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◆摘 要：我们所谓的高效课堂就是课堂上，教师对学生进行有效的指导，让学生学会自主学习，在学校时要高效的完成教学目标，才能取得进步。如何构建高校的英语课堂，下面我们就从三个方面来分析如何构建英语的高效课堂，以期为教师提供一些帮助。
◆关键词：小学英语；高效课堂；构建
在传统的教学方式中，教学课堂上老师一直是学习的主体，而学生是被动的接受者，现在的学生对于上课学习的内容都会感到特别乏味，不感兴趣，久而久之，让学生对学习缺乏主动性，最后导致学生害怕学习英语，产生了负面心态。长此以往下去，这种情况会降低英语学习的效率，因此，对于一个小学英语老师来说，必须采取一定的措施来促使学生提升学习英语的效率，才能完成高效课堂。
创新教学是构建高效的英语学习课堂的关键，我们的重点就是要培养学生学习英语有足够的兴趣，小学时期构建高效的英语学习课堂，不仅能够观察学生对英语知识的具体掌握情况，还能让学生在有限时间里充满热情的学习英语知识。生学大部分的学习时间多都是在课堂中，所以，保证英语高效的课堂有利于提高学生学习英语的质量和学习英语的效率。
一、利用游戏法的方法进行教学
近年几来，我们教育部越来越重视高效的学习英语知识，要想让学生提高学习英语知识的水平，必须从小学阶段进行英语教育学习，学习英语要从小学生抓起，从小就要培养他们主动学习英语的积极意识。小学时期学生对于英语没有什么基础，构建高效的课堂英语学习是现在老师所面临的共同话题。玩是每一个孩子的天性，学生都是天真活泼的，并且非常喜欢运动，我们应该了解他们的身心发展状况去开展一些有益于学习的游戏，这样可以有效的提升英语的教学效率。利用游戏的方法进行教学，会使英语课堂变得生动有趣，这种方法与传统的教学方法相比存在着很大的差异，可以带动学生的积极性，高兴的学习英语知识，学生在学习英语的时候会主动的去背单词，进行句型练习。例如，我们在学习与复习英语词汇的时候，可以实施“touch and guess”的游戏。把新的单词用教具实物放在讲台上，让学生把眼睛蒙上，用手去触摸物体，猜出此物体是什么？并且要用英语描述出来，还要让学生能够用英语提问，这样就可以让学生在课堂上学习以前学过的知识，与此同时，还可以让学生灵活的去学习英语。从而带动学生的积极性，并提高学习英语的质量和效率。
二、有效利用多媒体进行教学
以前的课堂教学中，老师在讲台上讲用粉笔写下板书，学生只是把在课堂上所学的单词、语法、句型记在笔记本上，一节课之后，黑板会被老师写满，而学生的笔记本也记录很多课堂重点，但是学生的学习效果仍然没有明显的提高。所以，教师应该认真反思以往教学的这种单一方式，我们应该做到与时俱进，对英语的学习方法进行创新与改进。目前，我国在英语的教学实践中广泛的利用媒体方式，为英语教学带来了生機和活力。利用多媒体来学习英语，能够更好的融合音像、视频文字等形式，使英语课堂变得活泼可爱与生动有趣。利用多媒体教学不仅可以渲染课堂氛围，还可以促使学生主动性学习。因此，利用多媒体教学把单词用关联性的人物形象用生动有趣的形式展示给学生们出，运用这种方式即可以让学生加深对英语知识的理解，还会使印象变得更加深刻。
三、在英语课堂分成小组进行合作学习
新课改教育要求学生英语的教学方法必须进行改革创新，构建高效的英语课堂学习，能够实现英语学习的质量，并可以提升学生学习英语的积极性。从现在英语课堂的整体情况可以看出，英语课堂还处在学习效率较低的状况，构建高效的英语学习课堂还有很多事情要进行处理。对于此，我们设计出构建高效英语学习课堂的有效教学方案。构建高效的英语学习课堂重点就是要在教学过程中勇于创新，积极培养学生学习英语的兴趣，注重着力培养他们英语学习的能力，使学生可以在有限的时间内充满热情的学习英语知识。进行小组学习是现在所有学科的教学中都可应用的这种学习方式，能够更好的展示优等生的作用，还能够培养他们的团队精神，并能够提高老师在课堂上的教学效率和教学质量，可是我们究竟要怎样进行小组合作学习英语呢？
