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在我们的日常教学当中，我们不难看出，很多学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强、缺乏自信心等诸多问题。学习变得被动和缺乏学习热情。因此，在英语教学中。我们要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习方法的能力，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力.为终身学习奠定基础。
一、调动教学手段，激发学习兴趣
在小学英语课堂教学中要创设情景进行直观的教学，营造轻松和谐的学习氛围.采用多种多样的教学手段.使课堂教学生动活泼，吸引学生。例如，在教“Wild Animals”一课时，我就让学生从家里带来各种玩具“动物”借给老师用在课堂上.并从网络上下载有关的图片和动画自制多媒体课件。
教学过程中适时出示，通过这种实物教学，学生兴趣十足，记忆深刻。另外，采用多媒体辅助教学对提高英语学习的效率有着事半功倍的作用。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，激发学生学习英语的强烈欲望。
二、进行心理疏导，促进自主学习
由于学生自身的接受能力、家庭教育的环境等因素，每个班级都会有一部分中下生，而这部分中下生中，大部分不是接受能力问题，而是学习态度问题，应根据教学生的学习状况，用耐心、爱心去感染学生，适时地对学生进行学习目的、学习心理、学习方法的指导。除了传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习方法和学习态度。
在英语教学中，有相、当一部分学生不是“我要学”。而是“要我学”.甚至“不想学”，产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。因此.作为教师应用自己豁达宽广的胸怀去启迪学生，不失时机地进行思想教育，运用爱心和耐心使学牛燃起智慧的火花，使他们的学习心态变成“我要学”，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生努力学好英语。这样，学生就会积极的投入到英语学习的过程中。
三、给予学法指导，提高学习效果
由于小学生刚刚接触英语。他们还不能掌握有效的学习方法，还有个别学生确实接受得比较慢。因此，教师要根据不同学生的实际给予具体的学习方法指导。
在英語课堂教学中，要指导学生学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；学会听课，如圈圈、点点重要的地方。作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习，再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结，上完一个单元后，小结一下本单元的重点是什么，难点又是什么，方法怎样；学会制定学习计划和安排好学习时间.如每天睡觉前读10分钟，早上起床后再朗读10分钟左右等等。还有，注意让学牛平时在日常生活中发现身边的英文单词，这也是一种吸引学生对英语有兴趣的好办法，同时也培养了学生的观察能力。例如，布置学生平时在饭店、商店、超市等等看到了什么英文单词，可以记下来，回去自己查查字典或者带到学校问老师和同学。又比如，让他们注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。在不知不觉中.英语在他们心目中的地位就提升了。在耳濡目染的过程中.学生也积累了知识.并慢慢形成适合自己的学习方法。
四、加强家庭联系，集合多方力量
英语是一种语言.语言学习需要良好的语言环境。如果单单依靠四十分钟的英语课堂教学远远达不到好的效果，还需要大量的课外学习和提高。但是，好多家长往往流露出这样的思想：“我不懂英语。想帮孩子都帮不了。”所以，我们首先要做好家长的工作。从思想上改变家长的观念，提高家长对学好英语重要性的认识.为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。在实际行动上。给予家长一定的指导。例如，让家长在家监督孩子每天读读书、听听录音，要求家长做一个忠实的听众和观众，抱着欣赏的态度，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语。并且每天听孩子读完书后在本子上签名并写下简单的评价，做好记录。教师可以定期收集这些登记本。经常进行家庭联系。了解学生每阶段的学习情况和课外学习程度，以便采取不同的教学策略，制定合理的教学方法。
总而言之.自主学习有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自信心，发展学生的个性特长，并在这个过程中逐步培养学生的责任感，所以在英语教育教学过程中，要自始至终坚持贯彻课程改革的新理念。做到以培养学生的自主学习能力为本，以学生的发展为中心，以学生的综合素质提高为宗旨，树立以学为主的教育思想。培养学生的自主学习能力。
参考文献
[1]张李兵.浅谈如何培养学生自主学习英语的能力[J].科学咨询，2017（17）：79-79.
