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【关键词】 中职生；思想政治教学；实效性；增强；方法
【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）15—0111—01
学校教育是培养学生人文素质的前沿阵地，而思想政治课则是学校进行品德教育的主渠道，它对培养学生健康的人格和良好的人文素养起着重要的作用。中职思想政治学科作为一门人文学科，应注重培养学生的人文素质，切实解决学生思想上存在的问题。
一、找准契合点
中职学校在各学段依次开设《职业道德与法律》《经济政治》《哲学与人生》《心理健康》等课程，教材丰富的人文内涵是对学生进行人文精神培养的重要内容。用好这些教材可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，可以培养有理想、有文化、有道德、有纪律，心智健全，适应社会需要的技能型人才。教材中强调的自信、自尊、自强的优秀品质能够引导学生承受挫折，勇于开拓进取，保持乐观、向上的生活态度。
中职生身心发展逐渐趋于稳定和成熟，但辨别能力不强，看问题不深刻，想法片面，学习目的不明确，信心不足。如，在“哲学与人生”课上，教师可针对学生的这种情况，通过讨论、对话、案例以及正反两方面比较分析，依据有关原理进行有理有据的耐心说服教育，帮助学生解决困惑；在“经济政治”课上，可引导他们正确认识社会主义建设和改革开放的形势，帮助其树立建设祖国、振兴中华的事业心和社会责任感，把个人前途与国家需要紧密结合起来，引导他们进一步树立与发展社会主义市场经济相适应的价值观念、竞争意识和改革开放精神；还要引导他们积极参加社会实践，广泛接触社会的方方面面，使他们从亲身的体验中加深对社会的认识。
二、抓住突破点
在中职政治教学中，教师要抛弃空洞说教的方法，应该真正“以生为本”，抓住突破点。如，在“世界观”的教学中就要做到理论与实践相结合。理论来源于实践又服务于实践，所以教师在传授理论的同时，一定要有意识地引导学生把学到的理论应用到实践中去，让学生在实践中感受到理论的正确性。又如，在讲到“关注和改善民生”时，我带领或鼓励学生去了解我国农村的税费改革、西部大开发、扶贫项目等，让学生从这一系列政策中真正体会到社会主义的优越性及改革开放的成就和意义，让学生在实践中真正树立起爱党、爱国、爱社会主义的感情及信念。
三、明确立足点
中职思想政治教学应立足于学生的思想实际及适应社会的基本素养。所以，教师除了要在课堂上组织学生进行系统学习外，还要重视学生课外个性化的学习。课外学习是课堂学习的有效延伸，它包括课后复习和作业、课外阅读以及其他课外活动。它能巩固和丰富课堂学习内容，培养和锻炼学生运用马列主义基本观点、方法分析说明实际问题的能力，以及自学和独立思考的能力。它既是学生课堂学习的继续和补充，也是教师教学工作的继续和延伸。所以，教师要重视对学生课外学习的指导，使学生得到更充分的发展。教师一方面要加强对学生课外学习的指导，为其指明方向，使学生能够有的放矢，但同时更要注重让学生自主探究、自主学习，以便学生能在更广阔的领域猎取更丰富、更符合自身发展的知识。
当然，指导课外学习要充分发挥学生自主探究、自主发展的功能，培养学生与时俱进、开拓创新的精神，不仅要帮助学生丰富知识、开拓视野，更要使学生不断提升自我、完善自我，树立正确的实践观，增强社会责任感、使命感，从而提高学生的人文素质。
四、强化提升点
作为中职教师，应该从教育实践的实际出发选择教育的人本价值取向以指导教育实践，更应树立“育人为本”的思想。这种思想不仅要以学生为本，重视学生的主体地位，而且要着眼于学生优良个性品质的养成，崇高的理想、信念的树立，以及道德素质和思想境界的提高，实现学生个体自由、全面和谐发展。因此，教师应有与学生平等的心态，要认识到在人格上师生没有高下之分，在教学中两者可以相互促进、相互补充。
思想政治教育的目的不仅是使学生获得相关的知识，更重要的是培养学生科学的思维方法与处理问题的能力，培养学生良好的人文素质；以学生的发展为本，关注学生的存在与发展，尊重学生的个性特长，重视学生的兴趣和需要，促进学生的自由、全面和谐发展。所以，思想政治课教学既要服从于知识的传播，更要结合学生心灵实际，适时升华，加以提升，服务于学生人生的发展。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）15—0111—01
