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摘要：本文在简单分析职业院校英语教学现状的基础上，从教材、学生、教师三个方面阐述了使职业院校英语课堂教学“活”起来的观点与经验。笔者认为，教师只有灵活运用教材，坚持“以人为本”的原则，努力提高自身素质，才能使职业院校英语课堂教学“活”起来。
关键词：教材；学生；教师素质；职业院校英语教学
在这经济全球化、社会信息化，互联网高速发展的今天，随着中国“一带一路”宏图大计的实施，我国与国际的接轨越来越紧密。出国旅游考察、与国外客户谈生意，传播中国文化，学习外国先进技能……大多大多的理由，都需要我们职业院校的学生学好英语，有待于与世界沟通。
受“学而仕则优”的传统观念影响，职业院校的生源长期处于劣势地位。学生的文化知识水平普遍较低，大多数学生对英语望而生畏，有些学生早在中学时就放弃了英语，导致职业院校英语课堂常常由教师唱“独角戏”。要使这些学生想学、会学，就应激发这些学生的学习兴趣，使他们重新树立学习英语的信心，让课堂充满活力。
如何使职业院校的英语课堂“活”起来呢？教材、学生、教师是课堂教学的三大要素。要使课堂活起来，根据多年的教学经验，我认为必须从以下三个方面着手。
一、以“实用”为原则，灵活运用教材，使教材“活”起来
职业教育就是就业教育，是直接面向劳动力市场的教育。其教育的内容应完全根据时代和社会对就业者的要求而设定。也就是说，职业教育要有“实用性”，“实用”应成为我们的口号，职业教育应以社会和时代的需要为己任。职业教育不是教师对学生的硬性灌输，应是师生互动的过程。
随着现代科学技术的飞速发展，知识更新周期日趋缩短；随着新兴职业的不断出现，对劳动者的要求日益提高。为使职业教育能和社会融为一体，教材的更新也必须加速，但是做得快不如变得快。目前，职业院校所用的统编教材不能完全适合各学校、各专业、各种程度的学生。教师应以“实用”为原则，根据专业特点、学生素质灵活运用教材，坚持以下原则，使教材“活”起来。
1、以现有教材为基础，积累课程资源
现有教材是传统的知识宝库，应作为教学的主要内客，教师应以教学大纲为指导，以现有教材为依据开展课堂教学，否则会本末倒置。
2、选择性地使用现有教材，摒弃过时内容
教师应遵守“因材施教”、“学以致用”的原则，着眼于实用性，大胆摒弃过时的内容，选择适合该专业特点以及学生实际的内容，使教学内容与学生所学专业及未来职业密切联系，而不能照本宣科。如我对烹饪专业的学生精讲第一册的Unit 5 I like healthy food，对旅游专业的学生精讲第二册Unit 5 Have you been to Qingdao，而把第二册Unit 4 I like travel by plane作为航空服务专业学生的精讲内容。
3、以现有教材为栽体，创造和更新教材
教师应走在教材改革的前沿，以教材为载体，从报刊、杂志、互联网上以及现实生活中选择实用性强的内容，不断丰富、更新教材，尽量做到所选内容与现有教材有机地结合，让学生不仅学到现有教材中的宝贵知识，又接触到世界上最新的知识内容，使教育更好地为社会服务。当我讲到words and expressions describing a person时，我增加了从中央十套的English Magazine中学到的知识：hunk（帅哥），knockout（靓妹），small bottom nose（扁平的鼻子）等等，并告诉同学们英语中没有高鼻粱、双眼皮的词。新年开学之时，我让学生学习有关新年的词句，如：the year of Goat/Monkey（羊/猴年）；the Spring Festival（春节）；pay New Year’s call（拜年），red packets（红包）：gift money（压岁钱），peace all year round（岁岁平安）；Wishing you prosperity（恭喜发财）；See out the old year，welcome the new one（辞旧迎新）。让计算机专业的学生掌握这句话：Computer science brings me a bright future（计算机科学带给我光明的未来）。讲到环境保护时，我让学生欣赏这句广告词：Don’t let your tear be the last drop of the world（不要让你的眼泪成为世界上最后一滴水）……情人节到来之时，我把网上疯传的一封英语老师的情书给同学们欣赏，学生乐于接受：
I love three things in the world.
