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【分类号】G633.41
1 前言
我们不能否认“背”在中职英语学习中的重要性，尤其是作为外语种的学习，“背”更应该成为当前英语教学的前提要素。但是，这种重要性是极易被忽视的。文章着重分析了语篇背诵在英语写作教学中的作用，以供参考和借鉴。
2 语篇背诵在英语写作教学中的作用
2.1 发挥写作技巧中语篇背诵的作用
英语新课标理念的提出，对当前中职英语教育产生很大的影响，推动了英语教育观念划时代的变革。随着新课程的全面推行，一些崭新的理念不是传统观念支配下教师所能熟悉和运用的。而这些理念的创新，对中职教师实践层面的影响起着更大的指导作用。有的教师结合工作实践，提出了几点最新的写作技巧：肯定不如双否定好； 陈述不如倒装妙；主动不如被动巧；分词结构不能少。
然而，这些新观念带来的实际写作新变化，要想得到淋漓尽致的发挥，语篇背诵将发挥着更大的作用。因为所有的这些新写作技巧，都在教材文章中多次出现。可以说，只要同学认真去背诵一篇涵盖此用词方法的文章，基本上可进行直接套用。其他的实际写作技巧也是类似的道理，由此，文章要想写的有姿有色，必须要通篇背诵文章，达到融会贯通提炼背诵精华，达到活学活用的目的。
本着这样的原则，修辞的使用成为书面写作的亮点之一。但是，考虑到中职生的实际能力，很少有注重修辞的应用的。但是，双重否定只要稍微营造点语境，略加修改，中职学生还是很好把握的。比如说：表达“邮递员天天准时到”的意思时袁，如果写成：The postman comes on timeevery day，就不如以双重否定句式表达： The postman never fails to come on time，这样子就使得这句话起到强调作用，从而变成了亮点句。又如“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响”，写成双重否定句： Therewas hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake，从而达到更好的效果。此外，被动语态的使用也相当重要。甚至说，某些时候只有使用被动语态，才更加符合英语语法的使用习惯。通篇语句中，个别句子做被动语态的调整，将更有利于句型的调整，更能够丰富句型。比如：在翻译“我们每次可以借五本书，最多借十天时”，如果写成：At most five books can be borrowed at a time and theycan be kept for ten days，效果会很好。可是如果翻译成常规的：We can borrow five books at most， and we can keepthem for ten days。效果则大大打折。
2.2 实际应试写作技巧中语篇背诵的作用
好的文章，要有好的开头。就像是招牌，除了吸引读者的注意力，更应该勾起读者品的欲望。而要想达到这样的效果，除了不断地创新语句外，更应该便于读者去接受其表达的句意。由此，通篇阅读的作用，又将展现出来。
比如： A proberb says， “You are only young once，”It goes without saying that we cannot be young forever。前一句借用名人名言，后一句自编语态相符的句子。前面的句子，借用名言。潜意识给读者好评，下意识地觉得此人功底了得。后一句虽是自编，但也能起到很好的点缀作用。前后呼应，必然会获得较高的评分。就前一句而言，不是任何人想用就能用的，这依赖于学生通篇阅读的积累，如此才能想用时方可信手拈来。就像是，多数老师要求的学生那样，多看多读多背，确保学生熟悉文章，达到能够背诵的效果。这样才能在使用的时候，潜意识的脱口而出，挥毫洒墨。同样的道理，用于结尾效果也会更好。老师强调背诵的文章，多数有多个亮点点缀，遇到好的句子、好的文章，自然是妙笔生花，想用得用，取得的效果更是相当可观。尤其是，直接在文末套用经典语录，带来的“点睛”效果更是不言而喻。
实际上，无论是在开头或是结尾，直接套用课本中的经典语录，在提升作文分數方面的着实有效的。首先，套用的语句出自课本，不会有语句上的错误。其次，课本中语句的表达方式，更容易让大众所理解。最后，能够给读者带来一种熟悉感，起到更好的心理暗示——这是对的。
