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【摘要】 随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。一种全新开放的教学模式取代了过去传统教学方式。在音乐教学中，利用信息技术将图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而深化德育和美育，丰富教学内容，提高教学质量。其次，在音乐课中充分合理的利用信息化教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，调动学生的积极性，促进思维能力的发展，拓展艺术创新能力，从而优化课堂教学，提高教育的有效性。
【关键词】 音乐教学 信息技术 整合
步入信息网络时代以来，我们的教育正受到网络媒体的强烈冲击。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。信息技术的发展不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。
随着素质教育在常规教学中的不断深入，信息技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学教育教学中,而且在音乐教学中显得尤为重要。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。因此，关注信息技术与音乐教学的有机整合显得尤为重要。
随着时代的发展和科学技术的进步，利用计算机辅助教学（简称CAI）已经逐步成为一种新的，而且非常有效的现代化教学手段，今天，已经走进我们的课堂，给课堂增添了一份现代化的气息。利用多媒体动画的生动性，多姿多彩的画面及逼真的声音效果，创设良好的课堂气氛，激发和保持学生对音乐的好奇心并培养其稳定而持久的兴趣，有利于更好地发展学生的智力、提高学生的身心素质。
现以小学三年级音乐课堂教学《小黑熊帮忙》软件为例（主要运用PowerPoint2000和 Flash6.0）,谈谈CAI课件在小学音乐教学中的运用。
一、 运用CAI课件，引情入境，激发兴趣。
小学生的特点是活泼好动有意注意持续时间短自制力较差。学生自制力维持10-15分钟后，大脑就会出现阶段性疲劳。结合课文内容和信息技术的功能，设计一些能吸引学生注意力的活动，培养其兴趣。
在新课导入时，我用童话故事——《小松鼠和小黑熊》来调节学生的情绪，提高其注意力。我边绘声绘色的叙述故事情节边播放课件，让学生边听边看动画，大家目不转睛的盯着屏幕，格外入神，连最爱乱说乱动的几个学生都聚精会神的听着、看着——"在一座大森林里，住着一只小松鼠和一只小熊，每天早晨，小松鼠很早起床练爬树，做早操，锻炼身体，而小熊呢，每天就知道吃呀、睡呀，从来不早起锻炼，小松鼠叫它起床，可是，它眼睛一睁又闭上了。就这样，小松鼠练就了一身的本领，然而小熊却越来越胖，走起路来十分吃力。"故事的结尾，我问同学们："这个故事中谁做得好呀？"同学们异口同声的说："小松鼠！""后来呀，小黑熊也认识到了自己的错误，开始锻炼身体了，可是它的方式和其他人不一样哦！""有什么不一样？""别急！一会儿老师就告诉你，今天我们就来学习一首新歌——《小黑熊帮忙》"，这样自然引出课题，学生的注意力高度集中，兴趣盎然，而且故事中还运用了小动物的对话，为学生主动自觉的进入角色创设了情境、条件，为学生留下悬念，启发学生的联想，开发学生想象的潜力。
二、运用CAI课件，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力和创造能力。
心理学家罗杰斯说过："一个人的创造力只有在他感觉到’心理安全’和’心理自由’的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。因此，我精心设计了一组教学软件，为学生营造真实、宽松、自由的学习环境。
学生听完故事后，学习的兴趣异常浓厚、思维异常活跃，自然而然地进入了主题——学习新歌。
在学习之前，先一起来看看电视屏幕上有那些小动物？他们在做什么？学生能看着画面很快地说出有小白兔、小猫、小黑熊，小白兔在造房子、小猫建桥梁。继续问同学们："小黑熊在做什么？"，在这个时候，我请同学们有自己的思维来创编情节，这样既发挥了学生的想象力、创造力，有培养了学生的表达能力。
