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摘 要： 随着时代的进步，社会的发展，现代教育技术已经进入各行各业。现代教育技术在体育教学活动中的地位日显突出。文章通过文献法、逻辑分析法，从现代教育技术的基本特征和体操教学的特殊性出发，浅析现代教育技术在体操教学中的运用，旨在解决制约传统体操教学的问题，弥补传统体操教学的不足，提高体操教学质量，为体操教师在教学过程中提供参考依据。
关键词： 现代教育技术 体操教学 教学运用
1.现代教育技术在体操理论教学中的应用
对于学生而言，理论的学习是一件特别枯燥的事情，学生很少能够积极主动地学习研究。因此，对于理论的教学和学习质量都不是很高。就传统体育教学模式来说，其缺少新颖性、趣味性和多样性，难以激发学生学习理论知识的热情。对此，我们可以运用现代教育技术中的CAI、PHOTOSHOP等多种软件辅助体操理论教学。例如可以在讲解的过程中插入生动活泼的图片和视频，这样可以准确地把教师所讲的内容表达出来。通过形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，调动学生的多种感官同时受到刺激，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，提高教学质量。另外，通过制作的多媒体课件，学生在复习的时候可以加深对知识的理解。比如教师在讲解体操规则方面的知识的时候，由于体操竞赛规则的繁琐和枯燥，再加上体操项目众多，很难理解和掌握，这时教师可以在讲解的过程中配上相关的视频和比赛录像，两者相结合，这样学生就会对于体操规则的认识程度加深。通过这样的结合，在体操理论学习中会取得事半功倍的效果。
2.现代教育技术在体操技能教学中的应用
体操项目众多，其中很多动作相比其他项目难度很大。这就要求教师的示范演练必须标准到位，特别是很多体操的器械动作，其过程很短，虽然教师重复示范，耐心讲解，但是学生还是很难形成运动表象，对于动作的变化和完成的时机难以把握，教学质量进而就受到影响。
2.1CIA等多媒体软件的运用。
将多媒体计算机技术运用于教育教学，帮助教师执行教学功能，就形成计算机辅助教学（Computer-AssistedInstruction，简称CAI）和计算机管理教学（Computer-ManegedInstruction，简称CMI）。在CAI中，用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。CAI是计算机教学辅助软件，是实现因材施教的重要手段。
教师应运用现代教育技术制作相应的课件，由于现代教育技术的课件具有生动形象灵活多变，因此在课件中把重点的技术环节用图片动画的形式表现出来，让学生在学习的过程中更准确和直接地理解技术动作，建立运动表象。这样不仅可以节省大量的示范与讲解的时间，而且可以使教师有较充分的时间对学生进行纠错等，提高教学效率。例如在学习倒立前滚翻技术动作时，利用多媒体软件制作相应的图片和动画，在学生学习时先观看动画，再观看每个重点技术动作的正确和错误图片，然后让学生自主练习，教师在旁边纠正，这样就能使学生快速地掌握倒立前滚翻，从而提高学生的动作质量，增强教学效果。
2.2摄像机、电视等传媒工具的运用。
在传统体操教学中，教师的示范特别重要。教师示范，学生跟进练习，直到学会，但是这种示范具有很大的限制性，受到很多因素的影响。而在教师纠正动作的过程中不可能照顾到每个的动作细节。通过运用现代教育技术，在上课时让学生观看优秀体操运动员的比赛和训练电视录像，动作视频的慢放、回放可以很好地表现重点的技术动作，便于学生模仿规范和正确的动作技术。例如在学习前手翻过程中，优秀运动员的前手翻所表现出来“高、飘、远”远远要比教师口中的强调来得更直接和震撼。而在学生的模仿练习过程中，可以利用高速摄像机把学生的动作录制下来，通过视频的慢放和回放指出学生的错误动作，也可以让学生参照正确的动作视频指出自己的错误之处，使学生明确地看清自己完成动作的情况，查找出动作技术上存在的不足或错误，再通过教师的进一步指导，使学生在较短的时间内建立正确的本体感觉，掌握正确的动作技能，以发挥学生自主学习的积极性，将学习的主动权真正交到学生手中，从而从繁重的示范和纠正工作中解脱出来。
2.3利用现代教育技术，打破时空限制，提高教学质量。
由于体操的项目很多，内容丰富，仅仅是在90分钟的课堂上教师的讲解和学习是远远不够的。我们在现代教育技术的条件下可以打破这种限制，让学生通过网络浏览、阅读教师存储在课程教学资源库中的教学课件和教学素材丰富知识。由于学生平时都用网络进行聊天，教师可以以小组为单位建立讨论组，师生讨论体操相关的各种问题，学生通过网络向教师提出问题和见解，从而增进师生之间的感情。
参考文献：
[1]徐求.关于高校体育教学实施多媒体教学诸问题思考[J].南京体育学院学报，2001.
[2]龚正伟，黄超文.现代教育技术与体育教学[J].北京体育大学学报，2001.24（4）：517-519.
[3]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革（上）[J].电化教育研究，1999（1）：3-10.
[4]王满秀.体育教改中创新教育问题的分析[J].体育科学，2002（4）.