[2]罗辉.课堂教学中激发学生学习兴趣的方法探讨[J].西北成人教育学院学报，2010（2）：76-78.
一、调动教学手段，激发学习兴趣
在小学英语课堂教学中要创设情景进行直观的教学，营造轻松和谐的学习氛围.采用多种多样的教学手段.使课堂教学生动活泼，吸引学生。例如，在教“Wild Animals”一课时，我就让学生从家里带来各种玩具“动物”借给老师用在课堂上.并从网络上下载有关的图片和动画自制多媒体课件。
教学过程中适时出示，通过这种实物教学，学生兴趣十足，记忆深刻。另外，采用多媒体辅助教学对提高英语学习的效率有着事半功倍的作用。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，激发学生学习英语的强烈欲望。
二、进行心理疏导，促进自主学习
由于学生自身的接受能力、家庭教育的环境等因素，每个班级都会有一部分中下生，而这部分中下生中，大部分不是接受能力问题，而是学习态度问题，应根据教学生的学习状况，用耐心、爱心去感染学生，适时地对学生进行学习目的、学习心理、学习方法的指导。除了传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习方法和学习态度。
在英语教学中，有相、当一部分学生不是“我要学”。而是“要我学”.甚至“不想学”，产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。因此.作为教师应用自己豁达宽广的胸怀去启迪学生，不失时机地进行思想教育，运用爱心和耐心使学牛燃起智慧的火花，使他们的学习心态变成“我要学”，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生努力学好英语。这样，学生就会积极的投入到英语学习的过程中。
三、给予学法指导，提高学习效果
由于小学生刚刚接触英语。他们还不能掌握有效的学习方法，还有个别学生确实接受得比较慢。因此，教师要根据不同学生的实际给予具体的学习方法指导。
在英語课堂教学中，要指导学生学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；学会听课，如圈圈、点点重要的地方。作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习，再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结，上完一个单元后，小结一下本单元的重点是什么，难点又是什么，方法怎样；学会制定学习计划和安排好学习时间.如每天睡觉前读10分钟，早上起床后再朗读10分钟左右等等。还有，注意让学牛平时在日常生活中发现身边的英文单词，这也是一种吸引学生对英语有兴趣的好办法，同时也培养了学生的观察能力。例如，布置学生平时在饭店、商店、超市等等看到了什么英文单词，可以记下来，回去自己查查字典或者带到学校问老师和同学。又比如，让他们注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。在不知不觉中.英语在他们心目中的地位就提升了。在耳濡目染的过程中.学生也积累了知识.并慢慢形成适合自己的学习方法。
四、加强家庭联系，集合多方力量
英语是一种语言.语言学习需要良好的语言环境。如果单单依靠四十分钟的英语课堂教学远远达不到好的效果，还需要大量的课外学习和提高。但是，好多家长往往流露出这样的思想：“我不懂英语。想帮孩子都帮不了。”所以，我们首先要做好家长的工作。从思想上改变家长的观念，提高家长对学好英语重要性的认识.为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。在实际行动上。给予家长一定的指导。例如，让家长在家监督孩子每天读读书、听听录音，要求家长做一个忠实的听众和观众，抱着欣赏的态度，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语。并且每天听孩子读完书后在本子上签名并写下简单的评价，做好记录。教师可以定期收集这些登记本。经常进行家庭联系。了解学生每阶段的学习情况和课外学习程度，以便采取不同的教学策略，制定合理的教学方法。
总而言之.自主学习有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自信心，发展学生的个性特长，并在这个过程中逐步培养学生的责任感，所以在英语教育教学过程中，要自始至终坚持贯彻课程改革的新理念。做到以培养学生的自主学习能力为本，以学生的发展为中心，以学生的综合素质提高为宗旨，树立以学为主的教育思想。培养学生的自主学习能力。
参考文献
[1]张李兵.浅谈如何培养学生自主学习英语的能力[J].科学咨询，2017（17）：79-79.
[2]罗辉.课堂教学中激发学生学习兴趣的方法探讨[J].西北成人教育学院学报，2010（2）：76-78.