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随着“科教兴国”战略的提出和科学教育的普及，向学前儿童进行科学启蒙已经为幼教工作者和家长们所接受。贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的探究能力。科学实验游戏走进区角作为我园的一大特色亮点，它使孩子们从枯燥的书本认识过渡到亲身试验，最大限度上激发了幼儿对科学活动的兴趣。孩子们很轻松地掌握一些老师教授的科学原理，而不是死记硬背，枯燥又无趣。让科学小实验游戏正式走进区角活动，我园是如何成功开展的呢？
一、 创设适宜环境、提供材料，激发幼儿对科学的探究欲望
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，在科学小实验游戏活动中，要为幼儿创设支持的环境，给幼儿真正的探索机会。我园先后根据幼儿的年龄特点，在班级里精心设计、布置科学角，专门定制了供幼儿操作的科学实验桌，购置了适合幼儿游戏的实验材料和必需品。各班老师在科学区角的布置上也是煞费苦心，不仅要本着新颖、新奇的原则，还要让孩子们方便操作。如：中一班的科学区角在设计上以网络图的形式把所有的小实验的成果都展现在幼儿面前，并张贴幼儿操作的照片，这样幼儿就信心百倍，并且会生出自豪感。材料上我们提倡简单、环保、生活化。一个空瓶子、一个气球、一瓶醋、一包小苏打就是一个有趣又经典的小实验。每一个实验所需的材料我们老师都经过多次的检查和试验无安全隐患后，才放心幼儿操作使用。通过设置科学区角活动，激发幼儿对科学的探究欲望，让幼儿接触科学游戏，让孩子的一日生活更为丰富，这不但拓展了孩子们的视野，更让孩子们体会了“科学实验游戏，点亮快乐童年”这一课程的精髓。
二、 精选科学小实验，选择科学、有趣、符合幼儿年龄特点的活动
在科学小实验活动中，我们力求选择科学、有趣，适合幼儿年龄特点的实验，对各类实验进行分类、选材，整理制定出了贴近幼儿生活、符合幼儿认知水平适合大中小班的不同实验100多种，并配有相应的科学操作材料、科学记录。班级老师每天都会把孩子做的每一次实验做好记录，做成图片，做成视频，供幼儿和家长观看，也为科学实验整理资料，积攒经验。
三、 选择适合幼儿的教学方法，合理安排实验活动
根据幼儿的认知特点合理安排实验内容。从一班一个简单的、适合幼儿发展的科学小游戏入手，以科學小实验、科学小故事等形式，揭示一些科学现象，通过课程帮助幼儿积累科学知识，激发幼儿的求知欲，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的科学素养。
由于不同年龄幼儿，有不同的个体差异，所以要采用不同的指导方法，和难易程度不同的实验，小班就采用老师操作，幼儿观察，或者是先告诉幼儿答案。中大班的孩子在老师的指导下亲自动手操作实验。针对存在班级、幼儿个别经验差异等，科学活动材料内容遵循各班幼儿的不同经验进行调整。因此，我们根据幼儿发展的需要，多次尝试，并调整教学活动，让每个班级的孩子都能够在科学活动中有效地获得科学知识。
幼儿园科学实验游戏的开展对孩子们来说是开心愉悦的操作和探索，它为儿童的发展注入了新的活力，是一个有趣快乐的学习科学知识和技能的平台。对教师而言，它是一次新教研的开始，它整体提升了全体教师及幼儿的科学素养，进一步宣传和彰显了园所的亮点与特色。
一、 创设适宜环境、提供材料，激发幼儿对科学的探究欲望
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，在科学小实验游戏活动中，要为幼儿创设支持的环境，给幼儿真正的探索机会。我园先后根据幼儿的年龄特点，在班级里精心设计、布置科学角，专门定制了供幼儿操作的科学实验桌，购置了适合幼儿游戏的实验材料和必需品。各班老师在科学区角的布置上也是煞费苦心，不仅要本着新颖、新奇的原则，还要让孩子们方便操作。如：中一班的科学区角在设计上以网络图的形式把所有的小实验的成果都展现在幼儿面前，并张贴幼儿操作的照片，这样幼儿就信心百倍，并且会生出自豪感。材料上我们提倡简单、环保、生活化。一个空瓶子、一个气球、一瓶醋、一包小苏打就是一个有趣又经典的小实验。每一个实验所需的材料我们老师都经过多次的检查和试验无安全隐患后，才放心幼儿操作使用。通过设置科学区角活动，激发幼儿对科学的探究欲望，让幼儿接触科学游戏，让孩子的一日生活更为丰富，这不但拓展了孩子们的视野，更让孩子们体会了“科学实验游戏，点亮快乐童年”这一课程的精髓。
二、 精选科学小实验，选择科学、有趣、符合幼儿年龄特点的活动
在科学小实验活动中，我们力求选择科学、有趣，适合幼儿年龄特点的实验，对各类实验进行分类、选材，整理制定出了贴近幼儿生活、符合幼儿认知水平适合大中小班的不同实验100多种，并配有相应的科学操作材料、科学记录。班级老师每天都会把孩子做的每一次实验做好记录，做成图片，做成视频，供幼儿和家长观看，也为科学实验整理资料，积攒经验。
三、 选择适合幼儿的教学方法，合理安排实验活动
根据幼儿的认知特点合理安排实验内容。从一班一个简单的、适合幼儿发展的科学小游戏入手，以科學小实验、科学小故事等形式，揭示一些科学现象，通过课程帮助幼儿积累科学知识，激发幼儿的求知欲，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的科学素养。
由于不同年龄幼儿，有不同的个体差异，所以要采用不同的指导方法，和难易程度不同的实验，小班就采用老师操作，幼儿观察，或者是先告诉幼儿答案。中大班的孩子在老师的指导下亲自动手操作实验。针对存在班级、幼儿个别经验差异等，科学活动材料内容遵循各班幼儿的不同经验进行调整。因此，我们根据幼儿发展的需要，多次尝试，并调整教学活动，让每个班级的孩子都能够在科学活动中有效地获得科学知识。
幼儿园科学实验游戏的开展对孩子们来说是开心愉悦的操作和探索，它为儿童的发展注入了新的活力，是一个有趣快乐的学习科学知识和技能的平台。对教师而言，它是一次新教研的开始，它整体提升了全体教师及幼儿的科学素养，进一步宣传和彰显了园所的亮点与特色。