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语文学习是一种传承母语的方式,热爱语文,不仅是建构知识平台的重要保证,而且有助于培养健康的情操和高尚的审美情趣。然而眼下不管在哪所学校,语文学困生都是客观普遍存在的现象,这些学生在语文学习动机、学习品质、学习习惯等方面与其他学生都存在较大差距。如何帮助他们提高呢?乘着学校教学模式改革(“自然分材”小组合作模式)的大浪潮,我进行了一系列的探索,下面结合自身的教学实践,就小组合作模式下如何在课堂上激发
山新杨(Populus davidiana×P.bollena)是我国多名育种专家耗时近半个世纪培育出的白杨派新品种,是由新疆杨为父本、山杨为母本杂交而成,是继银中杨后又一被广泛推广的优良树种
<正> 1986年12月,越南共产党召开第6次代表大会,这在越南的党和同家政治生活中,是一个重大事件。会议承认“党的主张和政策”方面犯有严重错误,拟定了改革方针,并对经济政策做了较大调整。这次大会还对新闻媒介提出了应当敢于讲真话,揭露消极现象,帮助党实现改革和更新思想观念的要求。为适应这种新的变化,制订并公布新闻法的任务就提上了议事日程。1989年12月28日,越南第8届国会第6次会议讨论通过了《新闻法》。1990年1月2日由越南国务委员会主席签署命令,正式施行。
走马芹(Angelica dahurica Benth)自然资源丰富,分布广泛,但由于有毒,走马芹资源处于长期浪费状态,为使大量资源得以利用,因此,以走马芹为材料,通过走马芹粗提物的5种(乙酸乙酯
从古至今,人们对读书就赋予了极高的评价。小学语文课程标准(2013)明确提出语文课程应培养学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力四种能力,从中我们不难发现,识字、写字是学习语文的最低要求,是形成语文素养的基石,从牙牙学语就已经开始了。其他三种能力的形成和阅读习惯的养成紧密相关,从上到下都在倡导学生多读书、读好书,打造“书香”校园。然而,学生的读书的习惯绝非发给学生两本书,
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摘 要: 小学语文朗读是语文课堂教学中最平常又最重要的过程,是语文阅读的起点,是语文教师指导学生理解、分析语文课文的必要手段,能够使学生的思想得到熏陶,情感得到启发。作者将苏教版小学语文的朗读与其语文课堂教学评价相结合,使学生在享受朗读的过程中分析问题、解决问题,进而提高朗读能力。  关键词: 小学语文教学 朗读教育 教学评价  苏教版小学语文朗读过程就是学生理解的过程。“书读百遍,其义自见”。《
作者根据区域退耕还林还草决策研究的内容、目标及"3S"技术的特点,以系统性、实用性、可扩充性、开放性、通用性及可操作性为原则,专业模型、数学模型与地理信息系统平台相结
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