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摘 要：随着社会经济的快速发展，人们越来越重视学生在学习方面的教育问题。教育对学生的影响十分深远，尤其是语文教育，能够帮助学生在良好的汉语言文学中陶冶情操，建立正确的观念，因此为了保证语文教育能够发挥最大的作用，在学生接受教育时，将汉语言文学的教学与人文素养相结合，也成为家长和学校关注的重点。基于此，本篇文章对汉语言文学教育与人文素养培养融合教学进行研究，以供参考。
关键词：汉语言文学教育;人文素养;融合
引言：
自新课改实施以来，学校教育尤其是高校教育，更加重视学生的人文素质教育。汉语言文学教育一直以来都是高校教育体系中的重要组成部分，其对提高大学生的人文素质教育水平有重要作用。教师要把握汉语言文学的特点，针对不同性格特点的学生因地制宜地进行人文素质教育。
一、汉语言文学教育中人文素养培养的不足
（一）教师对人文素养培养的重视程度不足
人文素养培养是长期性、潜移默化的过程，对于教师在教学中持续性的熏陶具有较高的要求，正是由于這方面因素的影响，使得汉语言教师在开展具体教学活动时，主要是以知识教学为主，对人文素养的培养重视程度不足。这方面问题的直接性体现，就是在教学内容的组织方面，更加侧重于汉语言理论知识的讲解与传授，更加侧重于对学生知识水平掌握的考评，但是在汉语言文学教学内容中，所体现的文化内涵和精神追求理解不足。尤其是对于中国优秀传统文化中所具有的精华部分，无法与时代发展要求相契合，由此造成人文素养的培养缺失。
（二）教学模式刻板
汉语言文学教学，重点在于通过对人文知识学习，提高学生的人文素质。传统的汉语言文学主要是以教会学生汉语的理论知识、分析文章的结构、了解文章的思想内容为目的，而对教学文本中的人文思想不加以重视，使学生无法了解文章更深层次的人文情怀，这不利于学生人文素质的提高。
（三）学生主体地位建构不足
在汉语言文学教学活动中，要培养学生的人文素养，必须充分发挥学生的主体地位，但是在目前的教学模式中，还是以教师为主导，学生更多的是被动接受理论知识体系。在教学活动中，学生无法及时、准确地表达自身学习状态和思想，教师对这方面也缺乏应有的关注。由此不仅造成教学效果较差，无法达到教学活动开展的基本要求，而且更无法培养学生的人文素养。
二、人文素养教学与汉语言文学相结合的教学策略
（一）理解汉语言文学教学的重要作用
汉语言文学作为人文学科的核心课程，其在语言学科教育中具有重要的地位。首先，汉语言文学教学可以丰富学生的精神生活;其次，汉语言文学中蕴含较多的古人智慧结晶，学生在学习时可以通过内涵化的文学知识和沟通技巧提升自我表达技能，提高自身沟通及交往能力;最后，通过汉语言文学教学，能使学生在接触各类文学作品的过程中吸收养分，充分掌握我国优秀的传统文化，同时陶冶学生情操，使其树立正确的价值观、人生观、世界观，从而提高大学生的人文素质。
（二）发挥主观能动性，以情动人
语言知识的学习是枯燥的。但是，语文知识的学习过程可以是丰富多彩的。教师在进行汉语言知识讲解时，可以让学生在理解字词句的基础上，理解诗文深层次的意境。教师可以利用诗歌这一独特的文学载体，在宽松的教学环境下，发挥学生的主观能动性，让学生进行情感朗读。学生在充满激情的朗读中可以用心去感悟作者的情感，提高自己的人文情怀。
（三）发挥网络优势
网络信息技术的不断发展，学生的生活中也随处可见网络设备。因此，为了使学生能够不断地增强阅读范围，扩展知识，培养人文素养，教师可以在对人文素养进行培养的过程中，使学生借助网络优势，不断增强自己的知识积累，并且对学生的课后学习行为进行评价，这样的评价建立在尊重学生的差异性和学生想法的基础上，并对学生进行适当的鼓励。为学生学习营造良好的读书氛围，根据学生的差异性来指导学生选择性地进行学习，使学生能够通过网络激发探索欲望，让学生认为网络也可以学习，并且是一件十分轻松有趣的事情，而网络形式能够更加生动，方便学生随时随地学习，调动学生的积极性，让学生在学习的过程中感受到愉悦，才能够使学生不断地融入到学习氛围中。因此，教师在指导学生利用网络学习阅读时，要告诉学生网络的意义，有目的地去使用网络，让学生能够在课后也通过网络学习提升自己的基础。
（四）营造汉语言文学教学氛围
汉语言文学的学习需要有良好的氛围做其内部的支撑，不论是课堂还是课外，学校都需要积极组织学生对汉语言文学的内容进行详细理解，如对诗歌进行朗诵，利用汉语言文化写作等，激发学生对汉语言学习的兴趣，加强学生之间的互动交流与沟通，使学生能够认识到汉语言文学对于其个人综合能力及文学素质提升的重要性，消除社会中潜在的不良影响，使大学生能够融入健康的文化氛围，开阔视野，提升人文素质。
结束语：
综上所述，将汉语言文学与人文素养相结合进行语文教学，可以帮助学生从开发学习能力开始，建立独立自主的学习氛围，在学习期间帮助学生坚持养成良好的学习习惯。让学生能够在学习的过程中，正确掌握学习方法与技巧，结合自身情况对如何学习和全面提高进行研究，来提升学习兴趣，提升人文素养。
参考文献：
[1]卢琼霞.汉语言文学教育与人文素养培养融合教学[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（17）：146-147.
