【摘 要】
：
摘 要：数学实验教学设计时，教师要帮助学生整合实验资源、优化实验引导、创新实验训练，以激活学生学习兴趣，提升课堂教学效率。数学实验教学有学科特点，教师在具体设计发动时，需要充分考虑多种教学制约因素，为学生带来更多学科认知机会，让学生在不断实践操作之中形塑学科能力。 关键词：小学数学;实验教学;创意设计 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17
论文部分内容阅读
摘 要：数学实验教学设计时，教师要帮助学生整合实验资源、优化实验引导、创新实验训练，以激活学生学习兴趣，提升课堂教学效率。数学实验教学有学科特点，教师在具体设计发动时，需要充分考虑多种教学制约因素，为学生带来更多学科认知机会，让学生在不断实践操作之中形塑学科能力。
关键词：小学数学;实验教学;创意设计
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0148-01
数学实验可以调动学生数学思维，促使学生在数学讨论、发现、思考、分析、对比、归结中形成数学认知基础。小学数学教学引入实验内容，符合学科教学实际需要，教师要注意利用多种教学辅学手段，整合实验资源、优化实验引导、创新实验训练，为学生做出更多的学习引导，让学生数学实验过程中形成数学思考和体验。
1.整合实验资源，激发学生学习兴趣
数学实验设计时，教师需要深入到教材之中，对相关内容进行深度解析，搜集数学实验信息素材，为学生提供更多实验机会，以成功激活学生学习兴趣。整合数学实验资源，教师还需要有拓展意识，针对学生学习实际，为学生准备丰富实验内容，以满足学生学科素养培养的需求。数学实验对操作环境和实验材料要求不是很高，教师要注意做好创新设计，提升实验的可操作性。
例如，北师大版小学四年级数学下册《三角形的分类》，教师先拿出一些三角形纸片，让学生对这些三角形进行分类，然后要求学生观察不同类别的三角形，找出其共同点。学生根据教师引导展开具体操作，先对三角形进行分类，顺利构建锐角三角形、直角三角性、钝角三角形三个类别。在具体观察操作中，学生主要从角的角度进行切入：锐角三角形的三个角都小于90°，直角三角形有一个角为90°，钝角三角形有一个角大于90°。教师再次给学生布设实验任务：找出长方形的纸，利用剪刀将其剪成两个直角三角形;如何用长方形的纸剪出一个等腰三角形？学生根据教师布设，自行展开实验操作，教师深入到学生群体之中，对学生实验操作进行细致观察，并给出必要的引导。学生在实验中获得的学习认知是立体的、鲜活的。
2.优化实验引导，培养学生动手能力
数学实验启动时，教师需要给学生提供更多方法指导，让学生顺利进入实验操作环节，并在不断实践体验中成长学科能力。数学实验具有动手实践特征，教师要对实验操作程序有深入了解，还要对学生学习基础有一定把握，这样才能给学生提供最为贴近的引导和服务。数学实验与学生生活高度融合，教师可以借助学生生活认知展开实验引导，促使学生顺利进入到实验操作环节，以形成动手能力。
学生对数学实验有更多参与兴趣，教师要抓住学生学习心理展开布设和引导，让学生顺利进入实践操作环节，自然形成学科认知基础。在教学《三角形的内角和》时，教师先让学生利用量角器，对不同三角形进行具体测量，计算出三角形的内角和。学生根据教师布设展开实际操作，很快就得出了统一的结果，三角形内角和为180°。教师再次给学生提出学习任务：如何用实验的方式，对三角形内角和等于180°进行验证呢？学生马上给出自己的方案：将三角形的三个角剪下来，可以拼接成一个平角，平角为180°，这样就可以获得验证了。教师要求学生进行实际操作。学生都快速进入实验环节，很快就完成了实验验证。教师为学生布设了具体操作学习任务，学生通过测量获得一致学习结果，这个过程本身具有实验味道。在剪辑拼接平角操作中，学生从实验动手操作中完成数学认知内化。
3.创新实验训练，形塑学生学科素养
数学实验训练设计时，教师需要有拓展创新意识，对实验训练内容、训练形式等展开具体的规划，让学生有更丰富的实践历练的机会，以顺利提升学生学科能力。数学实验包括观察实验、验证实验、探索实验等多种形式，在具体操作时，需要有正确的操作规程，教师在训练过程中给出针对性指导和提示，让学生通过生活化实验操作，自然建立学科认知基础。
创新实验训练设计，教师需要对学生学力基础有更全面的了解，以提升实验设计的契合性。数学实验内容不拘一格，教师在具体设计和发动时，也需要根据教学内容实际，为学生提供更多个性化实验内容，让学生在实验操作中建立学习认知。在教学《四边形的分类》相关内容时，教师为学生准备了一个实验操作任务：在白纸上画出一个圆圈，你能够在圆圈里画出一个平行四边形吗？，你觉得这是什么图形呢？再画出三个圆圈，如何将长方形、正方形、梯形放进去呢？学生拿到这些实验操作任务后，都能够积极行动起来，在实践操作中探寻规律。教师与学生一起活动，给学生一些具体的指导。学生展开互动讨论活动，逐渐对操作顺序有了一定了解。教师给学生布设一个实验训练任务，让学生有了研究数学规律的机会。学生在实验操作中可以获得丰富学习感知，教师适时给出一些引导，也能够给学生带来更多提示，让学生在不断实践体验中形成数学认知。
在數学实验教学中，教师要为学生提供更多实验操作机会，让学生在参与实践活动的过程中形成学科能力。在实验操作时，教师要为学生布设学习环境，给学生传授实验方法，让学生顺利展开数学实践操作，这样才能帮助学生完成数学认知内化。
