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摘 要：在高中英语教学中对语块进行探讨与应用，并且将其渗入到语言教学的整个过程，不但能够很好的提高学生对语言运用的准确性与流畅性，同时还有效的缓解让学生记忆、积累以及运用的压力，因此，语块理论能够很好的起到帮助学生语言学习的作用。
关键词：英语教学;语块理论;教学优势;实践探究
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0167-01
1.语块理论的含义
语块理论，主要阐述的是语块是语言中出现频率很高，形式、架构以及含义相对固定，运用语境也是确定的，有着词汇与语法的功能，并且是以多个词构成的，能够以整体的形式来对个体进行识记、加工、储蓄与提取的成串的语言架构。一般而言，语块大致有四种类型。一是复合词，就是固定短语，比如，take into consideration，look upon on等。二则是限制性搭配架构：例如，used to do something，appreciate doing something。三则是惯用语，就是我们通常所说的谚语、社交用语等，比如，It rains dogs and cats.Give a rose，have aftertaste of the hand.等。四是句子架构以及引语，比如，not only…but also…等等。
2.高中英语运用语块教学的优势
（1）提升词汇学习与记忆效果
在对高中英语进行语块教学，语块的使用次数更多，能够进行同化与迁移;还有语块记忆相对单词记忆而言，其数量增加了很多，并且还能够进行拓展与类比;同时，语块一般都会放在特点语境中进行使用，与情景意义有着很大的关联，能够让学生产生联想，进行运用，这比孤立、机械化的记忆单词难度小，效果也好，并且还能极易形成长期记忆。
（2）提高学生对语言学习的自信
当学生运用语块进行英语的学习时，既不需要考虑到语法、语序等，还能够很好的积累学生的语料库，使得学生能够对已所学过的语块能够马上说出来，并且还能够成功运用到日常对话与学习过程中，这能够极大的提高学生对于语言学习的自信，使其对自己有着很大的成就感。因此，在日常的英语学习过程中，教师要引导并鼓励学生加强对于英语语块的学习，从而使得他们能够更好的学习英语知识。
3.语块理论在课文教学中的运用
（1）语块挑选和练习
在运用理论在课文教学中的运用过程中，教师可以在高中英语教材以及阅读材料来着手，因为教材与阅读材料中会有着许多的词汇短语、搭配、常用语以及句子等语块素材，比如，The more，the more.As a matter of fact等等。不过教师需要注意的是，这些语块教师不能事先找出来，而是要引导以及组织学生找出教材以及阅读文本中的语块。比如，在The Million pound Bank Note 中一篇文章，并有高達50个英语语块;其中就有复合词语块：come up with，make the use of等等。搭配语块：for decades、get used to doing something等，以及常用语语块：Could you like some coffee or tee？Turn right ，then go straight.等;同时固定句式与引语类：not…until…，It is/was said tha等。
（2）语块辨识、记忆、应用
因为语块的结构是很固定的，其架构与语境含义有着很大的关联，并且极易出现在日常对话以及写作中。因此，在对语块进行教学时，教师要求学生对语块进行辨识，并且将其朗读出来，而后再熟读，使得学生能够记住语块的句子形式以及句子的真正含义，同时还需要要求学生对语块进行很好的输入与输出，从而让学生能够有着对语块熟记、知道应用、灵活应用等能力。因为只有学生有着能够脱口而出的能力，才能很好的提高学生运用英语的正确率。对于学生需要辨识、记忆以及应用的语块，可以是经常会遇到的动词短语、词语搭配、固定句式、习惯用语、名人名言等，这些都能很好的起到帮助学生们学习英语语块的作用。
（3）在题型训练中运用语块
对于学生的语块巩固与检验的最好方法，便是让学生能够在各种类型的题型训练中去运用语块来解答问题。因为，当学生在运用语块解决问题，能够很好的让他们进行自我检测，并且还能掌握好相应的答题技巧，经过笔者多年从事英语工作的经验来看，在题型训练中运用语块，能够达到以下这几个方面的效果。
第一，能够很好的提高学生对于单项选择题的考查意识。因为当学生们对语块有着一定的掌握与记忆后，当学生在题型训练中，尤其是重点考查学生的完形填空这一题型的练习过程中，看到四个不同选项，便能让学生迅速找到这四个不同选项中能够与整个句子、词组能够相匹配英语词根，来知道出题人所要考查的英语知识点，所以便能极快的做出正确的选择。
第二，能够有效的增强学生对于语块的熟练度。在历届高中学生中，都普遍存在这样千篇一律的问题。就会他们对文章中绝大部分的词汇都认识，但是对于文章却很难将其读懂。究其原因，是因为很多学生在对文章进行阅读过程中，很多都运用从上往下的词义阅读方法，他们其中的很多人并不能准确无误的理解好作者话语的真正内涵。因此，在实际的高中英语教学过程中，高中英语教师需要在引领学生进行阅读过程中，要让学生以语块作为阅读的重心，并且要从文章找出大量含有语块的词句，从而才能更好的明白文章前后逻辑含义与因果关系。比如，有着in contrast，however，but等词语，就能准确无误的判断出作者之后所要叙述的内容会与上面所提到的情况相反。还有，当出现有着one .the the other one，another等就可以知道讲话者是对同一类物体的不同功能或特性进行阐述。因此，当学生能够很好的辨别出文章中对于语块的使用，会在一定程度上帮助学生更好的理解好整篇内容。所以，在日常的英语学习过程中，学生们对于语块的记忆与积累会起到很好的提高学生阅读能力。