[2]王燕.论人文素质教学与汉语言文学教育的融合策略[J].黑河学院学报，2019，10（07）：156-158.
[3]刘洁絮.人文素质教育与汉语言文学的结合分析[J].教育现代化，2019，6（29）：176-177.
关键词：汉语言文学教育;人文素养;融合
引言：
自新课改实施以来，学校教育尤其是高校教育，更加重视学生的人文素质教育。汉语言文学教育一直以来都是高校教育体系中的重要组成部分，其对提高大学生的人文素质教育水平有重要作用。教师要把握汉语言文学的特点，针对不同性格特点的学生因地制宜地进行人文素质教育。
一、汉语言文学教育中人文素养培养的不足
（一）教师对人文素养培养的重视程度不足
人文素养培养是长期性、潜移默化的过程，对于教师在教学中持续性的熏陶具有较高的要求，正是由于這方面因素的影响，使得汉语言教师在开展具体教学活动时，主要是以知识教学为主，对人文素养的培养重视程度不足。这方面问题的直接性体现，就是在教学内容的组织方面，更加侧重于汉语言理论知识的讲解与传授，更加侧重于对学生知识水平掌握的考评，但是在汉语言文学教学内容中，所体现的文化内涵和精神追求理解不足。尤其是对于中国优秀传统文化中所具有的精华部分，无法与时代发展要求相契合，由此造成人文素养的培养缺失。
（二）教学模式刻板
汉语言文学教学，重点在于通过对人文知识学习，提高学生的人文素质。传统的汉语言文学主要是以教会学生汉语的理论知识、分析文章的结构、了解文章的思想内容为目的，而对教学文本中的人文思想不加以重视，使学生无法了解文章更深层次的人文情怀，这不利于学生人文素质的提高。
（三）学生主体地位建构不足
在汉语言文学教学活动中，要培养学生的人文素养，必须充分发挥学生的主体地位，但是在目前的教学模式中，还是以教师为主导，学生更多的是被动接受理论知识体系。在教学活动中，学生无法及时、准确地表达自身学习状态和思想，教师对这方面也缺乏应有的关注。由此不仅造成教学效果较差，无法达到教学活动开展的基本要求，而且更无法培养学生的人文素养。
二、人文素养教学与汉语言文学相结合的教学策略
（一）理解汉语言文学教学的重要作用
汉语言文学作为人文学科的核心课程，其在语言学科教育中具有重要的地位。首先，汉语言文学教学可以丰富学生的精神生活;其次，汉语言文学中蕴含较多的古人智慧结晶，学生在学习时可以通过内涵化的文学知识和沟通技巧提升自我表达技能，提高自身沟通及交往能力;最后，通过汉语言文学教学，能使学生在接触各类文学作品的过程中吸收养分，充分掌握我国优秀的传统文化，同时陶冶学生情操，使其树立正确的价值观、人生观、世界观，从而提高大学生的人文素质。
（二）发挥主观能动性，以情动人
语言知识的学习是枯燥的。但是，语文知识的学习过程可以是丰富多彩的。教师在进行汉语言知识讲解时，可以让学生在理解字词句的基础上，理解诗文深层次的意境。教师可以利用诗歌这一独特的文学载体，在宽松的教学环境下，发挥学生的主观能动性，让学生进行情感朗读。学生在充满激情的朗读中可以用心去感悟作者的情感，提高自己的人文情怀。
（三）发挥网络优势
网络信息技术的不断发展，学生的生活中也随处可见网络设备。因此，为了使学生能够不断地增强阅读范围，扩展知识，培养人文素养，教师可以在对人文素养进行培养的过程中，使学生借助网络优势，不断增强自己的知识积累，并且对学生的课后学习行为进行评价，这样的评价建立在尊重学生的差异性和学生想法的基础上，并对学生进行适当的鼓励。为学生学习营造良好的读书氛围，根据学生的差异性来指导学生选择性地进行学习，使学生能够通过网络激发探索欲望，让学生认为网络也可以学习，并且是一件十分轻松有趣的事情，而网络形式能够更加生动，方便学生随时随地学习，调动学生的积极性，让学生在学习的过程中感受到愉悦，才能够使学生不断地融入到学习氛围中。因此，教师在指导学生利用网络学习阅读时，要告诉学生网络的意义，有目的地去使用网络，让学生能够在课后也通过网络学习提升自己的基础。
（四）营造汉语言文学教学氛围
汉语言文学的学习需要有良好的氛围做其内部的支撑，不论是课堂还是课外，学校都需要积极组织学生对汉语言文学的内容进行详细理解，如对诗歌进行朗诵，利用汉语言文化写作等，激发学生对汉语言学习的兴趣，加强学生之间的互动交流与沟通，使学生能够认识到汉语言文学对于其个人综合能力及文学素质提升的重要性，消除社会中潜在的不良影响，使大学生能够融入健康的文化氛围，开阔视野，提升人文素质。
结束语：
综上所述，将汉语言文学与人文素养相结合进行语文教学，可以帮助学生从开发学习能力开始，建立独立自主的学习氛围，在学习期间帮助学生坚持养成良好的学习习惯。让学生能够在学习的过程中，正确掌握学习方法与技巧，结合自身情况对如何学习和全面提高进行研究，来提升学习兴趣，提升人文素养。
参考文献：
[1]卢琼霞.汉语言文学教育与人文素养培养融合教学[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（17）：146-147.
[2]王燕.论人文素质教学与汉语言文学教育的融合策略[J].黑河学院学报，2019，10（07）：156-158.
[3]刘洁絮.人文素质教育与汉语言文学的结合分析[J].教育现代化，2019，6（29）：176-177.