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【摘要】声音是交流的重要手段，具有特殊的魅力，生活离不开声音，声音如何产生，有怎样的特点。如何用实验显示声音的各种特性。感受声音的品质。初步培养实验的好习惯。做学生的引导者。
【关键词】振动传播介质真空声速
声音是人类用于交流信息的重要手段，声音有特殊的魅力，流水潺潺、鸟语花香、琴声悠悠，令人心醉，飞机轰鸣、火车鸣笛、知了刺耳的叫声让人心烦意乱，彻夜难眠，可以说世界的精彩需要声音来装点，无声的世界是孤寂与落寞的。因此有的婉转动听，有的雄厚有力，有的犹如天籁。究竟声音是什么对于初学的中学生来说既熟悉又具有特殊的魅力。如何在课堂中做好声音是什么的教学有不同的方法。如何突破传统的教学方法取得意想不到的效果，下面简单阐述在课堂中的方法。
由于声音的教学是初中生刚刚接触的第一堂物理课，如何能够先入为主的让学生感受声音的魅力并热热爱物理科目对以后的物理教学至关重要。首先在课堂开始的时候播放经典名著西游记的插曲，让学生沉浸在儿时的快乐的时光里。此时停止音乐，学生肯定不乐意于是扔出问题：音乐好听吗？（学生回答，自己有的还会哼）此时音乐继续顺势提出第二个问题：你能听出几种乐器吗？利用音乐的引力让学生充分的感受声音的有关知识。顺势打出声音是什么，声音怎么传播，声音还有哪些你不知道的内容？从今天开始我们正式研究生活中最熟悉的声音。请学生做几个有关声音的游戏。
首先请一位同学进行一段模仿秀，其余的学生注意聆听出现哪些声音，这些声音是怎么传到你的耳朵的？你有什么好的实验可以证明吗？模仿秀的引入可能让更多的学生产生学习积极性。还会彼此模仿对方的声音。学生利用提供的各种仪器充分讨论设计出自己小组的意见。有的小组能够自己组装仪器体现出很好的合作精神。他们以为同学用手拿着音叉，另外的同学用力的敲打音叉，听到声音的同时手有麻麻的感觉。有的小组让发生的音叉靠近树立的粉笔，结果听到声音的同时粉笔被音叉弹到了。有的同学提出如果有更多的仪器还可以设计出如下实验：让燃烧的烛焰靠近收音机的扬声器，此时播放音乐火焰会动。不同的小组有不同的实验，你们发现有什么共同的特点吗？学生们讨论后总结：声音是由物体振动产生的。此时强调“振动”的写法。教育学生要养成科学严谨的态度，注意物理名词的意义。初步培养良好的学习与实验习惯。
有了声音的产生，顺势问一下你们是如何听到声音的。你有哪些经验或事实支持你的观点。我们生活在空气里，每天听到优美的音乐，家长的嘱咐与牵挂，师长的谆谆教诲，同学的交流与讨论这些事例让学生很容易想到气体可以传播声音，你们猜想固体与液体也可以传播声音吗？你们有没有实验可以证明你的猜想呢？此时有的同学会做水中敲打石头的实验，有的同学会做土电话的游戏，有的同学会介绍自己钓鱼的经历，有的同学介绍自己游泳时的经历。你们能够帮助他们分析是什么在传播声音吗？大家通过分析总结出固体与液体也可以传播声音。固体，液体与气体被叫做传播声音的介质。引导同学思考月球表面是什么情况？还能不能自由交流吗？。要不要借助气体工具，此时利用多媒体播放航天飞船的画面，介绍太空是一种真空，那里不能传播声音。我们可以自己利用仪器模仿真空声音。找小组代表展示真空模拟实验。顺势介绍该实验是一种理想实验，我们可以用推测的方法模拟真空境界。最后我们打出声音的传播需要介质，介质分为固体液体与气体三种，真空不能传播声音。让他们查阅资料了解声音在三种介质中的传播速度不同，知道他们的速度快慢顺序。学会解释雷声与闪电之间的快慢原因，学生接受的更加自然，没有任何的思维压力，培养了浓厚的学习兴趣与良好的实验习惯。
最会利用对媒体展示声音碎石头的画面和音响震灭烛火的实验，让学生总结声音具有能量我们把它叫做声能。（此时强调为什么我们课堂上不做实验的原因是有些声音要求同学们注意安全，培养安全实验是意识吧）。最后展示声音是一种波的形式被我们称之为声波。至此声音的教学内容基本順利完成。为了学生的学习方便，最后利用多媒体展示本节课全部内容。清晰明了让他们知道自己的学习成果与快乐。
由于学生初次接触实验的内容，所以要精心准备充分的教学思路，让他们能够体会实验带来的乐趣，在他们自己的简单实验里体会物理学知识的博大精深，感悟物理学家那种为科学奉献自己青春的决心，培养属于他们自己的实验习惯与能力。
要利用本节课内容的学习，初步培养学生高尚的情操，良好的实验习惯，合作交流的协调能力，品味物理学的智慧与真谛。