Sun，Moon and You.
Sun for morning，Moon for night，and You forever.
浮世三千，吾爱有三。
日、月與卿。
日为朝，月为暮。
卿为朝朝暮暮。
二、体现“以人为本”的教育思想，以学生为主体，使学生“活”起来.
目前的英语课堂教学普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，似懂非懂地听着的局面，对教师所提的问题持“事不关己，高高挂起”的态度。要改变这种局面，让学生想参与、能参与、会参与、乐参与，教师应重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
1、诱发学习动机，激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。只有学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习中去。那么学生的这种动机从何而来呢？这就要靠教师的课堂教学艺术，如导入艺术。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，生疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态；有助于诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。可通过设置悬念，创设情景等方法，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。 在组织课前活动时，我通常以听说訓练为重点，以学生关心的话题为主题，利用课前几分种，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。如学习teapot这个单词时，我在课前让学生听一个迷语：What starts with a T，ends with a T，and is full of T ？我告诉学生谜底就在今天要学的单词中，学完单词再揭谜底，给学生制造了悬念，激发了学习兴趣。学习第一册的Unit 5 I Like Healthy Food时，我提出：What did Yang Liwei eat in the space？然后给学生展示出Chinese space food。
2、树立学生的自信与勇气，增强学生的参与意识
英语课的教学特色是充分发挥其语言的功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生消除顾虑，大胆表现，获得成就感，树立自信心，增强参与意识，提高参与能力，形成良性循环。每一课都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。
3.发扬民主，营造和谐气氛，让每个学生都“动”起来
开展活动时发扬民主精神，师生平等，机会均等。教师对学生严而不厉，学生对教师尊而不畏，营造和谐宽松的气氛，让学生动脑、动口、动眼、动耳、动手、动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
三、树立终生教育观念，提高教师自身素质，使教师“活”起来
“传道，授业，解惑”，“学为人师，行为世范”，“教师应是真善美的化身”……可见，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。新的时代对教师有新的要求，靠经验、靠资历，靠一劳永逸的文凭去工作的时代一去不复返了，教师应树立终身教育的观念，才能在教学过程中游刃有余，做到教学信念上出新.教材处理上出新，教学模式上出新，教学手段上出新。
1、努力提高专业知识水平
教书是一个永远也无法做到尽善尽美的职业，总是有要学的东西。当今世界，知识的更新换代需要教师不断学习，才能适应时代对教师的要求，才能培养出社会和时代所需要的学生。教师不但要不断补充英语新知识，改善知识结构，还要学习其他学科知识，更要了解科技前沿知识，拓宽自己的知识面，以适应素质教育的要求。教师要有一颗永远渴望学习的心。
2、积极转变教育观念，改进教学方法和手段
现代职业教育的主体是学生，而不是教师。这对长期以来“师道尊严”的中国人的教育理念来说无疑是一种挑战。传统的教学方法也很难适应当今时代的需求。教师应及时了解当前国内外教学动态和趋势，提高教育教学所必需的理论知识水平，树立以学习者为中心的教学观念，改进教学方法和手段，努力引导学生变被动接受知识为主动探索知识，变“学会”为“会学”，实现由“教法”向“学法”的转变，寓教于乐，全面实施素质教育。
3、注重培养教师的个人品质
教师本身不仅仅是知识和技能的传授大师，同时也是社会道德的楷模，社会经验的搜集者，时代特征的探险者，学生学习的榜样。教师应精力充沛，为人正直，具有幽默感，对生活和工作充满无限热情，对学生待以博大精深的宽容和深厚而隽永的爱，以独特的个人魅力唤起学生对知识的渴求。
综上所述，要使职业中学英语课堂“活”起来，必须有教材、学生、教师的共同积极参与，缺一不可。只有这样，才能达到良好的职业院校英语课堂教学效果。
参考文献：
【1】肖建芳：“美国外语教育改革及其启示”，《中小学外语教学》，2002年第五期。
[2]罗晓杰：“中学英语教师继续教育需求及对策研究”，2002年第二期.
