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【摘要】初中学生活泼好动又叛逆，并且逆反心理极为严重，一言不合就容易和班主任老师起冲突，而依据各种案例甚至有学生和班主任老师大打出手，这些种种足以见证了初中班主任管理工作的难度。因此，在以往的工作过程中就涌现出了一系列的问题和矛盾，而这些矛盾如果不及时解决，则会很大程度上影响教师的教学效率以及学生的学习质量。基于此，本文着眼于初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建问题展开探讨，笔者结合个人在这方面多年来的教学实践经验，提出一些个人思考及见解。
【关键词】初中；班主任；管理；师生关系；和谐构建
一线教师想要提升教学质量的第一步就是要处理好与学生之间的关系，对于初中生来说，这个年龄段的他们比较叛逆，更容易逆反，这就给班主任的管理工作带来了一系列困惑。初中阶段的班主任在有效管理的过程中一定要积极的采取一些行之有效的手段和方法，和学生保持并建立起和谐的师生关系。我们在对部分师生及班主任做了调查和了解之后总结发现，同样都是优秀的班主任，他们有一个共同点，就是和自己的学生的关系处理得极为融洽和谐，然而怎么样来与学生之间处理或构建一个较为和谐的师生关系呢？这其中具体又出现了什么样的困难和矛盾呢？以下是笔者针对初中阶段的班主任管理工作问题的一些个人看法及观点。
一、将学生真正视为平等个体
大部分初中班主任对自己班级的学生都没有办法做到一视同仁，当然就对一些学习较好的学生比较偏愛，而学习不太好或者较差的学生自然对其就忽视了，甚至对这些学生有些班主任教师则极为冷漠，这当然就会使得一些学生对老师心生不满和怨恨，于是在日常班级的管理工作中也表现出不配合，久而久之，这些学生和教师之间建立起比较和谐的师生关系就很困难了。
因此，初中阶段的班主任为了与学生之间更好的建立起较之和谐的师生关系，需要真正的把学生视为平等的个体，不管学生的成绩好与坏，都应该做到要一视同仁。而实际上即便学生的学习成绩不好，也不能代表他就是坏学生，虽然这些学生在学习成绩方面不出众或比较差，但其思想品质却不一定就会差。作为班主任，不能带有色眼镜来看待这些学生。假如学生真正体会到了班主任的一视同仁，那么师生之间的关系自然而言就会变得和谐起来。举个例子，我班有几个学生特别捣蛋，整天不是睡觉就是上课给老师找茬折腾课堂，这些学生学习成绩特别差劲，基本都不会及格，甚至有个别学生考试拿到个位数成绩，为此，作为班主任很是头疼。但某次校体育比赛当中，笔者从来不看好的那几个学生突然说要参加，一开始笔者是不同意的，学习都搞不好，还参加比赛，可在班长的再三请求下，笔者还是答应让他们参加。然而后来的比赛成绩却让人感到惊讶，原因是那个学习成绩最差的学生拿到全年级短跑第二名，还有个学生拿到长跑比赛第一名，另外还有接力跑我班拿到全年级第三名，全校第四名。自那次以后，笔者渐渐发现，这些学生对体育方面很感兴趣，每次班级组织什么活动或者是学校内部有什么比赛的时候，他们都很积极，而这也改变了笔者对于这些差生的看法，也许是他们天生对学习不感兴趣，可他们热爱体育，并且在体育比赛当中能帮助队友建立和谐友好的比赛氛围，然而这却是难能可贵的，甚至一些学习比较好的学生做不到的。
二、重视与学生积极沟通交流
在实际管理的过程中笔者发现有些班主任课余很少与学生进行交流，但他们却没有意识到。课余时间与学生的交流极为重要，同时其也是有效建立师生关系的重要基础。所以我们极力建议初中班主任应该充分利用课余时间来和学生多多交流和沟通，通过日常交流来深入了解学生的想法。需要重点强调的是，初中班主任应该在具体的与学生交流的过程中俯下身来，切忌高高在上。要与学生之间保持一种朋友的关系，和学生进行谈心。例如，某次，我班有学生和其他学生打架，在了解过具体情况之后，笔者抽课余时间和这两个学生进行交流，而在交流之后可笑的是，两个学生打架的原因竟然是因为究竟是谁将一块饼干弄到地上的。基于此，笔者给学生语重心长地道了一番：“同学嘛，你们之间应该和谐相处的，怎么就为了这么一点点小事就闹成这样了呢……”听完我的话，两个学生有些不好意思，于是握手言和，之后笔者与学生的关系也越来越好。
三、积极参与班集体活动