学校教育是培养学生人文素质的前沿阵地，而思想政治课则是学校进行品德教育的主渠道，它对培养学生健康的人格和良好的人文素养起着重要的作用。中职思想政治学科作为一门人文学科，应注重培养学生的人文素质，切实解决学生思想上存在的问题。
一、找准契合点
中职学校在各学段依次开设《职业道德与法律》《经济政治》《哲学与人生》《心理健康》等课程，教材丰富的人文内涵是对学生进行人文精神培养的重要内容。用好这些教材可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，可以培养有理想、有文化、有道德、有纪律，心智健全，适应社会需要的技能型人才。教材中强调的自信、自尊、自强的优秀品质能够引导学生承受挫折，勇于开拓进取，保持乐观、向上的生活态度。
中职生身心发展逐渐趋于稳定和成熟，但辨别能力不强，看问题不深刻，想法片面，学习目的不明确，信心不足。如，在“哲学与人生”课上，教师可针对学生的这种情况，通过讨论、对话、案例以及正反两方面比较分析，依据有关原理进行有理有据的耐心说服教育，帮助学生解决困惑；在“经济政治”课上，可引导他们正确认识社会主义建设和改革开放的形势，帮助其树立建设祖国、振兴中华的事业心和社会责任感，把个人前途与国家需要紧密结合起来，引导他们进一步树立与发展社会主义市场经济相适应的价值观念、竞争意识和改革开放精神；还要引导他们积极参加社会实践，广泛接触社会的方方面面，使他们从亲身的体验中加深对社会的认识。
二、抓住突破点
在中职政治教学中，教师要抛弃空洞说教的方法，应该真正“以生为本”，抓住突破点。如，在“世界观”的教学中就要做到理论与实践相结合。理论来源于实践又服务于实践，所以教师在传授理论的同时，一定要有意识地引导学生把学到的理论应用到实践中去，让学生在实践中感受到理论的正确性。又如，在讲到“关注和改善民生”时，我带领或鼓励学生去了解我国农村的税费改革、西部大开发、扶贫项目等，让学生从这一系列政策中真正体会到社会主义的优越性及改革开放的成就和意义，让学生在实践中真正树立起爱党、爱国、爱社会主义的感情及信念。
三、明确立足点
中职思想政治教学应立足于学生的思想实际及适应社会的基本素养。所以，教师除了要在课堂上组织学生进行系统学习外，还要重视学生课外个性化的学习。课外学习是课堂学习的有效延伸，它包括课后复习和作业、课外阅读以及其他课外活动。它能巩固和丰富课堂学习内容，培养和锻炼学生运用马列主义基本观点、方法分析说明实际问题的能力，以及自学和独立思考的能力。它既是学生课堂学习的继续和补充，也是教师教学工作的继续和延伸。所以，教师要重视对学生课外学习的指导，使学生得到更充分的发展。教师一方面要加强对学生课外学习的指导，为其指明方向，使学生能够有的放矢，但同时更要注重让学生自主探究、自主学习，以便学生能在更广阔的领域猎取更丰富、更符合自身发展的知识。
当然，指导课外学习要充分发挥学生自主探究、自主发展的功能，培养学生与时俱进、开拓创新的精神，不仅要帮助学生丰富知识、开拓视野，更要使学生不断提升自我、完善自我，树立正确的实践观，增强社会责任感、使命感，从而提高学生的人文素质。
四、强化提升点
作为中职教师，应该从教育实践的实际出发选择教育的人本价值取向以指导教育实践，更应树立“育人为本”的思想。这种思想不仅要以学生为本，重视学生的主体地位，而且要着眼于学生优良个性品质的养成，崇高的理想、信念的树立，以及道德素质和思想境界的提高，实现学生个体自由、全面和谐发展。因此，教师应有与学生平等的心态，要认识到在人格上师生没有高下之分，在教学中两者可以相互促进、相互补充。
思想政治教育的目的不仅是使学生获得相关的知识，更重要的是培养学生科学的思维方法与处理问题的能力，培养学生良好的人文素质；以学生的发展为本，关注学生的存在与发展，尊重学生的个性特长，重视学生的兴趣和需要，促进学生的自由、全面和谐发展。所以，思想政治课教学既要服从于知识的传播，更要结合学生心灵实际，适时升华，加以提升，服务于学生人生的发展。
编辑：王金梅