师可以在下一节课上，同学生进行交流，了解学生对微课的看法，从而为后续的微课教学资源制作奠定基础，亦能够帮助思想政治课任课教师通过这一过程，了解到学生的具体学情。
2.实现对思想政治课程教师的专业素养提升
“微课”在思品课中的运用除了要求教师具备学习系统的理论知识能力，还需要教师具备熟练的教学能力。“微课”短小精悍的特点，要求教师对教材知识内容进一步理解，明确教学的知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标，从而准确地找出重难点、易错易混的教学环节作为微课的主题。
可以说，思想政治课程教师在课前阶段致力于微课教学资源的制作过程之中，必须依托细致地研读教材以实现对微课制作素材的发掘，同时，为了确保微课教学资源的生动性与新颖性，教师还必须主动提升自身的信息技术应用能力，借助前述活动的开展，实现了对初中思想政治课程教师自身专业素养的显著提升。
二、微课在初中思想政治教学中的应用
在初中思想政治教学中，教师应该应用微课实现对重点知识点的精准诠释，注重对难点知识的破解，使微课获得最大的教学成果。
1.实现对重点知识点的精准诠释
从微课教学资源的时间要求来看，通常这一教学资源的时长为5分钟左右，在这种情况下，任课教师必须通过对教材内容的深入发掘与精准洞悉，找出关键的教学知识点，以此为素材制作微课教学资源。
例如，教学《呵护青春》的相关内容时，重点知识是青少年在青春期的生理与心理的变化及其应对。为了突破这一重点知识，笔者采用了微课的教学模式。当微课中出现青春期少男少女们的生理与心理变化过程时，笔者提醒学生这就像刮风、下雨等自然现象一样很正常，不必为此而烦恼，甚至影响学业；当微课呈现的是一些青少年用不科学的态度对待青春期变化的案例时，笔者要求学生思考其错在何处，正确的态度是什么。最后，微课设置了习题练习环节。笔者在学生进行作答之后，为学生进行了细致地讲解，同时帮助学生厘清了解题作答思路。如此一来，以往这节易使教师不易言说的教学内容，通过微课教学资源的形式，巧妙地实现了向学生的知识传递，进而确保了授课效果。
2.注重对难点知识的破解
思想政治课任课教师应当善于利用微课资源，实现对难点知识的破解。例如，教学《严也是一种爱》的相关内容时，让正处于青春叛逆期的学生来体会父母的艰辛，体会父母的苦心，理解与父母产生矛盾的原因以及产生代沟的实质，是十分困难的。为此，可以利用微课来加以突破。笔者播放了周杰伦的歌曲《听妈妈的话》，让学生思考：周杰伦小的时候有什么困惑？长大了以后他又是怎么想的？他跟你们有没有相似的地方？之后组织了一次以“理解的力量”为主题的活动，将全班学生分成两组，一组代表子女，一组代表父母，先由“子女”对父母平时的管理提出意见，再由“父母”做出回应，最后教师总结：只有在相互理解的基础上，我们才能和父母平等沟通，和谐相处。
对于初中思想政治课教师而言，要善于利用微课这一现代教学资源实现对学生学习兴趣的激发，学习注意力的提升，以便使学生的获得进步。
【参考文献】
[1] 杜国会. 灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J]. 中国教育技术装备，2015（07）.
[2] 闫晓婕. 多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 文学教育（下），2015（10）.
[3] 农华平. 充分运用网络资源提升初中政治教学质量[J]. 中国教育技术装备，2016（09）.
[4] 蒋维梅. 初中政治教学中如何应用现代教育技术[J]. 科学咨询（科技·管理），2014（05）.