总之要让学生能够很好的做好实验的内容，要求教师能够充分的钻研教材，研究学法，才能更好做学生学习的引导者，思维习惯的疏导者，生活的引领者。
【关键词】振动传播介质真空声速
声音是人类用于交流信息的重要手段，声音有特殊的魅力，流水潺潺、鸟语花香、琴声悠悠，令人心醉，飞机轰鸣、火车鸣笛、知了刺耳的叫声让人心烦意乱，彻夜难眠，可以说世界的精彩需要声音来装点，无声的世界是孤寂与落寞的。因此有的婉转动听，有的雄厚有力，有的犹如天籁。究竟声音是什么对于初学的中学生来说既熟悉又具有特殊的魅力。如何在课堂中做好声音是什么的教学有不同的方法。如何突破传统的教学方法取得意想不到的效果，下面简单阐述在课堂中的方法。
由于声音的教学是初中生刚刚接触的第一堂物理课，如何能够先入为主的让学生感受声音的魅力并热热爱物理科目对以后的物理教学至关重要。首先在课堂开始的时候播放经典名著西游记的插曲，让学生沉浸在儿时的快乐的时光里。此时停止音乐，学生肯定不乐意于是扔出问题：音乐好听吗？（学生回答，自己有的还会哼）此时音乐继续顺势提出第二个问题：你能听出几种乐器吗？利用音乐的引力让学生充分的感受声音的有关知识。顺势打出声音是什么，声音怎么传播，声音还有哪些你不知道的内容？从今天开始我们正式研究生活中最熟悉的声音。请学生做几个有关声音的游戏。
首先请一位同学进行一段模仿秀，其余的学生注意聆听出现哪些声音，这些声音是怎么传到你的耳朵的？你有什么好的实验可以证明吗？模仿秀的引入可能让更多的学生产生学习积极性。还会彼此模仿对方的声音。学生利用提供的各种仪器充分讨论设计出自己小组的意见。有的小组能够自己组装仪器体现出很好的合作精神。他们以为同学用手拿着音叉，另外的同学用力的敲打音叉，听到声音的同时手有麻麻的感觉。有的小组让发生的音叉靠近树立的粉笔，结果听到声音的同时粉笔被音叉弹到了。有的同学提出如果有更多的仪器还可以设计出如下实验：让燃烧的烛焰靠近收音机的扬声器，此时播放音乐火焰会动。不同的小组有不同的实验，你们发现有什么共同的特点吗？学生们讨论后总结：声音是由物体振动产生的。此时强调“振动”的写法。教育学生要养成科学严谨的态度，注意物理名词的意义。初步培养良好的学习与实验习惯。
有了声音的产生，顺势问一下你们是如何听到声音的。你有哪些经验或事实支持你的观点。我们生活在空气里，每天听到优美的音乐，家长的嘱咐与牵挂，师长的谆谆教诲，同学的交流与讨论这些事例让学生很容易想到气体可以传播声音，你们猜想固体与液体也可以传播声音吗？你们有没有实验可以证明你的猜想呢？此时有的同学会做水中敲打石头的实验，有的同学会做土电话的游戏，有的同学会介绍自己钓鱼的经历，有的同学介绍自己游泳时的经历。你们能够帮助他们分析是什么在传播声音吗？大家通过分析总结出固体与液体也可以传播声音。固体，液体与气体被叫做传播声音的介质。引导同学思考月球表面是什么情况？还能不能自由交流吗？。要不要借助气体工具，此时利用多媒体播放航天飞船的画面，介绍太空是一种真空，那里不能传播声音。我们可以自己利用仪器模仿真空声音。找小组代表展示真空模拟实验。顺势介绍该实验是一种理想实验，我们可以用推测的方法模拟真空境界。最后我们打出声音的传播需要介质，介质分为固体液体与气体三种，真空不能传播声音。让他们查阅资料了解声音在三种介质中的传播速度不同，知道他们的速度快慢顺序。学会解释雷声与闪电之间的快慢原因，学生接受的更加自然，没有任何的思维压力，培养了浓厚的学习兴趣与良好的实验习惯。
最会利用对媒体展示声音碎石头的画面和音响震灭烛火的实验，让学生总结声音具有能量我们把它叫做声能。（此时强调为什么我们课堂上不做实验的原因是有些声音要求同学们注意安全，培养安全实验是意识吧）。最后展示声音是一种波的形式被我们称之为声波。至此声音的教学内容基本順利完成。为了学生的学习方便，最后利用多媒体展示本节课全部内容。清晰明了让他们知道自己的学习成果与快乐。
由于学生初次接触实验的内容，所以要精心准备充分的教学思路，让他们能够体会实验带来的乐趣，在他们自己的简单实验里体会物理学知识的博大精深，感悟物理学家那种为科学奉献自己青春的决心，培养属于他们自己的实验习惯与能力。
要利用本节课内容的学习，初步培养学生高尚的情操，良好的实验习惯，合作交流的协调能力，品味物理学的智慧与真谛。
总之要让学生能够很好的做好实验的内容，要求教师能够充分的钻研教材，研究学法，才能更好做学生学习的引导者，思维习惯的疏导者，生活的引领者。