3 结论
由上文的论述，可以看出语篇背诵在英语写作中的重要作用。对于那些学习好的学生，通过通篇阅读课在提升英语写作技巧上如虎添翼；对于那些基础差的学生，更应该加强通篇阅读。通过阅读中语感的培养，活学活用将新知识应用到实际写作之中。甚至对于成绩更差的学生，也只有通过通篇阅读的方式，死记硬背，全抄通篇，才能有效提升写作能力，获得理想的写作分数。
此外，新的课程标准明确提出，除了掌握教材之外，课外阅读的量至少要积累到18万字以上。因此，教师要尽可能地把握住这个机会，依靠阅读背诵把写作教学衔接起来。写作的过程实际上是模拟读者阅读的过程，如果将阅读的篇章牢记于心，哪怕是一小部分，那么任何情况下，将阅读模拟出来的写作都将轻而易举地呈现。所以，只要通过平时的不断积累、背诵，久而久之，学生就会自然而然地把它们运用在自己的习作中了。
总的来说，新课标提出的提升“听、读、写、说”的能力中，虽然没有提高“背”能力的提升。我们也不能否认“背”在中职英语学习中的重要性，尤其是作为外语种的学习，“背”更应该成为当前英语教学的前提要素。虽然说“背”很重要，但是极易被忽视。由此，文章借语篇背诵在写作技巧中的作用分析，呼吁广大的英语基层教育者们要重视背诵的重要性。
参考文献：
[1] 张云. 关于高中英语写作教学的思考[J]. 科技信息. 2009（32）
[2] 姜秋莲. 高中英语写作教学的思考[J]. 大连教育学院学报. 2010（01）
[3] 方芳. 论高中英语写作教学中的意义建构[J]. 教学与管理. 2010（12）
[4] 任玲，陈艳丽. 同伴评价在高中英语写作教学中的策略研究[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2010（07）
[5] 罗文军. 高中英语写作教学的现状与对策[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2010（10）
[6] 王明舒. 成果—过程结合法在高中英语写作教学中的应用[J]. 科技信息. 2011（06）
[7] 邱玲华. 小组合作式任务型教学在高中英语写作教学中的探讨与实施[J]. 海外英语. 2011（05）
1 前言
我们不能否认“背”在中职英语学习中的重要性，尤其是作为外语种的学习，“背”更应该成为当前英语教学的前提要素。但是，这种重要性是极易被忽视的。文章着重分析了语篇背诵在英语写作教学中的作用，以供参考和借鉴。
2 语篇背诵在英语写作教学中的作用
2.1 发挥写作技巧中语篇背诵的作用
英语新课标理念的提出，对当前中职英语教育产生很大的影响，推动了英语教育观念划时代的变革。随着新课程的全面推行，一些崭新的理念不是传统观念支配下教师所能熟悉和运用的。而这些理念的创新，对中职教师实践层面的影响起着更大的指导作用。有的教师结合工作实践，提出了几点最新的写作技巧：肯定不如双否定好； 陈述不如倒装妙；主动不如被动巧；分词结构不能少。
然而，这些新观念带来的实际写作新变化，要想得到淋漓尽致的发挥，语篇背诵将发挥着更大的作用。因为所有的这些新写作技巧，都在教材文章中多次出现。可以说，只要同学认真去背诵一篇涵盖此用词方法的文章，基本上可进行直接套用。其他的实际写作技巧也是类似的道理，由此，文章要想写的有姿有色，必须要通篇背诵文章，达到融会贯通提炼背诵精华，达到活学活用的目的。
本着这样的原则，修辞的使用成为书面写作的亮点之一。但是，考虑到中职生的实际能力，很少有注重修辞的应用的。但是，双重否定只要稍微营造点语境，略加修改，中职学生还是很好把握的。比如说：表达“邮递员天天准时到”的意思时袁，如果写成：The postman comes on timeevery day，就不如以双重否定句式表达： The postman never fails to come on time，这样子就使得这句话起到强调作用，从而变成了亮点句。又如“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响”，写成双重否定句： Therewas hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake，从而达到更好的效果。此外，被动语态的使用也相当重要。甚至说，某些时候只有使用被动语态，才更加符合英语语法的使用习惯。通篇语句中，个别句子做被动语态的调整，将更有利于句型的调整，更能够丰富句型。比如：在翻译“我们每次可以借五本书，最多借十天时”，如果写成：At most five books can be borrowed at a time and theycan be kept for ten days，效果会很好。可是如果翻译成常规的：We can borrow five books at most， and we can keepthem for ten days。效果则大大打折。
