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【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0192-01
提起“快乐足球”，我第一次接触还是在我的小学时代，那时正值国足进入2002年韩日世界杯决赛圈，老甲A联赛十分火爆，国人的足球热情空前高涨，随着日本动画片《足球小将》引进我国，足球开始走进我的生活，足球运动是我最关注和最喜爱的体育运动，现在想起来足球给我的回忆是美好快乐的，足球陪伴我快乐的长大。转眼20年过去了，我成了一名小学体育教师，此时也正值国家大力推动校园足球，我希望让孩子在足球学习中强健体魄，团结友爱，同时也希望找到更好的教学方法使孩子在学习中感受足球的乐趣和魅力，让“快乐足球”伴随孩子长大成材。
作为星海小学足球教师和足球队教练的一员，我有幸参加了方洲小学举办的2016“校园足球”改革与创新国际研讨会之现场观摩活动，在观摩活动中，不仅有学校的体育教师足球课展示，也有外国足球团队的教学演示，还有青训俱乐部组织的课外足球活动，形式多样，对我这样的青年足球教师来说是一次非常宝贵的学习机会，我可以和前来观摩的足球教师进行交流讨论，也可以观看国内外足球的教学活动，这次活动开拓了我的眼界，“快乐足球”这一理念让我对足球教学有了新的认识！
在观摩课堂中，让我印象最深刻的是意大利国米外教团队的足球课堂和方洲小学郭鹏老师的足球展示课，这两堂课是两种不同的组织形式，各有特色，但他们的宗旨是一样的，那就是“快乐足球”，通过足球课，让孩子们爱上足球，享受在阳光下、草场上的运动乐趣。
首先，是意大利国米外教团队的足球课给我的感受和思考，在这个外教团队中有2名外籍主教练和4名本土助理教练，团队阵容非常强大，他们之间相互协作配合，共同完成了一堂足球课。课前准备，他们根据课的内容迅速将场地分为六片相同大小的正方形小场地，场地之间用小的标志盘隔开来进行区分，场地布置训练有素。课的一开始，主教练简练的介绍了课的任务，将学生分为人数相同的六个小组，每个小组由一名教练员带队，带到各自的小场地进行练习，1号场地是脚内侧运球过杆练习，2号场地是绳梯灵敏性步法练习，3号场地是变向跑练习，4号场地是接力跑，5号和6号场地是小场地3 VS 3足球比赛，在一定的时间之后，教练员会带孩子进行场地轮转，整个课堂内容涵盖了几乎所有的足球元素，让小朋友在一堂课中体会感受，满足了孩子的新鲜感，避免了枯燥，内容有很强的趣味性，比如：在3号场地的练习中，加入了分组追逐跑的游戏，让孩子在追逐的游戏中学会运用合理的假动作来变向跑，躲避其他人的追赶。在课堂中，教师体现了很高的敬业精神，他们不仅仅是指导孩子进行练习，而是与孩子共同参与，通过激情的演示和呼喊来调动孩子的积极性，整堂课都保持着激情，他们是打心底里热爱孩子和热爱足球！整堂课下来，孩子的运动量很大，孩子也很快乐，他们被充满激情的教练员感染着，被足球的乐趣吸引着！
接下来，是方洲小学郭鹏老师的足球展示课给我的感受，郭老师的足球课是传统的中国学校体育三段式教学，首先是准备部分，再到基本部分，最后是结束部分。在准备部分中，郭老师强调了足球课的基本规矩，把球控制在脚下，防止碰撞和相互干扰。在热身活动中，郭老师加入了学生的自我展示，学生可以选择自己拿手的热身内容，勇敢地进行展示，这一点非常符合学生的天性，学生之间通过展示交流，促进了孩子学习的动力，从被动地学习变为主动，增加了趣味性。基本部分的主要内容是脚内侧运球中的扣球变向，郭老师将教学内容的难度分为三层，层层递进，由开始的运球过“桩”练习，增加难度到变向过人时的击掌，目的是提醒学生抬头观察，最后将难度增加到运球穿过同学的裆，目的是提高人球结合的能力。整个学生的练习中，一直伴随着运动音乐，足球是一项富有激情的运动，学生听着音乐的节奏能够提高兴奋性，更加积极的投入练习，每当一段音乐结束，郭老师会集合队伍，集中纠正孩子的错误，当音乐再次响起时，孩子又会主动地投入到练习中，教学过程自然顺畅，富有激情。在游戏环节中，是本节课主教材的拓展，充分利用了场地和器材，在游戏中巩固提高运球变向技术。
作为一名小学足球教师，提升自己的业务能力非常重要，一方面要积极思考合理的教学组织形式，一方面要提高教材的分析和理解，做好教学内容的安排与组织，还有一项非常重要的就是让学生在足球学习时体会到乐趣，避免枯燥乏味的练习，这次足球现场观摩活动给了我很多启发，原来足球的教学可以非常有趣，我观察了课堂上的小朋友们，他们快乐地奔跑着，脸上是汗水和笑容，不仅身体得到了锻炼，还体会到了足球运动带来的快乐，真是一举两得，我想足球课堂能够做到这样的效果是非常成功的，足球运动作为世界第一大运动，它的魅力吸引着全世界的人们，把足球运动带进课堂一方面是锻炼身体和教书育人，另一方面也是把快乐带给学生。“快乐足球”这一理念让我更加坚定了未来足球教学的方向，坚决摒弃“功利足球”，讓孩子在快乐中享受足球！