[3】李北宏：“改革开放前沿的上海外语教学”，《上海教育》，1999年第七期。
关键词：教材；学生；教师素质；职业院校英语教学
在这经济全球化、社会信息化，互联网高速发展的今天，随着中国“一带一路”宏图大计的实施，我国与国际的接轨越来越紧密。出国旅游考察、与国外客户谈生意，传播中国文化，学习外国先进技能……大多大多的理由，都需要我们职业院校的学生学好英语，有待于与世界沟通。
受“学而仕则优”的传统观念影响，职业院校的生源长期处于劣势地位。学生的文化知识水平普遍较低，大多数学生对英语望而生畏，有些学生早在中学时就放弃了英语，导致职业院校英语课堂常常由教师唱“独角戏”。要使这些学生想学、会学，就应激发这些学生的学习兴趣，使他们重新树立学习英语的信心，让课堂充满活力。
如何使职业院校的英语课堂“活”起来呢？教材、学生、教师是课堂教学的三大要素。要使课堂活起来，根据多年的教学经验，我认为必须从以下三个方面着手。
一、以“实用”为原则，灵活运用教材，使教材“活”起来
职业教育就是就业教育，是直接面向劳动力市场的教育。其教育的内容应完全根据时代和社会对就业者的要求而设定。也就是说，职业教育要有“实用性”，“实用”应成为我们的口号，职业教育应以社会和时代的需要为己任。职业教育不是教师对学生的硬性灌输，应是师生互动的过程。
随着现代科学技术的飞速发展，知识更新周期日趋缩短；随着新兴职业的不断出现，对劳动者的要求日益提高。为使职业教育能和社会融为一体，教材的更新也必须加速，但是做得快不如变得快。目前，职业院校所用的统编教材不能完全适合各学校、各专业、各种程度的学生。教师应以“实用”为原则，根据专业特点、学生素质灵活运用教材，坚持以下原则，使教材“活”起来。
1、以现有教材为基础，积累课程资源
现有教材是传统的知识宝库，应作为教学的主要内客，教师应以教学大纲为指导，以现有教材为依据开展课堂教学，否则会本末倒置。
2、选择性地使用现有教材，摒弃过时内容
教师应遵守“因材施教”、“学以致用”的原则，着眼于实用性，大胆摒弃过时的内容，选择适合该专业特点以及学生实际的内容，使教学内容与学生所学专业及未来职业密切联系，而不能照本宣科。如我对烹饪专业的学生精讲第一册的Unit 5 I like healthy food，对旅游专业的学生精讲第二册Unit 5 Have you been to Qingdao，而把第二册Unit 4 I like travel by plane作为航空服务专业学生的精讲内容。
3、以现有教材为栽体，创造和更新教材
教师应走在教材改革的前沿，以教材为载体，从报刊、杂志、互联网上以及现实生活中选择实用性强的内容，不断丰富、更新教材，尽量做到所选内容与现有教材有机地结合，让学生不仅学到现有教材中的宝贵知识，又接触到世界上最新的知识内容，使教育更好地为社会服务。当我讲到words and expressions describing a person时，我增加了从中央十套的English Magazine中学到的知识：hunk（帅哥），knockout（靓妹），small bottom nose（扁平的鼻子）等等，并告诉同学们英语中没有高鼻粱、双眼皮的词。新年开学之时，我让学生学习有关新年的词句，如：the year of Goat/Monkey（羊/猴年）；the Spring Festival（春节）；pay New Year’s call（拜年），red packets（红包）：gift money（压岁钱），peace all year round（岁岁平安）；Wishing you prosperity（恭喜发财）；See out the old year，welcome the new one（辞旧迎新）。让计算机专业的学生掌握这句话：Computer science brings me a bright future（计算机科学带给我光明的未来）。讲到环境保护时，我让学生欣赏这句广告词：Don’t let your tear be the last drop of the world（不要让你的眼泪成为世界上最后一滴水）……情人节到来之时，我把网上疯传的一封英语老师的情书给同学们欣赏，学生乐于接受：
I love three things in the world.
