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【摘要】随着科学技术的不断进步，多媒体技术在课堂教学中发挥的作用也愈发明显。其在语文教学中发挥着越来越重要的作用，受到了广大师生的欢迎和支持。在互联网时代，多媒体技术帮助教师获取全面的教学资料，获悉最新的教学政策。本文结合实际教学，分析多媒体技术在小学语文教育教学应用的情况，为广大小学语文教育工作者在实际教学中提供一定的参考。
【关键词】小学语文;多媒体技术;应用;策略;意义
语文作为基础学科，不仅能帮助学生学习其他学科，还能有利于学生日常的表达交流，贯穿小学技术教育的整个学习阶段。小学生的语文教育是整个教学的基石。现代化教学手段逐渐融入到各个学科当中，便于教师调整教学内容，也有利于学生掌握课本知识 。 借助多媒体技术，教师能够将信息技术与具体的学科教学相结合，发挥信息技术优势，提高学生的语文学习水平，有利于其他学科的健康发展。
一、多媒体技术在小学语文教学中的应用意义
（一）提高学生对语文课堂的学习兴趣
语文教学中需要学生保持注意力。传统课堂中，教师主要通过黑板书写和自身语言进行教学。由于小学生年龄较小，容易产生烦躁的不良情绪，不利于学习。相对于传统静态教学，多媒体技术具备动静结合的优势，激发学生的学习兴趣【1】。
（二）强化学生对语文课文的理解能力
在小学语文教学中，要求学生具备课文理解能力。传统的教学方式由于课本内容与现实生活的脱离，学生较难理解课本内容。多媒体技术不受时间和空间的制约，通过鲜活的影像资料，拉近学生与书本的距离，便于学生理解文章内容。
（三）提升学生对课本内容的掌握水平
课后学生对于课本内容的掌握尤为重要。通常，教师通过检查学生书面作业来了解学生的学习情况，教师和学生不能及时进行沟通。现如今学生可以利用多媒体技术随时跟教师沟通学习问题，进行自主学习。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（一）教师课前认真备课，适当使用多媒体技术
多媒体技术在小学语文教学中起到帮助作用，并不能决定教学成果。教师也应该在课堂教学中正确认识多媒体技术的作用，避免其滥用和错误应用。在结合实际教学下，选择适合学生的多媒体技术进行使用。教师也应该熟练使用多媒体技术，比如多媒体课件的制作，既要符合文章内容，又要进行相关拓展，图文并茂，美观大方，便于观看。教师应该从自身出发，积极学习多媒体技术，不断提高使用水平，最终应用到课堂教学中。
（二）使用多媒体技术，激发学生的写作兴趣
作文在小学语文教学中十分重要，而且在考试中，作文分数占较大比重。因此，教師在教学中应加强培养学生对于写作的兴趣，提升其写作能力。面对诸多的作文题材，学生应进行的大量的素材累积。小学生正处于想象力丰富的阶段，需要教师的专业指导，才能掌握写作技巧，提高写作水平。相较于作文的格式、错别字的改正，进行正确的知识积累需要教师进行长期的培养和教学。
例如，我在开展“我的动物朋友”的习作练习时，该课要求学生写一种最喜欢的小动物，而小学生接触的动物很少，缺乏对动物的认识和了解。利用多媒体技术可以寻找动物的纪录片，学生可以通过纪录片的观看接触到丰富的动物种类，看到全球各个国家和地区可爱有趣的动物，不仅能给学生提供写作材料，还能丰富学生的课外知识，帮助其多方位发展。
（三）运用多媒体技术，提升学生的自身想象力
现行的小学语文教材，除了写作，古代诗词也占有相当大的比重。因此，提高学生对于古代诗词学习的重视，对提高小学语文教学质量非常重要。但是，因为小学生的知识储备不足，年龄较小，阅历不足，很难理解古诗词的真正含义。在学习中，只能生硬地背诵文字内容，体会不到作者赋予的深刻思想感情。而多媒体技术弥补了这一不足。通过图片和影像展现诗词的内容，填补了学生的知识空缺，也增添了学生对知识的了解【2】。
比如，在教学古诗《惠崇春江晚景》一文时，我为了让学生理解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这两句诗词的意思，便借助多媒体技术，向学生展示了江南的初春的影像，竹林中的芦笋开始抽新芽，桃花冒出枝头，鸭子在水中嬉戏，鸭子时不时发出叫声，远处河豚从大海向小河游过来，准备产卵。让学生仿佛置身在江南的初春中，对初春的美景产生向往。通过多媒体的教学，使学生真正理解诗歌创作的内容，体会出作者赋予的丰富感情色彩。
三、结语
相较于依赖板书和口语教学的传统方式，多媒体技术具有灵活、便捷、创新的特点。多媒体技术的应用，使得教师能够创造更加轻松、愉快的课堂氛围，便于加深小学生对于语文课本内容的理解。随着多媒体技术的进一步普及，全国各个地区的小学课堂中也能使用多媒体技术进行语文教学，越来越多的小学生和教师能够借助新媒体技术的优势，在接触新知识的同时享受轻松的教学环境。有助于教育事业的健康发展。
参考文献：
[1] 周乃萍. 浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2020.