（作者單位：江西省定南县天九中学）
【关键词】初中思想政治 微课 教学资源
按照微课教学资源在制作内容方面的差异，可将之界分为以基础知识点讲解为制作内容的微课教学资源、以习题讲解与练习为制作内容的微课教学资源，以帮助学生实现知识拓展为制作内容的微课教学资源等等。从微课教学资源的教学功能来看，其将使学生获得了自主知识学习的契机，让学生在课余时间之内，能够根据自身的实际知识学习诉求进行学习。为此，教师应该充分利用微课的优势，将其应用到初中思想政治教学过程中，提高初中政治教学效率。
一、微课在初中思想政治教学中的优势
微课教学资源一方面能够实现对学生知识个性化学习诉求的精准满足，一方面能够实现对思想政治课程教师的专业素养提升，因此其在初中思想政治教学中具有一定的优势。
1.微课教学资源实现了对学生知识个性化学习诉求的精准满足
从微课教学资源的制作内容来看，其中往往会有生动的视频、精美的图片，这对于习惯了教师黑板板书的学生而言，充满了吸引力。因而其不再会认为思想政治知识是枯燥、乏味和无趣的。此外，初中思想政治课程的任课教师可以将制作好的微课发布于班级的QQ群之中，使学生能够利用手中的智能手机、平板电脑便可以进行在线学习。如此便帮助学生实现了课前知识预习与课后知识巩固，同时，思想政治课程教师可以在下一节课上，同学生进行交流，了解学生对微课的看法，从而为后续的微课教学资源制作奠定基础，亦能够帮助思想政治课任课教师通过这一过程，了解到学生的具体学情。
2.实现对思想政治课程教师的专业素养提升
“微课”在思品课中的运用除了要求教师具备学习系统的理论知识能力，还需要教师具备熟练的教学能力。“微课”短小精悍的特点，要求教师对教材知识内容进一步理解，明确教学的知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标，从而准确地找出重难点、易错易混的教学环节作为微课的主题。
可以说，思想政治课程教师在课前阶段致力于微课教学资源的制作过程之中，必须依托细致地研读教材以实现对微课制作素材的发掘，同时，为了确保微课教学资源的生动性与新颖性，教师还必须主动提升自身的信息技术应用能力，借助前述活动的开展，实现了对初中思想政治课程教师自身专业素养的显著提升。
二、微课在初中思想政治教学中的应用
在初中思想政治教学中，教师应该应用微课实现对重点知识点的精准诠释，注重对难点知识的破解，使微课获得最大的教学成果。
1.实现对重点知识点的精准诠释
从微课教学资源的时间要求来看，通常这一教学资源的时长为5分钟左右，在这种情况下，任课教师必须通过对教材内容的深入发掘与精准洞悉，找出关键的教学知识点，以此为素材制作微课教学资源。
例如，教学《呵护青春》的相关内容时，重点知识是青少年在青春期的生理与心理的变化及其应对。为了突破这一重点知识，笔者采用了微课的教学模式。当微课中出现青春期少男少女们的生理与心理变化过程时，笔者提醒学生这就像刮风、下雨等自然现象一样很正常，不必为此而烦恼，甚至影响学业；当微课呈现的是一些青少年用不科学的态度对待青春期变化的案例时，笔者要求学生思考其错在何处，正确的态度是什么。最后，微课设置了习题练习环节。笔者在学生进行作答之后，为学生进行了细致地讲解，同时帮助学生厘清了解题作答思路。如此一来，以往这节易使教师不易言说的教学内容，通过微课教学资源的形式，巧妙地实现了向学生的知识传递，进而确保了授课效果。
2.注重对难点知识的破解
思想政治课任课教师应当善于利用微课资源，实现对难点知识的破解。例如，教学《严也是一种爱》的相关内容时，让正处于青春叛逆期的学生来体会父母的艰辛，体会父母的苦心，理解与父母产生矛盾的原因以及产生代沟的实质，是十分困难的。为此，可以利用微课来加以突破。笔者播放了周杰伦的歌曲《听妈妈的话》，让学生思考：周杰伦小的时候有什么困惑？长大了以后他又是怎么想的？他跟你们有没有相似的地方？之后组织了一次以“理解的力量”为主题的活动，将全班学生分成两组，一组代表子女，一组代表父母，先由“子女”对父母平时的管理提出意见，再由“父母”做出回应，最后教师总结：只有在相互理解的基础上，我们才能和父母平等沟通，和谐相处。
对于初中思想政治课教师而言，要善于利用微课这一现代教学资源实现对学生学习兴趣的激发，学习注意力的提升，以便使学生的获得进步。
【参考文献】
[1] 杜国会. 灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J]. 中国教育技术装备，2015（07）.
[2] 闫晓婕. 多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 文学教育（下），2015（10）.
[3] 农华平. 充分运用网络资源提升初中政治教学质量[J]. 中国教育技术装备，2016（09）.
[4] 蒋维梅. 初中政治教学中如何应用现代教育技术[J]. 科学咨询（科技·管理），2014（05）.
（作者單位：江西省定南县天九中学）