Sun，Moon and You.
Sun for morning，Moon for night，and You forever.
浮世三千，吾爱有三。
日、月與卿。
日为朝，月为暮。
卿为朝朝暮暮。
二、体现“以人为本”的教育思想，以学生为主体，使学生“活”起来.
目前的英语课堂教学普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，似懂非懂地听着的局面，对教师所提的问题持“事不关己，高高挂起”的态度。要改变这种局面，让学生想参与、能参与、会参与、乐参与，教师应重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
1、诱发学习动机，激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。只有学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习中去。那么学生的这种动机从何而来呢？这就要靠教师的课堂教学艺术，如导入艺术。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，生疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态；有助于诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。可通过设置悬念，创设情景等方法，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。 在组织课前活动时，我通常以听说訓练为重点，以学生关心的话题为主题，利用课前几分种，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。如学习teapot这个单词时，我在课前让学生听一个迷语：What starts with a T，ends with a T，and is full of T ？我告诉学生谜底就在今天要学的单词中，学完单词再揭谜底，给学生制造了悬念，激发了学习兴趣。学习第一册的Unit 5 I Like Healthy Food时，我提出：What did Yang Liwei eat in the space？然后给学生展示出Chinese space food。
2、树立学生的自信与勇气，增强学生的参与意识
英语课的教学特色是充分发挥其语言的功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生消除顾虑，大胆表现，获得成就感，树立自信心，增强参与意识，提高参与能力，形成良性循环。每一课都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。
3.发扬民主，营造和谐气氛，让每个学生都“动”起来
开展活动时发扬民主精神，师生平等，机会均等。教师对学生严而不厉，学生对教师尊而不畏，营造和谐宽松的气氛，让学生动脑、动口、动眼、动耳、动手、动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
三、树立终生教育观念，提高教师自身素质，使教师“活”起来
“传道，授业，解惑”，“学为人师，行为世范”，“教师应是真善美的化身”……可见，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。新的时代对教师有新的要求，靠经验、靠资历，靠一劳永逸的文凭去工作的时代一去不复返了，教师应树立终身教育的观念，才能在教学过程中游刃有余，做到教学信念上出新.教材处理上出新，教学模式上出新，教学手段上出新。
1、努力提高专业知识水平
教书是一个永远也无法做到尽善尽美的职业，总是有要学的东西。当今世界，知识的更新换代需要教师不断学习，才能适应时代对教师的要求，才能培养出社会和时代所需要的学生。教师不但要不断补充英语新知识，改善知识结构，还要学习其他学科知识，更要了解科技前沿知识，拓宽自己的知识面，以适应素质教育的要求。教师要有一颗永远渴望学习的心。
2、积极转变教育观念，改进教学方法和手段
现代职业教育的主体是学生，而不是教师。这对长期以来“师道尊严”的中国人的教育理念来说无疑是一种挑战。传统的教学方法也很难适应当今时代的需求。教师应及时了解当前国内外教学动态和趋势，提高教育教学所必需的理论知识水平，树立以学习者为中心的教学观念，改进教学方法和手段，努力引导学生变被动接受知识为主动探索知识，变“学会”为“会学”，实现由“教法”向“学法”的转变，寓教于乐，全面实施素质教育。
3、注重培养教师的个人品质
教师本身不仅仅是知识和技能的传授大师，同时也是社会道德的楷模，社会经验的搜集者，时代特征的探险者，学生学习的榜样。教师应精力充沛，为人正直，具有幽默感，对生活和工作充满无限热情，对学生待以博大精深的宽容和深厚而隽永的爱，以独特的个人魅力唤起学生对知识的渴求。
综上所述，要使职业中学英语课堂“活”起来，必须有教材、学生、教师的共同积极参与，缺一不可。只有这样，才能达到良好的职业院校英语课堂教学效果。
参考文献：
【1】肖建芳：“美国外语教育改革及其启示”，《中小学外语教学》，2002年第五期。
[2]罗晓杰：“中学英语教师继续教育需求及对策研究”，2002年第二期.
[3】李北宏：“改革开放前沿的上海外语教学”，《上海教育》，1999年第七期。