第一，老师要科学的进行小组合作学习。
怎样才算科学合理分组学习呢？对于分组学习是要控制好每组的人数，不能太多也不能太少，假如小组人数太多就不能体现出每个学生的特点，如果人数太少又会使学生很难进行交流互动，所以，小组的合作学习一般定位4～5人最为合理。分组的时候我们应该依据学生的具体情况和自身特征进行为分组学习，每一组都应该选一个比较活泼学习好的学生来当这个组的“领导者”，与此同时，每一个小组中还要有不同层的学生，这样一来会使每个小组之间有竞争的想法。通过这种方式可以显示出学生之间的公平竞争。
第二，教师要明确自己的具体教学任务。
因为小学生还处在朦胧阶段，身心发展还不健全，自己没有足够的组织意识和自律意识，假如小组的合作学习中不能明确我们所要学习的任务，就会让这些孩子们没有自己的思想，在小组学习交流和探讨的过程中没有自己的明确目标，同时会对英语知识的学习造成严重的影响，让小组的合作学习变得没有实效性。所以，老师一定要在分小组学习前，为教学制定出详细科学的要求，还要明确自己的教学方向。
四、结束语
言而总之，构建高效的小学英语学习是现在教育界新课改的标准，这会是一个很漫长的过程。在未来的英语教学中，老师应该对英语进行学习和深度的研究，高效的利用新的教学方式，让课堂变成学生愿意学习的快乐平台，才能让学生主动的进行学习。
参考文献
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015（22）.
[2]朱小燕.构建小学英语高效课堂的有效策略探讨[J].校园英语，2016（2）.
[3]佚名.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线，2018，60（23）：41-42.
◆关键词：小学英语；高效课堂；构建
在传统的教学方式中，教学课堂上老师一直是学习的主体，而学生是被动的接受者，现在的学生对于上课学习的内容都会感到特别乏味，不感兴趣，久而久之，让学生对学习缺乏主动性，最后导致学生害怕学习英语，产生了负面心态。长此以往下去，这种情况会降低英语学习的效率，因此，对于一个小学英语老师来说，必须采取一定的措施来促使学生提升学习英语的效率，才能完成高效课堂。
创新教学是构建高效的英语学习课堂的关键，我们的重点就是要培养学生学习英语有足够的兴趣，小学时期构建高效的英语学习课堂，不仅能够观察学生对英语知识的具体掌握情况，还能让学生在有限时间里充满热情的学习英语知识。生学大部分的学习时间多都是在课堂中，所以，保证英语高效的课堂有利于提高学生学习英语的质量和学习英语的效率。
一、利用游戏法的方法进行教学
近年几来，我们教育部越来越重视高效的学习英语知识，要想让学生提高学习英语知识的水平，必须从小学阶段进行英语教育学习，学习英语要从小学生抓起，从小就要培养他们主动学习英语的积极意识。小学时期学生对于英语没有什么基础，构建高效的课堂英语学习是现在老师所面临的共同话题。玩是每一个孩子的天性，学生都是天真活泼的，并且非常喜欢运动，我们应该了解他们的身心发展状况去开展一些有益于学习的游戏，这样可以有效的提升英语的教学效率。利用游戏的方法进行教学，会使英语课堂变得生动有趣，这种方法与传统的教学方法相比存在着很大的差异，可以带动学生的积极性，高兴的学习英语知识，学生在学习英语的时候会主动的去背单词，进行句型练习。例如，我们在学习与复习英语词汇的时候，可以实施“touch and guess”的游戏。把新的单词用教具实物放在讲台上，让学生把眼睛蒙上，用手去触摸物体，猜出此物体是什么？并且要用英语描述出来，还要让学生能够用英语提问，这样就可以让学生在课堂上学习以前学过的知识，与此同时，还可以让学生灵活的去学习英语。从而带动学生的积极性，并提高学习英语的质量和效率。
