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摘 要：伴随着社会的进步及迅速发展，人们在满足现有物质生活的状况下，对精神生活质量有了更高的标准需求。目前，音乐教学演变为受到大众喜爱的一个专业，在我国音乐专业日益发展的今天，怎样提高音乐教学的有效性是值得深入探讨的话题。
关键词：音乐教学；有效性；方法
1提高音乐教学有效性的重要意义
在社会日益发展的现状下，人们对音乐的需求日益急迫，随着社会需求度的升高，许多学生在在进入信息科技学院后便开始学习音乐，在科技学院中经过对音乐的学习，大体上能够将一些音乐基础知识加以掌握，有的可做一名音乐老师、有的是从事与音乐相关的培训工作。因工作属性的影响，学生需要对学到的音乐技能勤加练习，时常补充现有的基礎理论知识，为此，对广大学生而言，他们面临着巨大的学习任务。
对学生来说，只有在学校期间打下坚实的根基，才能够促使自身的音乐综合素养得到进一步提升，为今后踏入社会开创更为广阔的发展空间。若今后从事的是音乐教育方面的工作，可促使教学水平保持在较高的一种状态。音乐教学与其他专业存在显著的差异性，许多专业理论知识与学生的现实生活息息相关，如果学生在课堂中遇到知识盲区，学生能够通过自学的方法来补充课堂知识的不足；但是，音乐教学完全不同，学生若在课堂中遇到知识盲区，即便是非常想要在课下将缺少的知识加以补充，几乎是无法实现的，这与音乐教学较强的专业性存在很大的关系，学生唯有跟从教师的引导教学才能够掌握到更多的东西，为此，要想提高音乐教学的有效性注重课堂教学非常关键。
2提高音乐教学有效性的具体方法
2.1重视对学生进行理论知识教学
据了解，不少人会觉得音乐是一门专业性非常强的专业，学生的音乐天赋对于学生而言至关重要，甚至会影响到未来学生对专业知识的掌握及发展，可以说，学生具备良好的感悟能力是学习好音乐不可或缺的条件。可是，学生若仅具备专业技能，并无丰富的音乐理论知识，亦会对学生的成长进步造成巨大的阻碍。为此，音乐教师要重视对学生的理论知识教学，学生亦要积极主动地利用基础理论知识来丰富自己。只有这样，才能够在牢固的理论知识前提下，探索出促使自身音乐素养得到显著性提高的有效方式。
2.2培养学生的创造性思维
在学习过程中，无论是学习什么内容、属于哪一专業，创新精神是不可缺少的重要因素。这主要是由于无论是个人的发展、所学专业的进步都与创新息息相关。从音乐教学的角度进行分析，只有具备高度的创新精神意识才能够时刻推动日常工作水平的进一步提高。音乐是让人用来欣赏的，处于不同时代中的人们，思想情感会存在较大的差异性。现代化社会，人的人生观、价值观逐渐向多元化的方向不断演变，人们的情感也日益丰富起来。为此，所处不同的环境下，人们需要有相适应的音乐来表达自己的思想感情，为此，对音乐有着更高的要求。音乐作为人们抒发情感、减轻压力的有效方法，唯有不断地实时创新才能够真正地满足人们日常基本需求。为此，音乐教学中，教师需要注重培养学生的创造性思维，从而带动学生的音乐创新能力得到进一步地提高。
在音乐教学中，学生音乐创新能力的培养需教师掌握有效性的方式，教师课堂教学对学生带来的影响是最为深刻的，也就是说教师能否具备创新精神会给学生创新意识的培养产生直接性的作用，所以，音乐教师要最大限度上提高自身的音乐创新能力，这样才能够带动学生的基本创新能力，推动学生的不断进步。譬如：可从学生的现实生活出发提出具有创新概念的新话题，安排学生针对所提话题进行创新，这样就能够激发学生创造性意识，帮助学生慢慢地意识到生活是进行音乐创新的基础性源泉。
2.3引导学生有效欣赏音乐