[2]甘承东. 运用多媒体技术 优化小学语文课堂教学[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：0164-0164.
【关键词】小学语文;多媒体技术;应用;策略;意义
语文作为基础学科，不仅能帮助学生学习其他学科，还能有利于学生日常的表达交流，贯穿小学技术教育的整个学习阶段。小学生的语文教育是整个教学的基石。现代化教学手段逐渐融入到各个学科当中，便于教师调整教学内容，也有利于学生掌握课本知识 。 借助多媒体技术，教师能够将信息技术与具体的学科教学相结合，发挥信息技术优势，提高学生的语文学习水平，有利于其他学科的健康发展。
一、多媒体技术在小学语文教学中的应用意义
（一）提高学生对语文课堂的学习兴趣
语文教学中需要学生保持注意力。传统课堂中，教师主要通过黑板书写和自身语言进行教学。由于小学生年龄较小，容易产生烦躁的不良情绪，不利于学习。相对于传统静态教学，多媒体技术具备动静结合的优势，激发学生的学习兴趣【1】。
（二）强化学生对语文课文的理解能力
在小学语文教学中，要求学生具备课文理解能力。传统的教学方式由于课本内容与现实生活的脱离，学生较难理解课本内容。多媒体技术不受时间和空间的制约，通过鲜活的影像资料，拉近学生与书本的距离，便于学生理解文章内容。
（三）提升学生对课本内容的掌握水平
课后学生对于课本内容的掌握尤为重要。通常，教师通过检查学生书面作业来了解学生的学习情况，教师和学生不能及时进行沟通。现如今学生可以利用多媒体技术随时跟教师沟通学习问题，进行自主学习。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（一）教师课前认真备课，适当使用多媒体技术
多媒体技术在小学语文教学中起到帮助作用，并不能决定教学成果。教师也应该在课堂教学中正确认识多媒体技术的作用，避免其滥用和错误应用。在结合实际教学下，选择适合学生的多媒体技术进行使用。教师也应该熟练使用多媒体技术，比如多媒体课件的制作，既要符合文章内容，又要进行相关拓展，图文并茂，美观大方，便于观看。教师应该从自身出发，积极学习多媒体技术，不断提高使用水平，最终应用到课堂教学中。
（二）使用多媒体技术，激发学生的写作兴趣
作文在小学语文教学中十分重要，而且在考试中，作文分数占较大比重。因此，教師在教学中应加强培养学生对于写作的兴趣，提升其写作能力。面对诸多的作文题材，学生应进行的大量的素材累积。小学生正处于想象力丰富的阶段，需要教师的专业指导，才能掌握写作技巧，提高写作水平。相较于作文的格式、错别字的改正，进行正确的知识积累需要教师进行长期的培养和教学。
例如，我在开展“我的动物朋友”的习作练习时，该课要求学生写一种最喜欢的小动物，而小学生接触的动物很少，缺乏对动物的认识和了解。利用多媒体技术可以寻找动物的纪录片，学生可以通过纪录片的观看接触到丰富的动物种类，看到全球各个国家和地区可爱有趣的动物，不仅能给学生提供写作材料，还能丰富学生的课外知识，帮助其多方位发展。
（三）运用多媒体技术，提升学生的自身想象力
现行的小学语文教材，除了写作，古代诗词也占有相当大的比重。因此，提高学生对于古代诗词学习的重视，对提高小学语文教学质量非常重要。但是，因为小学生的知识储备不足，年龄较小，阅历不足，很难理解古诗词的真正含义。在学习中，只能生硬地背诵文字内容，体会不到作者赋予的深刻思想感情。而多媒体技术弥补了这一不足。通过图片和影像展现诗词的内容，填补了学生的知识空缺，也增添了学生对知识的了解【2】。
比如，在教学古诗《惠崇春江晚景》一文时，我为了让学生理解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这两句诗词的意思，便借助多媒体技术，向学生展示了江南的初春的影像，竹林中的芦笋开始抽新芽，桃花冒出枝头，鸭子在水中嬉戏，鸭子时不时发出叫声，远处河豚从大海向小河游过来，准备产卵。让学生仿佛置身在江南的初春中，对初春的美景产生向往。通过多媒体的教学，使学生真正理解诗歌创作的内容，体会出作者赋予的丰富感情色彩。
三、结语
相较于依赖板书和口语教学的传统方式，多媒体技术具有灵活、便捷、创新的特点。多媒体技术的应用，使得教师能够创造更加轻松、愉快的课堂氛围，便于加深小学生对于语文课本内容的理解。随着多媒体技术的进一步普及，全国各个地区的小学课堂中也能使用多媒体技术进行语文教学，越来越多的小学生和教师能够借助新媒体技术的优势，在接触新知识的同时享受轻松的教学环境。有助于教育事业的健康发展。
参考文献：
[1] 周乃萍. 浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2020.
[2]甘承东. 运用多媒体技术 优化小学语文课堂教学[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：0164-0164.