【摘 要】
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摘 要：随着信息技术的快速发展，社会对信息技能型人才的需求日益增加。一个合格的人才必须具备良好的信息技能，这对我们初中信息技术教学提出了新要求。然而传统的课堂教学效果却不甚理想，学生学习效率低下。为此，我们通过引入游戏化教学方式，从激发学生在信息技术方面的潜能出发创新教学手段，充分调动学生的参与兴趣，提高学习的自主性，从而提高学习效率。本文就初中信息技术开展游戏化教学的方法进行论述，以供参考。
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摘 要：随着信息技术的快速发展，社会对信息技能型人才的需求日益增加。一个合格的人才必须具备良好的信息技能，这对我们初中信息技术教学提出了新要求。然而传统的课堂教学效果却不甚理想，学生学习效率低下。为此，我们通过引入游戏化教学方式，从激发学生在信息技术方面的潜能出发创新教学手段，充分调动学生的参与兴趣，提高学习的自主性，从而提高学习效率。本文就初中信息技术开展游戏化教学的方法进行论述，以供参考。
关键词：初中信息技术;游戏化教学;策略
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0106-01
初中信息技术课程具有极强的理论性与实践性，对学生的计算思维、实践能力、创造力均有积极的促进作用。在互联网时代，信息技术的重要性逐渐突显出来。那么，如何开展好课堂教学工作，让初中生乐学、愿学，提高学习效率呢？下面，笔者结合自己的从教经验，谈一谈游戏化教学的实施意义与方法。
1.初中信息技术课引入游戏化教学的意义
初中生已具备了自己的想法与判断力，若不喜欢一门课程，自然是无法提高学习效率的。传统的信息技术课程主要是以教师满堂灌为主，向学生讲授一些理论知识，再辅以一些死板的上机操作。学生对这些晦涩难懂的理论知识感到无趣，提不起学习兴趣。通过游戏化教学将知识点以有趣的游戏形式呈现出来，有助于激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。在生动有趣的教学活动过程中，学生也能体会到信息技术课的魅力所在，从而增加学习积极性。教师在游戏化教学中可采用小组竞赛、闯关游戏等教学方法，要求学生根据游戏要求进行合作探究，共同去完成游戏，达成游戏目标，在潜移默化中能够促使他们信息技术思维能力与学科素养的提升。同时，当学生顺利完成学习任务后也能让他们体会到学习信息技术的成就感，增加学习自信。
2.初中信息技术课堂采用游戏化教学的方法
（1）采用游戏方式进行课堂导入，激发学习兴趣
信息技术这门课具有极强的操作性与专业性，内容比较晦涩、枯燥，初中生感到无趣，也会产生畏难情绪。为了提高课堂教学效率，良好的课堂导入显得至关重要，才能让学生更好地融入到課堂学习中，并能调动他们的参与热情。比如，以学习《了解网页的基本步骤》为例，笔者设计了“走迷宫”的小游戏，将网页制作流程设计为一个个小迷宫，学生进入迷宫后每走对一步则进入网页制作的下一步，当顺利走出迷宫时，网页制作的流程也能够基本了解。通过这个小游戏，学生的学习兴趣充分被调动起来，在游戏后也熟悉了网页制作的步骤，为后面的操作实践打好了基础。通过游戏导入的教学方式改变了传统信息技术理论教学枯燥乏味的局面，也能有效调动学生的学习热情。
（2）与生活实际相结合实施游戏化教学
信息技术在我们的生活中发挥着积极的作用，教师应从培养学生的兴趣爱好出发，将游戏化教学与学生的生活实际相结合，让学生感受到信息技术这门学科的魅力，增加学习动力，同时，也能将枯燥抽象的理论知识具体化、形象化，降低教学难度，增加课堂教学的活力与趣味性，营造出轻松愉快的学习氛围。比如，在教学多媒体应用这部分内容时，笔者为学生提供了一些简单的APP，指导学生在APP中添加一些音乐、视频、图片为父母制作一款简单的APP。学生在制作过程中可加入自己想对父母说的话，当父母看到孩子送给自己的礼物也能感受到孩子的用心。在学习VB程序设计中的关于循环结构这一知识点时，创设了猜数拿大奖的生活情境，指导学生利用VB设计一个猜数游戏小程序，通过小组竞赛的方式进行，比一比哪一组完成得最快、最好。当学生成功完成程序设计后，他们的成就感也明显提升。
（3）通过技能训练实施游戏化教学
由于信息技术课具有极强的实践性与操作性特点，因此，加强技能训练也是夯实学生信息技术基础的有效途径。教师可将技能训练以游戏的方式进行，就某一项技能进行反复训练，让学生能熟练掌握。传统的技能训练比较枯燥、机械化，对初中生来讲是很无趣的。采用游戏化的方式开展技能训练，让枯燥单一的技能训练更有趣，进而调动学生的参与热情，提高训练效果。比如，在教学Excel图表制作时，为了让学生掌握好图表制作的方法，笔者采用竞赛的方式要求学生将自己本月的各科成绩制作成表格，并完成排序，看谁最先完成，图表制作得最好。这样就能很快地调动学生的参与积极性，教学效果也更容易得到提升。为了训练学生制作电子相册的技能，采用小组竞赛的方式，让各组设计一个电子相册，在班上展示，由全班学生共同选出最精美的电子相册。这样能提高学生个人的上机操作能力，也能培养他们的团队合作能力与竞争意识。同时，教师可对各组的作业设计进行点评，指出一些典型的问题，讲解制作的技巧与方法，引起学生的重视，从而提高学生的学习效率。
3.结语
总之，在初中信息技术教学中引入游戏化教学方式具有诸多现实意义。既能弥补传统教学方式的不足，让课堂教学更加生动有趣，也能充分吸引学生的注意力，调动他们的参与兴趣，让学生在参与实践中提升自己的信息技术学科核心素养。
参考文献
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