接着，让学生边看画面边听老师唱，初步了解歌曲的情绪。
然后，再让学生观看根据每句歌词而制作的3幅画面，分别说出每幅画面中有什么景物或人物，都是什么样的？在动画的世界里，学生仿佛把自己也置身其中，感到自己就是画中人，非常愿意和老师一起学习这首歌。"小白兔盖新房，小黑熊来帮忙，"唱得欢快、活泼； "哎呀呀呀呀呀，桥桩真结实呀，"唱得坚定而有力。那么流畅、那么嘹亮的歌声是真正发自内心的，教室里洋溢着一片轻松、愉快而热烈的氛围。
通过直观、形象画面、图象、创设情境，增强了趣味性，画面与歌词互相补充，使学生加深了对歌词的理解，突破了重点、难点，发展了学生的语言表达能力，提高了理解能力，增强了学生的记忆力。
三、 运用CAI课件，启迪思维，培养学生欣赏能力。
欣赏是一节课中必不可少的环节，它可以使学生不太集中的注意力再次凝聚在一起，调节分散的精力。
听完、唱完之后，学生回有些坐不住，有些疲惫，大家一块欣赏一首儿歌吧！我又播放了一幅反映歌曲内容和意义的动画，学生边听边欣赏五彩的画面——《劳动最光荣》。"太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊盖新房，小蜜蜂采蜜忙……"伴随着欢快的旋律，观看着栩栩如生的小动物，学生沉浸在惟妙惟肖的画面中，展开初步的审美再想象，纯洁而真实的情感体验得到升华，使学生在发现、思考中领悟哲理——"劳动是最光荣的，懒惰是不可取的，我们要象大公鸡、喜鹊、小蜜蜂一样勤劳，做一个热爱劳动的好孩子。这样既保持了音乐美的形象，又保持了学生对音乐美的追求和兴趣，为音乐课良性循环打下了基础。
整个过程声象、视听结合，音乐和情景交融，烘托了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的活动，积极引导学生对作品情感因素的体验，使学生积极、主动、愉快地参与课堂教学活动，在形象生动的音乐氛围中得到美的感受，培养学生的审美意识，有效地启迪思维，并培养了学生早乐于助人和热爱劳动的优良品质。
总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。然而信息化音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，信息化教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。
【关键词】 音乐教学 信息技术 整合
步入信息网络时代以来，我们的教育正受到网络媒体的强烈冲击。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。信息技术的发展不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。
随着素质教育在常规教学中的不断深入，信息技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学教育教学中,而且在音乐教学中显得尤为重要。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。因此，关注信息技术与音乐教学的有机整合显得尤为重要。
随着时代的发展和科学技术的进步，利用计算机辅助教学（简称CAI）已经逐步成为一种新的，而且非常有效的现代化教学手段，今天，已经走进我们的课堂，给课堂增添了一份现代化的气息。利用多媒体动画的生动性，多姿多彩的画面及逼真的声音效果，创设良好的课堂气氛，激发和保持学生对音乐的好奇心并培养其稳定而持久的兴趣，有利于更好地发展学生的智力、提高学生的身心素质。
现以小学三年级音乐课堂教学《小黑熊帮忙》软件为例（主要运用PowerPoint2000和 Flash6.0）,谈谈CAI课件在小学音乐教学中的运用。
一、 运用CAI课件，引情入境，激发兴趣。
小学生的特点是活泼好动有意注意持续时间短自制力较差。学生自制力维持10-15分钟后，大脑就会出现阶段性疲劳。结合课文内容和信息技术的功能，设计一些能吸引学生注意力的活动，培养其兴趣。