为了能够构建和谐的师生关系，初中班主任应该积极的组织学生展开一些班级活动，并且亲身参与到班级活动当中去，和学生打成一片。例如，班主任可以定期或者不定期的组织学生展开篮球比赛，这期间也可以组织拉拉队来为球员们加油。当然，比赛时班主任应带头呐喊助威，让学生能够真正感知到他们与学生是一起的，同荣同辱。譬如，有一次比赛中我班有个学生脚崴受伤，出现这种情况的时候，笔者即刻上前送伤者前往就近医院治疗，这一举动使得很多学生备受感染，此后，笔者与学生之间的关系也越来越融洽。
此外，初中班主任也要组织学生经常性开展一些户外活动，与学生在活动中相互交流，彻头彻尾融入到学生集体中去。有一次野炊，某学生建议个人表演节目，到本人时，笔者受邀表演了之前排练过的一段舞蹈，这当中我们就成为了真正的朋友，相同能够融洽相处，相互融合。这说明了什么问题，组织和开展班集体活动是班主任在管理班集体过程中的一个重要内容和环节，对此，班主任自然不能将其忽视。换言之，初中班主任可以通过教学活动的开展来与学生之间建立和谐的师生关系。
四、班主任要树立自信，处理好个体与整体的关系
毫无疑问，班主任是学生在学校里联系最为紧密的人，但尽管如此，和谐、融洽的师生关系也不能完全将师生角色的差异性抹杀掉，教师就是教师，学生就是学生。为此，班主任必须要在学生中间树立自己一定的威信。一般来说，假如班主任没有真才实学则是很难征服自己的学生的，何谈威信？因此，作为班主任，则需要不断地运用新的知识来充实自己，通过自身的言行举止给学生以示范和榜样。
日常工作当中，班主任老师一定要注意不能忽视初中学生的正确的人生价值观念以及要积极培养优秀人才的这一具体观点。著名哲学家詹姆斯曾说：人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。作为班主任来说，更加要注重学生的能力与价值的培养，特别对于个别学生的教务管理也是班主任工作展开的一项重要内容，原因是一些个别学生的问题处理的结果会波及整个班集体。所以我们必须要以整个班集体或者全体学生的发展和成长作为主要发展和关注点，要能够正确的面对每一个学生以及客观的看待每个学生身上的闪光点，重视培养学生能够全面发展，培养其各个方面的能力。如此班主任就能在学生之间树立起一定的威信。
总体来讲，初中阶段的班主任管理工作比较反复、持久，又有着因为各种因素所导致的长期性的复杂性，以及具体的包含天时地利人和等的具体情况具体分析的细致要求，我们总结为，班主任工作长期、复杂而又细致。
参考文献：
[1]白淑芝.浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J].学周刊，2017（24）.
[2]黎薇薇.浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J].课程教育研究，2014，16：170-171.
【关键词】初中；班主任；管理；师生关系；和谐构建
一线教师想要提升教学质量的第一步就是要处理好与学生之间的关系，对于初中生来说，这个年龄段的他们比较叛逆，更容易逆反，这就给班主任的管理工作带来了一系列困惑。初中阶段的班主任在有效管理的过程中一定要积极的采取一些行之有效的手段和方法，和学生保持并建立起和谐的师生关系。我们在对部分师生及班主任做了调查和了解之后总结发现，同样都是优秀的班主任，他们有一个共同点，就是和自己的学生的关系处理得极为融洽和谐，然而怎么样来与学生之间处理或构建一个较为和谐的师生关系呢？这其中具体又出现了什么样的困难和矛盾呢？以下是笔者针对初中阶段的班主任管理工作问题的一些个人看法及观点。
一、将学生真正视为平等个体
大部分初中班主任对自己班级的学生都没有办法做到一视同仁，当然就对一些学习较好的学生比较偏愛，而学习不太好或者较差的学生自然对其就忽视了，甚至对这些学生有些班主任教师则极为冷漠，这当然就会使得一些学生对老师心生不满和怨恨，于是在日常班级的管理工作中也表现出不配合，久而久之，这些学生和教师之间建立起比较和谐的师生关系就很困难了。
因此，初中阶段的班主任为了与学生之间更好的建立起较之和谐的师生关系，需要真正的把学生视为平等的个体，不管学生的成绩好与坏，都应该做到要一视同仁。而实际上即便学生的学习成绩不好，也不能代表他就是坏学生，虽然这些学生在学习成绩方面不出众或比较差，但其思想品质却不一定就会差。作为班主任，不能带有色眼镜来看待这些学生。假如学生真正体会到了班主任的一视同仁，那么师生之间的关系自然而言就会变得和谐起来。举个例子，我班有几个学生特别捣蛋，整天不是睡觉就是上课给老师找茬折腾课堂，这些学生学习成绩特别差劲，基本都不会及格，甚至有个别学生考试拿到个位数成绩，为此，作为班主任很是头疼。但某次校体育比赛当中，笔者从来不看好的那几个学生突然说要参加，一开始笔者是不同意的，学习都搞不好，还参加比赛，可在班长的再三请求下，笔者还是答应让他们参加。然而后来的比赛成绩却让人感到惊讶，原因是那个学习成绩最差的学生拿到全年级短跑第二名，还有个学生拿到长跑比赛第一名，另外还有接力跑我班拿到全年级第三名，全校第四名。自那次以后，笔者渐渐发现，这些学生对体育方面很感兴趣，每次班级组织什么活动或者是学校内部有什么比赛的时候，他们都很积极，而这也改变了笔者对于这些差生的看法，也许是他们天生对学习不感兴趣，可他们热爱体育，并且在体育比赛当中能帮助队友建立和谐友好的比赛氛围，然而这却是难能可贵的，甚至一些学习比较好的学生做不到的。