[5]林小娜.多媒体技术在高校体育教学中的运用[J].湖北体育科技，2001（3）.
[6]项国雄，周勤.多媒体课件设计基础[M].北京：高等教育出版社，2000.7.
关键词： 现代教育技术 体操教学 教学运用
1.现代教育技术在体操理论教学中的应用
对于学生而言，理论的学习是一件特别枯燥的事情，学生很少能够积极主动地学习研究。因此，对于理论的教学和学习质量都不是很高。就传统体育教学模式来说，其缺少新颖性、趣味性和多样性，难以激发学生学习理论知识的热情。对此，我们可以运用现代教育技术中的CAI、PHOTOSHOP等多种软件辅助体操理论教学。例如可以在讲解的过程中插入生动活泼的图片和视频，这样可以准确地把教师所讲的内容表达出来。通过形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，调动学生的多种感官同时受到刺激，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，提高教学质量。另外，通过制作的多媒体课件，学生在复习的时候可以加深对知识的理解。比如教师在讲解体操规则方面的知识的时候，由于体操竞赛规则的繁琐和枯燥，再加上体操项目众多，很难理解和掌握，这时教师可以在讲解的过程中配上相关的视频和比赛录像，两者相结合，这样学生就会对于体操规则的认识程度加深。通过这样的结合，在体操理论学习中会取得事半功倍的效果。
2.现代教育技术在体操技能教学中的应用
体操项目众多，其中很多动作相比其他项目难度很大。这就要求教师的示范演练必须标准到位，特别是很多体操的器械动作，其过程很短，虽然教师重复示范，耐心讲解，但是学生还是很难形成运动表象，对于动作的变化和完成的时机难以把握，教学质量进而就受到影响。
2.1CIA等多媒体软件的运用。
将多媒体计算机技术运用于教育教学，帮助教师执行教学功能，就形成计算机辅助教学（Computer-AssistedInstruction，简称CAI）和计算机管理教学（Computer-ManegedInstruction，简称CMI）。在CAI中，用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。CAI是计算机教学辅助软件，是实现因材施教的重要手段。
教师应运用现代教育技术制作相应的课件，由于现代教育技术的课件具有生动形象灵活多变，因此在课件中把重点的技术环节用图片动画的形式表现出来，让学生在学习的过程中更准确和直接地理解技术动作，建立运动表象。这样不仅可以节省大量的示范与讲解的时间，而且可以使教师有较充分的时间对学生进行纠错等，提高教学效率。例如在学习倒立前滚翻技术动作时，利用多媒体软件制作相应的图片和动画，在学生学习时先观看动画，再观看每个重点技术动作的正确和错误图片，然后让学生自主练习，教师在旁边纠正，这样就能使学生快速地掌握倒立前滚翻，从而提高学生的动作质量，增强教学效果。
2.2摄像机、电视等传媒工具的运用。
在传统体操教学中，教师的示范特别重要。教师示范，学生跟进练习，直到学会，但是这种示范具有很大的限制性，受到很多因素的影响。而在教师纠正动作的过程中不可能照顾到每个的动作细节。通过运用现代教育技术，在上课时让学生观看优秀体操运动员的比赛和训练电视录像，动作视频的慢放、回放可以很好地表现重点的技术动作，便于学生模仿规范和正确的动作技术。例如在学习前手翻过程中，优秀运动员的前手翻所表现出来“高、飘、远”远远要比教师口中的强调来得更直接和震撼。而在学生的模仿练习过程中，可以利用高速摄像机把学生的动作录制下来，通过视频的慢放和回放指出学生的错误动作，也可以让学生参照正确的动作视频指出自己的错误之处，使学生明确地看清自己完成动作的情况，查找出动作技术上存在的不足或错误，再通过教师的进一步指导，使学生在较短的时间内建立正确的本体感觉，掌握正确的动作技能，以发挥学生自主学习的积极性，将学习的主动权真正交到学生手中，从而从繁重的示范和纠正工作中解脱出来。
2.3利用现代教育技术，打破时空限制，提高教学质量。
由于体操的项目很多，内容丰富，仅仅是在90分钟的课堂上教师的讲解和学习是远远不够的。我们在现代教育技术的条件下可以打破这种限制，让学生通过网络浏览、阅读教师存储在课程教学资源库中的教学课件和教学素材丰富知识。由于学生平时都用网络进行聊天，教师可以以小组为单位建立讨论组，师生讨论体操相关的各种问题，学生通过网络向教师提出问题和见解，从而增进师生之间的感情。
参考文献：
[1]徐求.关于高校体育教学实施多媒体教学诸问题思考[J].南京体育学院学报，2001.
[2]龚正伟，黄超文.现代教育技术与体育教学[J].北京体育大学学报，2001.24（4）：517-519.
[3]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革（上）[J].电化教育研究，1999（1）：3-10.
[4]王满秀.体育教改中创新教育问题的分析[J].体育科学，2002（4）.
[5]林小娜.多媒体技术在高校体育教学中的运用[J].湖北体育科技，2001（3）.
[6]项国雄，周勤.多媒体课件设计基础[M].北京：高等教育出版社，2000.7.