提起“快乐足球”，我第一次接触还是在我的小学时代，那时正值国足进入2002年韩日世界杯决赛圈，老甲A联赛十分火爆，国人的足球热情空前高涨，随着日本动画片《足球小将》引进我国，足球开始走进我的生活，足球运动是我最关注和最喜爱的体育运动，现在想起来足球给我的回忆是美好快乐的，足球陪伴我快乐的长大。转眼20年过去了，我成了一名小学体育教师，此时也正值国家大力推动校园足球，我希望让孩子在足球学习中强健体魄，团结友爱，同时也希望找到更好的教学方法使孩子在学习中感受足球的乐趣和魅力，让“快乐足球”伴随孩子长大成材。
作为星海小学足球教师和足球队教练的一员，我有幸参加了方洲小学举办的2016“校园足球”改革与创新国际研讨会之现场观摩活动，在观摩活动中，不仅有学校的体育教师足球课展示，也有外国足球团队的教学演示，还有青训俱乐部组织的课外足球活动，形式多样，对我这样的青年足球教师来说是一次非常宝贵的学习机会，我可以和前来观摩的足球教师进行交流讨论，也可以观看国内外足球的教学活动，这次活动开拓了我的眼界，“快乐足球”这一理念让我对足球教学有了新的认识！
在观摩课堂中，让我印象最深刻的是意大利国米外教团队的足球课堂和方洲小学郭鹏老师的足球展示课，这两堂课是两种不同的组织形式，各有特色，但他们的宗旨是一样的，那就是“快乐足球”，通过足球课，让孩子们爱上足球，享受在阳光下、草场上的运动乐趣。
首先，是意大利国米外教团队的足球课给我的感受和思考，在这个外教团队中有2名外籍主教练和4名本土助理教练，团队阵容非常强大，他们之间相互协作配合，共同完成了一堂足球课。课前准备，他们根据课的内容迅速将场地分为六片相同大小的正方形小场地，场地之间用小的标志盘隔开来进行区分，场地布置训练有素。课的一开始，主教练简练的介绍了课的任务，将学生分为人数相同的六个小组，每个小组由一名教练员带队，带到各自的小场地进行练习，1号场地是脚内侧运球过杆练习，2号场地是绳梯灵敏性步法练习，3号场地是变向跑练习，4号场地是接力跑，5号和6号场地是小场地3 VS 3足球比赛，在一定的时间之后，教练员会带孩子进行场地轮转，整个课堂内容涵盖了几乎所有的足球元素，让小朋友在一堂课中体会感受，满足了孩子的新鲜感，避免了枯燥，内容有很强的趣味性，比如：在3号场地的练习中，加入了分组追逐跑的游戏，让孩子在追逐的游戏中学会运用合理的假动作来变向跑，躲避其他人的追赶。在课堂中，教师体现了很高的敬业精神，他们不仅仅是指导孩子进行练习，而是与孩子共同参与，通过激情的演示和呼喊来调动孩子的积极性，整堂课都保持着激情，他们是打心底里热爱孩子和热爱足球！整堂课下来，孩子的运动量很大，孩子也很快乐，他们被充满激情的教练员感染着，被足球的乐趣吸引着！
接下来，是方洲小学郭鹏老师的足球展示课给我的感受，郭老师的足球课是传统的中国学校体育三段式教学，首先是准备部分，再到基本部分，最后是结束部分。在准备部分中，郭老师强调了足球课的基本规矩，把球控制在脚下，防止碰撞和相互干扰。在热身活动中，郭老师加入了学生的自我展示，学生可以选择自己拿手的热身内容，勇敢地进行展示，这一点非常符合学生的天性，学生之间通过展示交流，促进了孩子学习的动力，从被动地学习变为主动，增加了趣味性。基本部分的主要内容是脚内侧运球中的扣球变向，郭老师将教学内容的难度分为三层，层层递进，由开始的运球过“桩”练习，增加难度到变向过人时的击掌，目的是提醒学生抬头观察，最后将难度增加到运球穿过同学的裆，目的是提高人球结合的能力。整个学生的练习中，一直伴随着运动音乐，足球是一项富有激情的运动，学生听着音乐的节奏能够提高兴奋性，更加积极的投入练习，每当一段音乐结束，郭老师会集合队伍，集中纠正孩子的错误，当音乐再次响起时，孩子又会主动地投入到练习中，教学过程自然顺畅，富有激情。在游戏环节中，是本节课主教材的拓展，充分利用了场地和器材，在游戏中巩固提高运球变向技术。
作为一名小学足球教师，提升自己的业务能力非常重要，一方面要积极思考合理的教学组织形式，一方面要提高教材的分析和理解，做好教学内容的安排与组织，还有一项非常重要的就是让学生在足球学习时体会到乐趣，避免枯燥乏味的练习，这次足球现场观摩活动给了我很多启发，原来足球的教学可以非常有趣，我观察了课堂上的小朋友们，他们快乐地奔跑着，脸上是汗水和笑容，不仅身体得到了锻炼，还体会到了足球运动带来的快乐，真是一举两得，我想足球课堂能够做到这样的效果是非常成功的，足球运动作为世界第一大运动，它的魅力吸引着全世界的人们，把足球运动带进课堂一方面是锻炼身体和教书育人，另一方面也是把快乐带给学生。“快乐足球”这一理念让我更加坚定了未来足球教学的方向，坚决摒弃“功利足球”，讓孩子在快乐中享受足球！