二、有效利用多媒体进行教学
以前的课堂教学中，老师在讲台上讲用粉笔写下板书，学生只是把在课堂上所学的单词、语法、句型记在笔记本上，一节课之后，黑板会被老师写满，而学生的笔记本也记录很多课堂重点，但是学生的学习效果仍然没有明显的提高。所以，教师应该认真反思以往教学的这种单一方式，我们应该做到与时俱进，对英语的学习方法进行创新与改进。目前，我国在英语的教学实践中广泛的利用媒体方式，为英语教学带来了生機和活力。利用多媒体来学习英语，能够更好的融合音像、视频文字等形式，使英语课堂变得活泼可爱与生动有趣。利用多媒体教学不仅可以渲染课堂氛围，还可以促使学生主动性学习。因此，利用多媒体教学把单词用关联性的人物形象用生动有趣的形式展示给学生们出，运用这种方式即可以让学生加深对英语知识的理解，还会使印象变得更加深刻。
三、在英语课堂分成小组进行合作学习
新课改教育要求学生英语的教学方法必须进行改革创新，构建高效的英语课堂学习，能够实现英语学习的质量，并可以提升学生学习英语的积极性。从现在英语课堂的整体情况可以看出，英语课堂还处在学习效率较低的状况，构建高效的英语学习课堂还有很多事情要进行处理。对于此，我们设计出构建高效英语学习课堂的有效教学方案。构建高效的英语学习课堂重点就是要在教学过程中勇于创新，积极培养学生学习英语的兴趣，注重着力培养他们英语学习的能力，使学生可以在有限的时间内充满热情的学习英语知识。进行小组学习是现在所有学科的教学中都可应用的这种学习方式，能够更好的展示优等生的作用，还能够培养他们的团队精神，并能够提高老师在课堂上的教学效率和教学质量，可是我们究竟要怎样进行小组合作学习英语呢？
第一，老师要科学的进行小组合作学习。
怎样才算科学合理分组学习呢？对于分组学习是要控制好每组的人数，不能太多也不能太少，假如小组人数太多就不能体现出每个学生的特点，如果人数太少又会使学生很难进行交流互动，所以，小组的合作学习一般定位4～5人最为合理。分组的时候我们应该依据学生的具体情况和自身特征进行为分组学习，每一组都应该选一个比较活泼学习好的学生来当这个组的“领导者”，与此同时，每一个小组中还要有不同层的学生，这样一来会使每个小组之间有竞争的想法。通过这种方式可以显示出学生之间的公平竞争。
第二，教师要明确自己的具体教学任务。
因为小学生还处在朦胧阶段，身心发展还不健全，自己没有足够的组织意识和自律意识，假如小组的合作学习中不能明确我们所要学习的任务，就会让这些孩子们没有自己的思想，在小组学习交流和探讨的过程中没有自己的明确目标，同时会对英语知识的学习造成严重的影响，让小组的合作学习变得没有实效性。所以，老师一定要在分小组学习前，为教学制定出详细科学的要求，还要明确自己的教学方向。
四、结束语
言而总之，构建高效的小学英语学习是现在教育界新课改的标准，这会是一个很漫长的过程。在未来的英语教学中，老师应该对英语进行学习和深度的研究，高效的利用新的教学方式，让课堂变成学生愿意学习的快乐平台，才能让学生主动的进行学习。
参考文献
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015（22）.
[2]朱小燕.构建小学英语高效课堂的有效策略探讨[J].校园英语，2016（2）.
[3]佚名.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线，2018，60（23）：41-42.