【摘 要】
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新课程改革下的初中语文阅读教学,需要教师积极转变原有的教学理念和教学目标.语文阅读教学中要注意加强学生文化素养的积淀,带给学生不一样的阅读体验,以此为基础促使学生语
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新课程改革下的初中语文阅读教学,需要教师积极转变原有的教学理念和教学目标.语文阅读教学中要注意加强学生文化素养的积淀,带给学生不一样的阅读体验,以此为基础促使学生语文综合素养不断提升.非连续性文本阅读作为阅读教学中非常重要的教学方式,可以将阅读渗透到学生的日常生活中,强化学生学以致用的能力.非连续性文本在逻辑上缺少一定的严谨性,带给学生的语感也是不连续的,因此,此种文本属于一种层次性段落综合构成的阅读文本.
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留白是艺术作品中为了使得作品画面、章法更为协调而采用的空白点，能给人无限的遐想。在不少经典的作品中也设有留白处，若能在教学中围绕这些空白点引导学生思考，促使学生展开个性化阅读，则能更好地提升学生的阅读效率。《语文课程标准》提出阅读是学生、教师、编者、文本之间进行对话的过程，阅读也是学生的个性化行为。围绕留白点展开赏析，能促使学生获得更多的个性化感受，提高课堂教学效果。 一、填补情节空白，想象创新
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近来往往可以看到这样的课:确定了研究题目以后,没有让学生去操作材料,而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网
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