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【摘 要】
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摘 要： 数学的统一美、简洁美、对称美与奇异美渗透在数学的语言、数学的定理公式、数学的理论结构中.在数学解题中应关注题目本身蕴含的数学美，即应对题目进行审美，并借助审美获得审美直觉，使得题感经验与审美直觉相配合，从而确定解题思路. 关键词： 数学美 解题 审美 1.高屋建瓴统一美 数学的统一美是指部分与部分、部分与整体之间的内在联系或共同规律所表现出的和谐一致.利用数学的统一美解题可以使人居
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年17期
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摘 要： 本文从分析阅读无法有效转化为学生写作能力的现状入手，探讨读写结合、以读促写的教学策略。 关键词： 初中语文 读写教学 写作能力 我结合多年的教学实践总结出这样的问题：一篇好的学生作文不仅要靠老师的点拨，更要靠生活的积累和大量的阅读积累。教师在教学时要将读写结合，让学生在阅读中感悟、思考和积累，最后转化成写作能力。 一、读写教学的现状分析 1.教师教得随性、重技又流于形式。著名语文
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语文的世界很广阔，它是一门综合性很强的学科，所涉及的层面和内容很多。要提高小学生语文水平不能仅仅依靠教师对词法、语法、章法的讲解和对课文的详尽分析，更重要的是在听、说、读、写活动中加强语感培养、丰富语言积累。培养学生的语感是语文教学的重要任务，对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。然而，农村小学教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力和抽象思维能力，忽视直觉思维能力的培养，忽视在
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制备了对苯二甲酸连接的环糊精二聚体(α,α-CD Dimer)及紫精聚合物(VP),利用α,α-CD Dimer与VP之间的主客体识别作用构筑了一种超分子水凝胶.1H NMR测定结果表明α,α-CD D
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长期以来，作文教学模式化倾向严重。教师喜欢教方法，从审题、立意、构思、技巧等方面加以导引，让学生套用，而不考虑学生的真实情感，如此，学生的作文如枯枝败叶、毫无生气。我们不禁要问，如何让学生自写作文呢？我认为，作文是一种精神的个性创造，它是学生心智的反映，是人格内涵的体现，是学生内心情感的冲动。新颖的角度，独到的见解，感人的领悟，启迪的睿智，饱含真情实感，这才是个性鲜明、富有创意的作文，能否写出这样