论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：游戏是幼儿园的基本活动。如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，使他们在自主活动的基础上，不断积累运动经验，在活动中体验运动的乐趣？如何尊重幼儿的个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中，我们根据幼儿的年龄特点，选擇适合的内容，进行了积极的探索，积累了一些经验，有了更新的认识和体会。
一、根据幼儿年龄特点，选择适宜的传统体育游戏
不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。因此，我们根据幼儿的年龄差异选择相应的传统体育游戏。小班幼儿选择一些技能简单，很直接，模仿性强，趣味性强的传统体育游戏。如游戏“丢手绢”“木头人”等。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，思维具体形象，规则意识萌芽，他们能够自己组织游戏，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动。如游戏“赶小猪”“袋鼠跳”等，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强。如游戏“滚铁环”“踩高跷”，培养了幼儿们动作的灵活性以及反应能力。同时也培养了幼儿团结守纪，学习自我控制的良好品质。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣所向，实现幼儿能力的发展，发挥了传统体育游戏的价值。
二、激发幼儿的积极性，培养幼儿参加民间体育游戏的兴趣
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。
根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织老师开展了跳大绳、跳皮筋、跳房子等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召老师们广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选，开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。
三、结合本土文化将民间体育游戏进行创编
我园坚持以《幼儿园指导纲要》为指导，充分挖掘河北省承德市本土文化，收集民间体育游戏，促进幼儿健康发展。如滚铁环，跳房子，丢沙包，等经典的民间游戏，在幼儿园实施中通过改进来开展游戏活动。比如，跳房子以前是用粉笔画在地上来玩的，现在由于环境的改变，在幼儿园的操场上就画有不同格式的房子格，孩子可以通过自己的意愿去选择跳房子，又如，滚铁环，以前的铁环都是自己做的铁圈围成的一个圆，很不安全，容易划手。而现在的铁环都是一体的塑料的没有可以划到手的地方安全系数很高，孩子在玩的过程中不会受到伤害。不同时代的幼儿，所受的环境影响有着不同的差异。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性，安全性。
四、创设环境制作游戏活动材料，激发幼儿对体育游戏的兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，我园利用废旧材料制作体育用品来开展游戏活动。如滚筒、踩高跷等活动，我们就是利用废旧的纸盒，杏仁露罐子做成的体育器械来完成的体育游戏活动。在活动区投放了一些既方便又省力又省事的区域活动材料，如沙包，纸球，铁环，高跷，跳绳，皮筋等易于孩子方便取放的活动材料。孩子们在游戏活动中可以自由选择，不受限制。我们还充分利用家长资源，收集些可用的废旧材料制成可行的游戏器械，如小瓶子做成的拉力器，易拉罐做成的举重器等，孩子们每天都会根据自己的爱好去选择游戏活动材料自由玩耍，在游戏中幼儿不仅体能得到了锻炼，还激发了幼儿对传统体育游戏的浓厚兴趣。丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质材料。
五、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
六、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育.教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
在幼儿园中开展民间体育游戏活动，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。它可以使我们中华民族宝贵的民间体育游戏永远地流传下去，并发挥其更大的作用，达到促进幼儿全面素质提高的目的。我们要充分利用和挖掘有利资源，传承和保留我们的传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展。
一、根据幼儿年龄特点，选择适宜的传统体育游戏
不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。因此，我们根据幼儿的年龄差异选择相应的传统体育游戏。小班幼儿选择一些技能简单，很直接，模仿性强，趣味性强的传统体育游戏。如游戏“丢手绢”“木头人”等。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，思维具体形象，规则意识萌芽，他们能够自己组织游戏，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动。如游戏“赶小猪”“袋鼠跳”等，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强。如游戏“滚铁环”“踩高跷”，培养了幼儿们动作的灵活性以及反应能力。同时也培养了幼儿团结守纪，学习自我控制的良好品质。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣所向，实现幼儿能力的发展，发挥了传统体育游戏的价值。
二、激发幼儿的积极性，培养幼儿参加民间体育游戏的兴趣
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。
根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织老师开展了跳大绳、跳皮筋、跳房子等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召老师们广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选，开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。
三、结合本土文化将民间体育游戏进行创编
我园坚持以《幼儿园指导纲要》为指导，充分挖掘河北省承德市本土文化，收集民间体育游戏，促进幼儿健康发展。如滚铁环，跳房子，丢沙包，等经典的民间游戏，在幼儿园实施中通过改进来开展游戏活动。比如，跳房子以前是用粉笔画在地上来玩的，现在由于环境的改变，在幼儿园的操场上就画有不同格式的房子格，孩子可以通过自己的意愿去选择跳房子，又如，滚铁环，以前的铁环都是自己做的铁圈围成的一个圆，很不安全，容易划手。而现在的铁环都是一体的塑料的没有可以划到手的地方安全系数很高，孩子在玩的过程中不会受到伤害。不同时代的幼儿，所受的环境影响有着不同的差异。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性，安全性。
四、创设环境制作游戏活动材料，激发幼儿对体育游戏的兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，我园利用废旧材料制作体育用品来开展游戏活动。如滚筒、踩高跷等活动，我们就是利用废旧的纸盒，杏仁露罐子做成的体育器械来完成的体育游戏活动。在活动区投放了一些既方便又省力又省事的区域活动材料，如沙包，纸球，铁环，高跷，跳绳，皮筋等易于孩子方便取放的活动材料。孩子们在游戏活动中可以自由选择，不受限制。我们还充分利用家长资源，收集些可用的废旧材料制成可行的游戏器械，如小瓶子做成的拉力器，易拉罐做成的举重器等，孩子们每天都会根据自己的爱好去选择游戏活动材料自由玩耍，在游戏中幼儿不仅体能得到了锻炼，还激发了幼儿对传统体育游戏的浓厚兴趣。丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质材料。
五、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
六、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育.教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
在幼儿园中开展民间体育游戏活动，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。它可以使我们中华民族宝贵的民间体育游戏永远地流传下去，并发挥其更大的作用，达到促进幼儿全面素质提高的目的。我们要充分利用和挖掘有利资源，传承和保留我们的传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展。