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作文是语文教学中非常重要的一个组成部分，它不单指向最终的高考，也是人们日常生活中表情达意的一种重要的方式。语文，即语言与文学，因此培养学生语言能力，培养学生的文化素养就是语文教学的一个重要方面。而作文最能体现学生的文化素养状况，因此，作文要彰显学生的文化素养，也是其自身的一个重要职责。
作为一名高中生，无论生理，还是心智，都在走向成熟，因此，他们的文章应该呈现出与小学、初中不一样的状态，内涵要深刻，内容要丰富，形式上更加富于表现力。古人说：腹有诗书气自华。气就是一种底蕴，一种最终的呈现，一种通过积累、感悟才会出现的“有”。高中生的作文，则就是文化、思想这种底蕴的最终呈现方式，它也就同样需要“有”即积累、感悟这种“厚积”之后“薄发”的途径。因此，师生必须通过厚积薄发的方式展现学生的文化内涵。
1 厚积
文化是个非常大的概念，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。因而文化内涵的外延还是很宽泛的，不但包括传统文化，也包括现当代文化。所以，既要关注传统的文化，也要关注现当代文化。
1.1 课堂引导，积累感悟
国家“十一五”时期文化发展规划纲要提出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技术的传承。所以语文课堂是进行文化积累的主阵地，中学语文教材为传统文化教育提供一个广阔的天地，中学语文教材中诗词、古文占一定比重，内容丰富，包含中华民族的传统美德、人生观、价值观，能够给学生良好的文化熏陶。而高中课程标准中规定了古诗文背诵篇目，本身就是要对传统文化进行积累、感悟的一种积极引导。对教师来说，要提高自身的文化修养，提高个人的魅力和课堂教学艺术，带领学生去领会传统文化的强大的艺术魅力，引导学生探索传统文化的兴趣。
1.2 博览群书，丰富积累
语文课堂只是帮助学生轻敲文化的大门，博览群书才是学生进行文化积淀的重要方式。古人“读万卷书，行万里路”，学生现在不可能行万里路，但是要在现有条件下多读书，读经典，读不一样的书，读深、读透，才能对文化有自己的认知和理解。读诗、读文、读传记，要了解作家作品风格、思想性格、人生追求等情况，进一步感悟作品魅力，体味作品的文化内涵。这些东西不是看过就行了，要做好读书笔记，记录自己的点滴感悟，内化为自己的人文素质。由于受条件限制，阅读大部头的作品只能零敲碎打，或在寒暑假时集中阅读，更应该积极开展读书看报活动，大量阅读，丰富知识，增广见闻，积累素材。现在电脑很普及，电子刊物非常多，尤其是一些评论性的文章，不同刊物不同观点，各种思想的集中碰撞，更有利于学生人文素养的提高。
1.3 关注环境，关注自我
人脱离不开环境，要对赖以生存的环境给予必要的关注。城市、村庄、乡亲、学校、集体，其中的变化，细细体味，会有崭新的发现。村庄和以前相比有何变化？风土人情和以前相比有何变化？乡亲们的精神面貌和以前相比有何变化？细心观察，认真思考，这将是一笔财富。卢龙地处孤竹古国，作为后人，远祖留下哪些精神财富？寻根溯源，会发现身边的历史也生动无比，令人感慨唏嘘。生活在社会当中，要融入美好的丰富多彩的世界中去，生命才更有意义，生活才更加多姿多彩，人生才更有价值，要理解生命的内涵，珍重生命。一次冲动酿成的祸患，一个义举成就的辉煌，都让人思考个体生命存在的价值，会让人更加敬畏生命、善待生命、热爱生命。这些思考，会丰富学生的内心，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，让他们更加成熟。
2 薄发
文章是人的另一张面孔，自古就有“文如其人”的说法。一篇文章，可尽显一个人的思想、态度、素养，就如一个受过良好教育的人，举手投足就可尽显优雅。写文章就是要在举手投足间把积淀的优雅诠释出来。学生在积累感悟之后如何举手投足尽显出优雅呢？
2.1 妙用文学
巧妙运用文学，会给文章增色。学生从小学语文都是在和文学打交道，一句诗词，一段故事，都带着浓浓的文化气息，巧妙地加以运用，会令人倍感亲切，感觉齿颊留香。直接引用或化用古典或现代诗词佳作于文章之中，给人以厚重的诗香氛围，可使作文在考场上鹤立鸡群。从古今文学作品中吸取素材，或扩展细节，或演绎情节，或新编故事，以表达新的主题，会令人耳目一新。中国传统文化特别是文学中的许多意象，其传达出来的意义具有象征性，这是在文化发展过程中生成的，具有约定俗成的特点，有着民族共同性，巧妙运用，会引发读者强烈的共鸣。如果能够用文言写作，则更会有“奇兵”之效。