2.2 实际应试写作技巧中语篇背诵的作用
好的文章，要有好的开头。就像是招牌，除了吸引读者的注意力，更应该勾起读者品的欲望。而要想达到这样的效果，除了不断地创新语句外，更应该便于读者去接受其表达的句意。由此，通篇阅读的作用，又将展现出来。
比如： A proberb says， “You are only young once，”It goes without saying that we cannot be young forever。前一句借用名人名言，后一句自编语态相符的句子。前面的句子，借用名言。潜意识给读者好评，下意识地觉得此人功底了得。后一句虽是自编，但也能起到很好的点缀作用。前后呼应，必然会获得较高的评分。就前一句而言，不是任何人想用就能用的，这依赖于学生通篇阅读的积累，如此才能想用时方可信手拈来。就像是，多数老师要求的学生那样，多看多读多背，确保学生熟悉文章，达到能够背诵的效果。这样才能在使用的时候，潜意识的脱口而出，挥毫洒墨。同样的道理，用于结尾效果也会更好。老师强调背诵的文章，多数有多个亮点点缀，遇到好的句子、好的文章，自然是妙笔生花，想用得用，取得的效果更是相当可观。尤其是，直接在文末套用经典语录，带来的“点睛”效果更是不言而喻。
实际上，无论是在开头或是结尾，直接套用课本中的经典语录，在提升作文分數方面的着实有效的。首先，套用的语句出自课本，不会有语句上的错误。其次，课本中语句的表达方式，更容易让大众所理解。最后，能够给读者带来一种熟悉感，起到更好的心理暗示——这是对的。
3 结论
由上文的论述，可以看出语篇背诵在英语写作中的重要作用。对于那些学习好的学生，通过通篇阅读课在提升英语写作技巧上如虎添翼；对于那些基础差的学生，更应该加强通篇阅读。通过阅读中语感的培养，活学活用将新知识应用到实际写作之中。甚至对于成绩更差的学生，也只有通过通篇阅读的方式，死记硬背，全抄通篇，才能有效提升写作能力，获得理想的写作分数。
此外，新的课程标准明确提出，除了掌握教材之外，课外阅读的量至少要积累到18万字以上。因此，教师要尽可能地把握住这个机会，依靠阅读背诵把写作教学衔接起来。写作的过程实际上是模拟读者阅读的过程，如果将阅读的篇章牢记于心，哪怕是一小部分，那么任何情况下，将阅读模拟出来的写作都将轻而易举地呈现。所以，只要通过平时的不断积累、背诵，久而久之，学生就会自然而然地把它们运用在自己的习作中了。
总的来说，新课标提出的提升“听、读、写、说”的能力中，虽然没有提高“背”能力的提升。我们也不能否认“背”在中职英语学习中的重要性，尤其是作为外语种的学习，“背”更应该成为当前英语教学的前提要素。虽然说“背”很重要，但是极易被忽视。由此，文章借语篇背诵在写作技巧中的作用分析，呼吁广大的英语基层教育者们要重视背诵的重要性。
参考文献：
[1] 张云. 关于高中英语写作教学的思考[J]. 科技信息. 2009（32）
[2] 姜秋莲. 高中英语写作教学的思考[J]. 大连教育学院学报. 2010（01）
[3] 方芳. 论高中英语写作教学中的意义建构[J]. 教学与管理. 2010（12）
[4] 任玲，陈艳丽. 同伴评价在高中英语写作教学中的策略研究[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2010（07）
[5] 罗文军. 高中英语写作教学的现状与对策[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2010（10）
[6] 王明舒. 成果—过程结合法在高中英语写作教学中的应用[J]. 科技信息. 2011（06）
[7] 邱玲华. 小组合作式任务型教学在高中英语写作教学中的探讨与实施[J]. 海外英语. 2011（05）