针对音乐教育专业的学生来说，要想学好音乐必须要具备良好的音乐鉴赏能力。欣赏音乐的过程当中，人的思维会逐渐被美好的音乐融入到一种美妙的佳境当中，让整个身体、心理保持轻松的状态，此时人的精神也会完全放松，激发起潜在内心深处的音乐灵感。但现实的情况下，不少学生在音乐课堂学习中根本不注重音乐欣赏的重要作用，以此最终的音乐学习效果并不理想。为促使学生音乐欣赏能力得到进一步的提升，需要定期性的引导学生多欣赏一些著名的优秀作品，陶冶学生的音乐情操，培养学生的音乐美感，从而促使学生的音乐欣赏能力得到显著性的增高，帮助学生达到最佳的音乐境界。
2.4注重师生之间的交流
从学习音乐的层面进行分析，音乐教师与学生间的及时性沟通与日常交流亦是非常重要的。无论音乐基础理论知识或是对实践经验的交流，都可给学生带来极大的影响。现实的音乐教学中，许多教师将主要精力放在教学上，并未真正地意识到师生及时交流的重要意义。在音乐学习上，若学生的感悟能力较差，那么其所能接受的理论知识和实践经验就会受到极大的约束，在现有的领悟能力条件下，只有老师时常跟学生互相交流，才能够帮助学生得到更多的启发，形成美好的音乐灵感。
2.5进行多样化课堂教学
众所周知，教学方式的单一化只会令学生感到枯燥无味，整堂课下来无精打采，只有不断地丰富音乐教学方式才能够带动起学生学习音乐的积极性和能动性。音乐教学作为一门艺术性很强的专业，教师教学过程中要将多元化课堂教学方式融入到日常教学内容当中。譬如：教师可组织学生参加音乐小竞赛，以很好地调动起学生学习音乐的积极性，增加学生的实践经验，在锻炼学生各方面能力的同时，使得整个教学内容丰富多彩，让学生在学习音乐过程中找到更多的乐趣。
3结语
音乐教学中，有效性的提高是自始至终所追求的最终目标，我们要通过多元化的教学方式来帮助学生掌握更多的专业知识。为培养一批具有创新理念的优秀学生，音乐教师只有不断地提高自己的专业技能、创新理念，才能够带动学生共同进步，在此过程中，也可以感受到教学成功带给自己的最大幸福。为实现有效教学目标，要努力提高音乐教学的有效性，为音乐教育事业贡献自己的一份力量！
参考文献：
[1]马达.音乐教育科学研究方法[M].上海：上海音乐出版社，2005.
[2]戴定澄.音乐教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
关键词：音乐教学；有效性；方法
1提高音乐教学有效性的重要意义
在社会日益发展的现状下，人们对音乐的需求日益急迫，随着社会需求度的升高，许多学生在在进入信息科技学院后便开始学习音乐，在科技学院中经过对音乐的学习，大体上能够将一些音乐基础知识加以掌握，有的可做一名音乐老师、有的是从事与音乐相关的培训工作。因工作属性的影响，学生需要对学到的音乐技能勤加练习，时常补充现有的基礎理论知识，为此，对广大学生而言，他们面临着巨大的学习任务。
对学生来说，只有在学校期间打下坚实的根基，才能够促使自身的音乐综合素养得到进一步提升，为今后踏入社会开创更为广阔的发展空间。若今后从事的是音乐教育方面的工作，可促使教学水平保持在较高的一种状态。音乐教学与其他专业存在显著的差异性，许多专业理论知识与学生的现实生活息息相关，如果学生在课堂中遇到知识盲区，学生能够通过自学的方法来补充课堂知识的不足；但是，音乐教学完全不同，学生若在课堂中遇到知识盲区，即便是非常想要在课下将缺少的知识加以补充，几乎是无法实现的，这与音乐教学较强的专业性存在很大的关系，学生唯有跟从教师的引导教学才能够掌握到更多的东西，为此，要想提高音乐教学的有效性注重课堂教学非常关键。
2提高音乐教学有效性的具体方法
2.1重视对学生进行理论知识教学
据了解，不少人会觉得音乐是一门专业性非常强的专业，学生的音乐天赋对于学生而言至关重要，甚至会影响到未来学生对专业知识的掌握及发展，可以说，学生具备良好的感悟能力是学习好音乐不可或缺的条件。可是，学生若仅具备专业技能，并无丰富的音乐理论知识，亦会对学生的成长进步造成巨大的阻碍。为此，音乐教师要重视对学生的理论知识教学，学生亦要积极主动地利用基础理论知识来丰富自己。只有这样，才能够在牢固的理论知识前提下，探索出促使自身音乐素养得到显著性提高的有效方式。