2.2 审视历史
文化离不开历史，她是在时间的淬炼下积淀形成的。辩证、历史地审视历史，能够体现一个人的历史观、人生观、价值观。历史名人的重要事迹，铿锵掷地的语言，虽经岁月漂染依然广为传颂的精神，是永远值得珍藏、取之不尽的宝贵财富。重要的历史事件，延续至今的民俗，耳熟能详的农家谚语，皆可让人怀想深思。古人古事，是非功过，可尽显笔端，虽可能稚嫩浅薄，但不改学生的家国胸怀、人文关怀。
2.3 关注现实
社会在发展，时代在进步，文化同样在与时俱进，关注现实，更有利于今后的发展。文化不是割裂的，把全球一体化的开放文化、八荣八耻的道德文化、改革创新的进取文化、勿忘国耻的爱国文化、生命共赢的和谐文化与传统文化结合，会更加体现出一种思辨性，一种青年人应有的朝气、锐气和大气。要心怀善意，还要批判地看时事，要更加关注民生，更添悲天悯人情怀。关注现实会令文章更加深刻，人文底蕴会更加丰厚。
2.4 润泽语言
语言是工具，是思维的载体，人文素养最终需经语言呈现出来。因此，要润泽语言，使之能够锦上添花。学生在作文中要注意句式的变化，注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美。同时，还要善于选用恰当的修辞手法，恰当地使用修辞手法，会使山上的石头唱歌，山下的流水动情，会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛。但要注意，不同的修辞格有不同的作用，如写人状物多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事说理则多用排比、设问和反问。巧选句式，恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化内涵。
3 小结
文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位，而文化底蕴的深浅要靠平时的积累感悟。所以在平时的学习当中，要勤于积累，善于积累，认真思考。当具有一定的文化积淀，作文自然会流淌文化的清泉，表现高贵的文化精神。
（作者单位：河北省卢龙县潘庄中学）
作为一名高中生，无论生理，还是心智，都在走向成熟，因此，他们的文章应该呈现出与小学、初中不一样的状态，内涵要深刻，内容要丰富，形式上更加富于表现力。古人说：腹有诗书气自华。气就是一种底蕴，一种最终的呈现，一种通过积累、感悟才会出现的“有”。高中生的作文，则就是文化、思想这种底蕴的最终呈现方式，它也就同样需要“有”即积累、感悟这种“厚积”之后“薄发”的途径。因此，师生必须通过厚积薄发的方式展现学生的文化内涵。
1 厚积
文化是个非常大的概念，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。因而文化内涵的外延还是很宽泛的，不但包括传统文化，也包括现当代文化。所以，既要关注传统的文化，也要关注现当代文化。
1.1 课堂引导，积累感悟
国家“十一五”时期文化发展规划纲要提出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技术的传承。所以语文课堂是进行文化积累的主阵地，中学语文教材为传统文化教育提供一个广阔的天地，中学语文教材中诗词、古文占一定比重，内容丰富，包含中华民族的传统美德、人生观、价值观，能够给学生良好的文化熏陶。而高中课程标准中规定了古诗文背诵篇目，本身就是要对传统文化进行积累、感悟的一种积极引导。对教师来说，要提高自身的文化修养，提高个人的魅力和课堂教学艺术，带领学生去领会传统文化的强大的艺术魅力，引导学生探索传统文化的兴趣。
1.2 博览群书，丰富积累
语文课堂只是帮助学生轻敲文化的大门，博览群书才是学生进行文化积淀的重要方式。古人“读万卷书，行万里路”，学生现在不可能行万里路，但是要在现有条件下多读书，读经典，读不一样的书，读深、读透，才能对文化有自己的认知和理解。读诗、读文、读传记，要了解作家作品风格、思想性格、人生追求等情况，进一步感悟作品魅力，体味作品的文化内涵。这些东西不是看过就行了，要做好读书笔记，记录自己的点滴感悟，内化为自己的人文素质。由于受条件限制，阅读大部头的作品只能零敲碎打，或在寒暑假时集中阅读，更应该积极开展读书看报活动，大量阅读，丰富知识，增广见闻，积累素材。现在电脑很普及，电子刊物非常多，尤其是一些评论性的文章，不同刊物不同观点，各种思想的集中碰撞，更有利于学生人文素养的提高。
