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英语教学中，所谓“动”，指的是让学生动眼、动耳、动口、动手和动脑。教师在教学中应想方设法，使学生从精神状态、心理准备、思维活动，到身体活动都处于积极主动的状态，也就是让学生动起来，才能取得良好的教学效果，提高教学质量。
那么该怎样让学生动起来呢？
一、教师应创造机会，激发学生在课前环节动起来
教师在备课的过程中，就要充分考虑到学生的主体作用，让学生主动参与课前准备，这样学生才能较快地进入主人翁的状态，准备上好课。比如，教师可以让学生一起制作教具，尽量做到老师手中有的，学生自己也有。在教学有关天气状态如rainy， cloudy， sunny， cold， hot， windy等的单词时，可让学生结合课本中的图画或常见的天气预报，自己画一套天气状况的图画。这样能使学生主动看书上到底有什么，做到初步预习课本；又可以让画画较好的学生，能尽其才，从而获得成就感，使其爱动。
这样做，就能很好地让学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习效果，也为接下来的上课环节做好了准备。
二、课堂上寓教于乐，鼓励学生勇敢积极地动起来
在课下调动学生的学习积极性，为学生以主人翁的状态进入课堂学习，做好充分的准备。作为教师，就要千方百计地在课堂教学实践中激发学生的学习兴趣，保持学生浓厚的学习热情，寓教于乐，鼓励学生在课堂上积极勇敢地动起来。在平时的教学实践活动中，笔者着力于以下几个方面的工作，为学生创设轻松愉快的学习氛围，让学生自觉而快乐地动起来。
1. 给学生自我表现的机会
在以前的课堂教学中，大部分时间都用于讲解和机械操练上，学生自己使用语言的机会甚少，往往一节课下来，学生并没有真正掌握所学知识。根据学生爱表现自己、自我意识强这一特点，我们可在课堂上尽量创造机会，让学生多问、多答、多练。课前5分钟的Talent Show是学生最喜欢的。学生可以用所学过的英语知识，编成有趣的对话，并把它表演出来。或者唱首英文歌曲，讲个英文小故事。这样不仅锻炼了学生养成开口说英语的好习惯，又使其他同学练习了听力。
2. 让游戏走进课堂
著名的教育学家说过“游戏是儿童的天使，适用于任何课上，不论是高年级，还是低年级。”在教学中，结合教学内容，在课堂上穿插游戏，如猜谜，编顺口溜等，可以使学生在活跃的课堂气氛中获得知识和技能。如教学人体各部位的名称时，就让学生做“摸五官”的游戏。
3. 让表演走进课堂
我们的英语教材中有很多生活性的内容，教师可以把每个单元的对话和句型改编成生活性的短剧，让学生去表演。多次锻炼可使学生由被动到主动，逐渐掌握并能应用所学内容。如在教学有关SHOPPING这一交际用语时，可让同学们把自己的东西拿上讲台充当商品，让学生分别扮演售货员和顾客的角色，练习句型Can I help you？ I’d like ... How much is it？ Welcome back next time. 等等。看着琳琅满目的“商品”，学生很快就进入角色，全班同学都兴致勃勃地去看、去听、去说，增加了学习英语的兴趣。
4. 让竞赛走进课堂
实践证明，将带有竞赛性质的游戏练习贯穿在教学的始终，不但可以对学生产生一种教学魅力，把学生牢牢吸引在教学磁场里，提高学生的学习兴趣，满足学生的自我表现欲及喜欢竞争的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力，让学生彻底地动起来。小组式比赛的方式是最有效的。小组活动不仅可以在课堂有限的时间里最大可能地增多学生的参与机会，还能为学生创造一个独立自信的用英语交流的场所。在学习情态动词can的使用时，先启发学生用can造出6个不同的句子，然后三个小组参加比赛，其余组评判，粉笔如同小小的接力棒从参赛小组成员手中挨个传，在黑板上将句子变成否定句、一般疑问句、两种回答及特殊问句。最后由评分组根据参赛组的速度、书写、正确性给出成绩，大家对此兴趣盎然，个个在课堂上跃跃欲试。
此外，与课堂教学相配合，积极开展课外活动，如英语兴趣小组，英语知识和智力竞赛，英语晚会等都有利于开拓学生的视野，培养学生的广泛兴趣。