2.2培养学生的创造性思维
在学习过程中，无论是学习什么内容、属于哪一专業，创新精神是不可缺少的重要因素。这主要是由于无论是个人的发展、所学专业的进步都与创新息息相关。从音乐教学的角度进行分析，只有具备高度的创新精神意识才能够时刻推动日常工作水平的进一步提高。音乐是让人用来欣赏的，处于不同时代中的人们，思想情感会存在较大的差异性。现代化社会，人的人生观、价值观逐渐向多元化的方向不断演变，人们的情感也日益丰富起来。为此，所处不同的环境下，人们需要有相适应的音乐来表达自己的思想感情，为此，对音乐有着更高的要求。音乐作为人们抒发情感、减轻压力的有效方法，唯有不断地实时创新才能够真正地满足人们日常基本需求。为此，音乐教学中，教师需要注重培养学生的创造性思维，从而带动学生的音乐创新能力得到进一步地提高。
在音乐教学中，学生音乐创新能力的培养需教师掌握有效性的方式，教师课堂教学对学生带来的影响是最为深刻的，也就是说教师能否具备创新精神会给学生创新意识的培养产生直接性的作用，所以，音乐教师要最大限度上提高自身的音乐创新能力，这样才能够带动学生的基本创新能力，推动学生的不断进步。譬如：可从学生的现实生活出发提出具有创新概念的新话题，安排学生针对所提话题进行创新，这样就能够激发学生创造性意识，帮助学生慢慢地意识到生活是进行音乐创新的基础性源泉。
2.3引导学生有效欣赏音乐
针对音乐教育专业的学生来说，要想学好音乐必须要具备良好的音乐鉴赏能力。欣赏音乐的过程当中，人的思维会逐渐被美好的音乐融入到一种美妙的佳境当中，让整个身体、心理保持轻松的状态，此时人的精神也会完全放松，激发起潜在内心深处的音乐灵感。但现实的情况下，不少学生在音乐课堂学习中根本不注重音乐欣赏的重要作用，以此最终的音乐学习效果并不理想。为促使学生音乐欣赏能力得到进一步的提升，需要定期性的引导学生多欣赏一些著名的优秀作品，陶冶学生的音乐情操，培养学生的音乐美感，从而促使学生的音乐欣赏能力得到显著性的增高，帮助学生达到最佳的音乐境界。
2.4注重师生之间的交流
从学习音乐的层面进行分析，音乐教师与学生间的及时性沟通与日常交流亦是非常重要的。无论音乐基础理论知识或是对实践经验的交流，都可给学生带来极大的影响。现实的音乐教学中，许多教师将主要精力放在教学上，并未真正地意识到师生及时交流的重要意义。在音乐学习上，若学生的感悟能力较差，那么其所能接受的理论知识和实践经验就会受到极大的约束，在现有的领悟能力条件下，只有老师时常跟学生互相交流，才能够帮助学生得到更多的启发，形成美好的音乐灵感。
2.5进行多样化课堂教学
众所周知，教学方式的单一化只会令学生感到枯燥无味，整堂课下来无精打采，只有不断地丰富音乐教学方式才能够带动起学生学习音乐的积极性和能动性。音乐教学作为一门艺术性很强的专业，教师教学过程中要将多元化课堂教学方式融入到日常教学内容当中。譬如：教师可组织学生参加音乐小竞赛，以很好地调动起学生学习音乐的积极性，增加学生的实践经验，在锻炼学生各方面能力的同时，使得整个教学内容丰富多彩，让学生在学习音乐过程中找到更多的乐趣。
3结语
音乐教学中，有效性的提高是自始至终所追求的最终目标，我们要通过多元化的教学方式来帮助学生掌握更多的专业知识。为培养一批具有创新理念的优秀学生，音乐教师只有不断地提高自己的专业技能、创新理念，才能够带动学生共同进步，在此过程中，也可以感受到教学成功带给自己的最大幸福。为实现有效教学目标，要努力提高音乐教学的有效性，为音乐教育事业贡献自己的一份力量！
参考文献：
[1]马达.音乐教育科学研究方法[M].上海：上海音乐出版社，2005.
[2]戴定澄.音乐教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2000.