在新课导入时，我用童话故事——《小松鼠和小黑熊》来调节学生的情绪，提高其注意力。我边绘声绘色的叙述故事情节边播放课件，让学生边听边看动画，大家目不转睛的盯着屏幕，格外入神，连最爱乱说乱动的几个学生都聚精会神的听着、看着——"在一座大森林里，住着一只小松鼠和一只小熊，每天早晨，小松鼠很早起床练爬树，做早操，锻炼身体，而小熊呢，每天就知道吃呀、睡呀，从来不早起锻炼，小松鼠叫它起床，可是，它眼睛一睁又闭上了。就这样，小松鼠练就了一身的本领，然而小熊却越来越胖，走起路来十分吃力。"故事的结尾，我问同学们："这个故事中谁做得好呀？"同学们异口同声的说："小松鼠！""后来呀，小黑熊也认识到了自己的错误，开始锻炼身体了，可是它的方式和其他人不一样哦！""有什么不一样？""别急！一会儿老师就告诉你，今天我们就来学习一首新歌——《小黑熊帮忙》"，这样自然引出课题，学生的注意力高度集中，兴趣盎然，而且故事中还运用了小动物的对话，为学生主动自觉的进入角色创设了情境、条件，为学生留下悬念，启发学生的联想，开发学生想象的潜力。
二、运用CAI课件，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力和创造能力。
心理学家罗杰斯说过："一个人的创造力只有在他感觉到’心理安全’和’心理自由’的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。因此，我精心设计了一组教学软件，为学生营造真实、宽松、自由的学习环境。
学生听完故事后，学习的兴趣异常浓厚、思维异常活跃，自然而然地进入了主题——学习新歌。
在学习之前，先一起来看看电视屏幕上有那些小动物？他们在做什么？学生能看着画面很快地说出有小白兔、小猫、小黑熊，小白兔在造房子、小猫建桥梁。继续问同学们："小黑熊在做什么？"，在这个时候，我请同学们有自己的思维来创编情节，这样既发挥了学生的想象力、创造力，有培养了学生的表达能力。
接着，让学生边看画面边听老师唱，初步了解歌曲的情绪。
然后，再让学生观看根据每句歌词而制作的3幅画面，分别说出每幅画面中有什么景物或人物，都是什么样的？在动画的世界里，学生仿佛把自己也置身其中，感到自己就是画中人，非常愿意和老师一起学习这首歌。"小白兔盖新房，小黑熊来帮忙，"唱得欢快、活泼； "哎呀呀呀呀呀，桥桩真结实呀，"唱得坚定而有力。那么流畅、那么嘹亮的歌声是真正发自内心的，教室里洋溢着一片轻松、愉快而热烈的氛围。
通过直观、形象画面、图象、创设情境，增强了趣味性，画面与歌词互相补充，使学生加深了对歌词的理解，突破了重点、难点，发展了学生的语言表达能力，提高了理解能力，增强了学生的记忆力。
三、 运用CAI课件，启迪思维，培养学生欣赏能力。
欣赏是一节课中必不可少的环节，它可以使学生不太集中的注意力再次凝聚在一起，调节分散的精力。
听完、唱完之后，学生回有些坐不住，有些疲惫，大家一块欣赏一首儿歌吧！我又播放了一幅反映歌曲内容和意义的动画，学生边听边欣赏五彩的画面——《劳动最光荣》。"太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊盖新房，小蜜蜂采蜜忙……"伴随着欢快的旋律，观看着栩栩如生的小动物，学生沉浸在惟妙惟肖的画面中，展开初步的审美再想象，纯洁而真实的情感体验得到升华，使学生在发现、思考中领悟哲理——"劳动是最光荣的，懒惰是不可取的，我们要象大公鸡、喜鹊、小蜜蜂一样勤劳，做一个热爱劳动的好孩子。这样既保持了音乐美的形象，又保持了学生对音乐美的追求和兴趣，为音乐课良性循环打下了基础。
整个过程声象、视听结合，音乐和情景交融，烘托了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的活动，积极引导学生对作品情感因素的体验，使学生积极、主动、愉快地参与课堂教学活动，在形象生动的音乐氛围中得到美的感受，培养学生的审美意识，有效地启迪思维，并培养了学生早乐于助人和热爱劳动的优良品质。
总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。然而信息化音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，信息化教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。