总而言之，在实际的英语教学过程中，教师要有效的引导学生对语块进行辨识、熟记以及运用，同时还需要指导学生运用语块来解答英语不同类型的问题，从而使得语块能够充分发挥出其真正价值与作用，并且让学生的高中英语学习能够更加顺利。
关键词：英语教学;语块理论;教学优势;实践探究
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0167-01
1.语块理论的含义
语块理论，主要阐述的是语块是语言中出现频率很高，形式、架构以及含义相对固定，运用语境也是确定的，有着词汇与语法的功能，并且是以多个词构成的，能够以整体的形式来对个体进行识记、加工、储蓄与提取的成串的语言架构。一般而言，语块大致有四种类型。一是复合词，就是固定短语，比如，take into consideration，look upon on等。二则是限制性搭配架构：例如，used to do something，appreciate doing something。三则是惯用语，就是我们通常所说的谚语、社交用语等，比如，It rains dogs and cats.Give a rose，have aftertaste of the hand.等。四是句子架构以及引语，比如，not only…but also…等等。
2.高中英语运用语块教学的优势
（1）提升词汇学习与记忆效果
在对高中英语进行语块教学，语块的使用次数更多，能够进行同化与迁移;还有语块记忆相对单词记忆而言，其数量增加了很多，并且还能够进行拓展与类比;同时，语块一般都会放在特点语境中进行使用，与情景意义有着很大的关联，能够让学生产生联想，进行运用，这比孤立、机械化的记忆单词难度小，效果也好，并且还能极易形成长期记忆。
（2）提高学生对语言学习的自信
当学生运用语块进行英语的学习时，既不需要考虑到语法、语序等，还能够很好的积累学生的语料库，使得学生能够对已所学过的语块能够马上说出来，并且还能够成功运用到日常对话与学习过程中，这能够极大的提高学生对于语言学习的自信，使其对自己有着很大的成就感。因此，在日常的英语学习过程中，教师要引导并鼓励学生加强对于英语语块的学习，从而使得他们能够更好的学习英语知识。
3.语块理论在课文教学中的运用
（1）语块挑选和练习
在运用理论在课文教学中的运用过程中，教师可以在高中英语教材以及阅读材料来着手，因为教材与阅读材料中会有着许多的词汇短语、搭配、常用语以及句子等语块素材，比如，The more，the more.As a matter of fact等等。不过教师需要注意的是，这些语块教师不能事先找出来，而是要引导以及组织学生找出教材以及阅读文本中的语块。比如，在The Million pound Bank Note 中一篇文章，并有高達50个英语语块;其中就有复合词语块：come up with，make the use of等等。搭配语块：for decades、get used to doing something等，以及常用语语块：Could you like some coffee or tee？Turn right ，then go straight.等;同时固定句式与引语类：not…until…，It is/was said tha等。
（2）语块辨识、记忆、应用
因为语块的结构是很固定的，其架构与语境含义有着很大的关联，并且极易出现在日常对话以及写作中。因此，在对语块进行教学时，教师要求学生对语块进行辨识，并且将其朗读出来，而后再熟读，使得学生能够记住语块的句子形式以及句子的真正含义，同时还需要要求学生对语块进行很好的输入与输出，从而让学生能够有着对语块熟记、知道应用、灵活应用等能力。因为只有学生有着能够脱口而出的能力，才能很好的提高学生运用英语的正确率。对于学生需要辨识、记忆以及应用的语块，可以是经常会遇到的动词短语、词语搭配、固定句式、习惯用语、名人名言等，这些都能很好的起到帮助学生们学习英语语块的作用。
（3）在题型训练中运用语块
对于学生的语块巩固与检验的最好方法，便是让学生能够在各种类型的题型训练中去运用语块来解答问题。因为，当学生在运用语块解决问题，能够很好的让他们进行自我检测，并且还能掌握好相应的答题技巧，经过笔者多年从事英语工作的经验来看，在题型训练中运用语块，能够达到以下这几个方面的效果。
第一，能够很好的提高学生对于单项选择题的考查意识。因为当学生们对语块有着一定的掌握与记忆后，当学生在题型训练中，尤其是重点考查学生的完形填空这一题型的练习过程中，看到四个不同选项，便能让学生迅速找到这四个不同选项中能够与整个句子、词组能够相匹配英语词根，来知道出题人所要考查的英语知识点，所以便能极快的做出正确的选择。
第二，能够有效的增强学生对于语块的熟练度。在历届高中学生中，都普遍存在这样千篇一律的问题。就会他们对文章中绝大部分的词汇都认识，但是对于文章却很难将其读懂。究其原因，是因为很多学生在对文章进行阅读过程中，很多都运用从上往下的词义阅读方法，他们其中的很多人并不能准确无误的理解好作者话语的真正内涵。因此，在实际的高中英语教学过程中，高中英语教师需要在引领学生进行阅读过程中，要让学生以语块作为阅读的重心，并且要从文章找出大量含有语块的词句，从而才能更好的明白文章前后逻辑含义与因果关系。比如，有着in contrast，however，but等词语，就能准确无误的判断出作者之后所要叙述的内容会与上面所提到的情况相反。还有，当出现有着one .the the other one，another等就可以知道讲话者是对同一类物体的不同功能或特性进行阐述。因此，当学生能够很好的辨别出文章中对于语块的使用，会在一定程度上帮助学生更好的理解好整篇内容。所以，在日常的英语学习过程中，学生们对于语块的记忆与积累会起到很好的提高学生阅读能力。
总而言之，在实际的英语教学过程中，教师要有效的引导学生对语块进行辨识、熟记以及运用，同时还需要指导学生运用语块来解答英语不同类型的问题，从而使得语块能够充分发挥出其真正价值与作用，并且让学生的高中英语学习能够更加顺利。