参考文献
[1]陈晓斌.探索小学数学实验教学策略[J].名师在线，2017（11）：57-59
[2]郭进诚.促进主体体验的数学实验教学 [J].基础教育研究，2018（09）：53-55
[3]吕碧霞.小学数学实验教学的理论与实践探索 [J].数学学习与研究，2019（01）：77-79
其他文献
摘 要：在新课改的不断推进下，有效的小学数学教学策略的实施是一线教师永恒的追求，在教学过程中，教师要利用情境教学的方式充分发挥学生的主体性，进一步提高小学数学课堂教学的效果。 关键词：小学数学;创设;课堂情境;教学 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0073-01 目前，在小学数学课堂教学实践中，教师应积极创设适合小学生身心发展的教
摘 要：教学工作中强化师生互动，是新時代教学改革的要求，也是提升学生学习参与度，保证老师教学质量的重要方法。师生互动除了课堂老师针对性地提问之外，还可以通过游戏的方式拉近老师和同学之间的感情，让学生学习更具精彩性和活力。通过游戏提升课堂趣味性在很早之前就已经被应用在学校教学工作之中，特别是低龄阶段的学生，游戏化教学是教学方式的重要组成部分。本文将针对于在传统的游戏化教学中出现的问题，提出新的改进方
摘 要：生本理念属于现代教育思想潮流下，滋生的一种新的教学观念和思想。高中语文阅读教学中引入生本理念，要求教师不断进行教学方法的创新，改变传统的教学观点，坚持以“学生为中心”，真正体现学生在课堂上的主体地位。下面本文对高中语文阅读教学中，如何有效落实生本理念，提出相关建议，以供参考。 关键词：高中语文;阅读教学;生本理念;教学方法 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】10
摘 要：随着信息技术的快速发展，社会对信息技能型人才的需求日益增加。一个合格的人才必须具备良好的信息技能，这对我们初中信息技术教学提出了新要求。然而传统的课堂教学效果却不甚理想，学生学习效率低下。为此，我们通过引入游戏化教学方式，从激发学生在信息技术方面的潜能出发创新教学手段，充分调动学生的参与兴趣，提高学习的自主性，从而提高学习效率。本文就初中信息技术开展游戏化教学的方法进行论述，以供参考。
摘 要：本文以当前民族地区为研究对象，重点探讨了当前民族地区初中信息技术教学存在的几个问题，并认为，从某种意义上来看，问题的出现其实是好事，且越早出现越好。关键在于，我们需要正视问题，合理地引导和解决问题。 关键词：民族地区;初中;信息技术;问题 【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0104-01 顾名思义，初中信息技术课程实际上就
摘 要：当前新课程改革的深化开展教育教学方法也会随着时代的发展而不断的更新，教师的教学应当根据学生的身心发展特点有效创新，在现代社会发展过程中，必须要引导学生发挥个性，才能够促使学生更好的学习与发展。在初中体育教学中，教师必须要正确认识到体育属于初中阶段的重要课程，在新时期必须要充分重视学生的主观能动性，能够以增强学生的身体素质，提高学生的生活质量，为目标合理的进行教学安排。所以本文基于此背景下分
摘 要：初中美术教育教学是培养学生综合素质提升的重要途径，这是由美术课的学科特点决定的。美术最能考查学生的综合素养能力。特别是培养学生的创新思维能力方面发挥着重要的作用。美术在初中教学中虽然不是笔试科目，但是它对培养学生的综合素养方面是其他学科替代不了的作用，因此必须重视美术教育。 关键词：初中美术;存在问题;对策 【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-88
摘 要：小学数学教学工作更加注重采用多样化的教学手段来开展教学，其中计算教学是小学数学的主要教学内容之一，教师要注重采用多样化的手段来提升教学质量，其中自主尝试学习教学模式的应用将会培养学生形成良好的计算习惯以及计算能力。因此，本文将围绕小学数学计算教学中实施“自主尝试学习”的策略为主题来展开分析。 关键词：小学数学;计算教学;实施“自主尝试学习”;策略 【中图分类号】G623.5 【文献標识
摘 要：本文以小学美术教学为背景，探讨情感教育在此方面渗透的相关问题。教师应基于教材适当向外拓展，积极引导学生在绘画中注入情感，同时，应转变教学理念。利用学生的想象力进行创作教学，此外，在教学方法的选择要科学合理，培养学生的创新能力，力求使得情感教育全方位渗透进美术教学中。 关键词：小学美术;美术教学;情感教育 【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（20
摘 要：教师想要把学生们培养成为思维和创造能力都很强的，对社会有用的人才，在小学数学教学中，传授知识就不是唯一的目标，更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务，必须综合运用各种手段，遵循循序渐进的原则，通过持之以恒的培养，不断提高学生们的思维能力。新的课程改革以及九年义务教育，都要求以培养小学生的数学逻辑思维能力为首要目标。而此种能力的养成，不但会使得小学生们积