二、重视与学生积极沟通交流
在实际管理的过程中笔者发现有些班主任课余很少与学生进行交流，但他们却没有意识到。课余时间与学生的交流极为重要，同时其也是有效建立师生关系的重要基础。所以我们极力建议初中班主任应该充分利用课余时间来和学生多多交流和沟通，通过日常交流来深入了解学生的想法。需要重点强调的是，初中班主任应该在具体的与学生交流的过程中俯下身来，切忌高高在上。要与学生之间保持一种朋友的关系，和学生进行谈心。例如，某次，我班有学生和其他学生打架，在了解过具体情况之后，笔者抽课余时间和这两个学生进行交流，而在交流之后可笑的是，两个学生打架的原因竟然是因为究竟是谁将一块饼干弄到地上的。基于此，笔者给学生语重心长地道了一番：“同学嘛，你们之间应该和谐相处的，怎么就为了这么一点点小事就闹成这样了呢……”听完我的话，两个学生有些不好意思，于是握手言和，之后笔者与学生的关系也越来越好。
三、积极参与班集体活动
为了能够构建和谐的师生关系，初中班主任应该积极的组织学生展开一些班级活动，并且亲身参与到班级活动当中去，和学生打成一片。例如，班主任可以定期或者不定期的组织学生展开篮球比赛，这期间也可以组织拉拉队来为球员们加油。当然，比赛时班主任应带头呐喊助威，让学生能够真正感知到他们与学生是一起的，同荣同辱。譬如，有一次比赛中我班有个学生脚崴受伤，出现这种情况的时候，笔者即刻上前送伤者前往就近医院治疗，这一举动使得很多学生备受感染，此后，笔者与学生之间的关系也越来越融洽。
此外，初中班主任也要组织学生经常性开展一些户外活动，与学生在活动中相互交流，彻头彻尾融入到学生集体中去。有一次野炊，某学生建议个人表演节目，到本人时，笔者受邀表演了之前排练过的一段舞蹈，这当中我们就成为了真正的朋友，相同能够融洽相处，相互融合。这说明了什么问题，组织和开展班集体活动是班主任在管理班集体过程中的一个重要内容和环节，对此，班主任自然不能将其忽视。换言之，初中班主任可以通过教学活动的开展来与学生之间建立和谐的师生关系。
四、班主任要树立自信，处理好个体与整体的关系
毫无疑问，班主任是学生在学校里联系最为紧密的人，但尽管如此，和谐、融洽的师生关系也不能完全将师生角色的差异性抹杀掉，教师就是教师，学生就是学生。为此，班主任必须要在学生中间树立自己一定的威信。一般来说，假如班主任没有真才实学则是很难征服自己的学生的，何谈威信？因此，作为班主任，则需要不断地运用新的知识来充实自己，通过自身的言行举止给学生以示范和榜样。
日常工作当中，班主任老师一定要注意不能忽视初中学生的正确的人生价值观念以及要积极培养优秀人才的这一具体观点。著名哲学家詹姆斯曾说：人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。作为班主任来说，更加要注重学生的能力与价值的培养，特别对于个别学生的教务管理也是班主任工作展开的一项重要内容，原因是一些个别学生的问题处理的结果会波及整个班集体。所以我们必须要以整个班集体或者全体学生的发展和成长作为主要发展和关注点，要能够正确的面对每一个学生以及客观的看待每个学生身上的闪光点，重视培养学生能够全面发展，培养其各个方面的能力。如此班主任就能在学生之间树立起一定的威信。
总体来讲，初中阶段的班主任管理工作比较反复、持久，又有着因为各种因素所导致的长期性的复杂性，以及具体的包含天时地利人和等的具体情况具体分析的细致要求，我们总结为，班主任工作长期、复杂而又细致。
参考文献：
[1]白淑芝.浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J].学周刊，2017（24）.
[2]黎薇薇.浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J].课程教育研究，2014，16：170-171.