1.3 关注环境，关注自我
人脱离不开环境，要对赖以生存的环境给予必要的关注。城市、村庄、乡亲、学校、集体，其中的变化，细细体味，会有崭新的发现。村庄和以前相比有何变化？风土人情和以前相比有何变化？乡亲们的精神面貌和以前相比有何变化？细心观察，认真思考，这将是一笔财富。卢龙地处孤竹古国，作为后人，远祖留下哪些精神财富？寻根溯源，会发现身边的历史也生动无比，令人感慨唏嘘。生活在社会当中，要融入美好的丰富多彩的世界中去，生命才更有意义，生活才更加多姿多彩，人生才更有价值，要理解生命的内涵，珍重生命。一次冲动酿成的祸患，一个义举成就的辉煌，都让人思考个体生命存在的价值，会让人更加敬畏生命、善待生命、热爱生命。这些思考，会丰富学生的内心，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，让他们更加成熟。
2 薄发
文章是人的另一张面孔，自古就有“文如其人”的说法。一篇文章，可尽显一个人的思想、态度、素养，就如一个受过良好教育的人，举手投足就可尽显优雅。写文章就是要在举手投足间把积淀的优雅诠释出来。学生在积累感悟之后如何举手投足尽显出优雅呢？
2.1 妙用文学
巧妙运用文学，会给文章增色。学生从小学语文都是在和文学打交道，一句诗词，一段故事，都带着浓浓的文化气息，巧妙地加以运用，会令人倍感亲切，感觉齿颊留香。直接引用或化用古典或现代诗词佳作于文章之中，给人以厚重的诗香氛围，可使作文在考场上鹤立鸡群。从古今文学作品中吸取素材，或扩展细节，或演绎情节，或新编故事，以表达新的主题，会令人耳目一新。中国传统文化特别是文学中的许多意象，其传达出来的意义具有象征性，这是在文化发展过程中生成的，具有约定俗成的特点，有着民族共同性，巧妙运用，会引发读者强烈的共鸣。如果能够用文言写作，则更会有“奇兵”之效。
2.2 审视历史
文化离不开历史，她是在时间的淬炼下积淀形成的。辩证、历史地审视历史，能够体现一个人的历史观、人生观、价值观。历史名人的重要事迹，铿锵掷地的语言，虽经岁月漂染依然广为传颂的精神，是永远值得珍藏、取之不尽的宝贵财富。重要的历史事件，延续至今的民俗，耳熟能详的农家谚语，皆可让人怀想深思。古人古事，是非功过，可尽显笔端，虽可能稚嫩浅薄，但不改学生的家国胸怀、人文关怀。
2.3 关注现实
社会在发展，时代在进步，文化同样在与时俱进，关注现实，更有利于今后的发展。文化不是割裂的，把全球一体化的开放文化、八荣八耻的道德文化、改革创新的进取文化、勿忘国耻的爱国文化、生命共赢的和谐文化与传统文化结合，会更加体现出一种思辨性，一种青年人应有的朝气、锐气和大气。要心怀善意，还要批判地看时事，要更加关注民生，更添悲天悯人情怀。关注现实会令文章更加深刻，人文底蕴会更加丰厚。
2.4 润泽语言
语言是工具，是思维的载体，人文素养最终需经语言呈现出来。因此，要润泽语言，使之能够锦上添花。学生在作文中要注意句式的变化，注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美。同时，还要善于选用恰当的修辞手法，恰当地使用修辞手法，会使山上的石头唱歌，山下的流水动情，会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛。但要注意，不同的修辞格有不同的作用，如写人状物多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事说理则多用排比、设问和反问。巧选句式，恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化内涵。
3 小结
文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位，而文化底蕴的深浅要靠平时的积累感悟。所以在平时的学习当中，要勤于积累，善于积累，认真思考。当具有一定的文化积淀，作文自然会流淌文化的清泉，表现高贵的文化精神。
（作者单位：河北省卢龙县潘庄中学）