学习过程是教师与学生的双边活动，让学生以主人翁的状态参与教与学，让学生真正动起来，能让教师及时获得学生对所教知识的反馈，及时调整教学思路与方法，提高英语教学质量，收到事半功倍的效果。
那么该怎样让学生动起来呢？
一、教师应创造机会，激发学生在课前环节动起来
教师在备课的过程中，就要充分考虑到学生的主体作用，让学生主动参与课前准备，这样学生才能较快地进入主人翁的状态，准备上好课。比如，教师可以让学生一起制作教具，尽量做到老师手中有的，学生自己也有。在教学有关天气状态如rainy， cloudy， sunny， cold， hot， windy等的单词时，可让学生结合课本中的图画或常见的天气预报，自己画一套天气状况的图画。这样能使学生主动看书上到底有什么，做到初步预习课本；又可以让画画较好的学生，能尽其才，从而获得成就感，使其爱动。
这样做，就能很好地让学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习效果，也为接下来的上课环节做好了准备。
二、课堂上寓教于乐，鼓励学生勇敢积极地动起来
在课下调动学生的学习积极性，为学生以主人翁的状态进入课堂学习，做好充分的准备。作为教师，就要千方百计地在课堂教学实践中激发学生的学习兴趣，保持学生浓厚的学习热情，寓教于乐，鼓励学生在课堂上积极勇敢地动起来。在平时的教学实践活动中，笔者着力于以下几个方面的工作，为学生创设轻松愉快的学习氛围，让学生自觉而快乐地动起来。
1. 给学生自我表现的机会
在以前的课堂教学中，大部分时间都用于讲解和机械操练上，学生自己使用语言的机会甚少，往往一节课下来，学生并没有真正掌握所学知识。根据学生爱表现自己、自我意识强这一特点，我们可在课堂上尽量创造机会，让学生多问、多答、多练。课前5分钟的Talent Show是学生最喜欢的。学生可以用所学过的英语知识，编成有趣的对话，并把它表演出来。或者唱首英文歌曲，讲个英文小故事。这样不仅锻炼了学生养成开口说英语的好习惯，又使其他同学练习了听力。
2. 让游戏走进课堂
著名的教育学家说过“游戏是儿童的天使，适用于任何课上，不论是高年级，还是低年级。”在教学中，结合教学内容，在课堂上穿插游戏，如猜谜，编顺口溜等，可以使学生在活跃的课堂气氛中获得知识和技能。如教学人体各部位的名称时，就让学生做“摸五官”的游戏。
3. 让表演走进课堂
我们的英语教材中有很多生活性的内容，教师可以把每个单元的对话和句型改编成生活性的短剧，让学生去表演。多次锻炼可使学生由被动到主动，逐渐掌握并能应用所学内容。如在教学有关SHOPPING这一交际用语时，可让同学们把自己的东西拿上讲台充当商品，让学生分别扮演售货员和顾客的角色，练习句型Can I help you？ I’d like ... How much is it？ Welcome back next time. 等等。看着琳琅满目的“商品”，学生很快就进入角色，全班同学都兴致勃勃地去看、去听、去说，增加了学习英语的兴趣。
4. 让竞赛走进课堂
实践证明，将带有竞赛性质的游戏练习贯穿在教学的始终，不但可以对学生产生一种教学魅力，把学生牢牢吸引在教学磁场里，提高学生的学习兴趣，满足学生的自我表现欲及喜欢竞争的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力，让学生彻底地动起来。小组式比赛的方式是最有效的。小组活动不仅可以在课堂有限的时间里最大可能地增多学生的参与机会，还能为学生创造一个独立自信的用英语交流的场所。在学习情态动词can的使用时，先启发学生用can造出6个不同的句子，然后三个小组参加比赛，其余组评判，粉笔如同小小的接力棒从参赛小组成员手中挨个传，在黑板上将句子变成否定句、一般疑问句、两种回答及特殊问句。最后由评分组根据参赛组的速度、书写、正确性给出成绩，大家对此兴趣盎然，个个在课堂上跃跃欲试。
此外，与课堂教学相配合，积极开展课外活动，如英语兴趣小组，英语知识和智力竞赛，英语晚会等都有利于开拓学生的视野，培养学生的广泛兴趣。
学习过程是教师与学生的双边活动，让学生以主人翁的状态参与教与学，让学生真正动起来，能让教师及时获得学生对所教知识的反馈，及时调整教学思路与方法，提高英语教学质量，收到事半功倍的效果。