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由于父母的勉励，孩子的天赋派生了毅力，毅力反过来又不断地挖掘出天赋方面的潜力，形成一种良性循环。最后，成功的到来，不过是一件水到渠成的事。
如果我们向100名各行各业的成功人士发放调查表，问及“关于成功，最重要的‘催化剂’和‘推动剂’是什么?”十有八九，回答集中在如下几条：
“很小的时候，我就显示出这方面的特殊天赋，受到全家人的赞许和鼓励，父母不遗余力地支持和培育我。”
“我只擅长做这件事，又正好干了这件事。这份工作流畅地运用了我的天赋，使我从不怀疑自己的能力，从不自卑，无需经受其他方面‘低能’的打击。天赋使我有了立身之本。”
“在发展我的爱好的过程中，我父母强调的不是急功近利而是持之以恒。比如，他们不急于让我经受考级的压力和打击；在授课老师怀疑我的能力的时候，他们会帮我另择名师。我父母认为兴趣是最珍贵的芽苗，保护它，就是替孩子找一条最顺畅的发展道路。”
——还用说吗?从小发现孩子的特殊天赋，无条件地支持它和鼓励它，提升孩子的兴趣，鼓励孩子继续往前走，经常对他说“你在某某方面表现真是非凡”，孩子便越能经受与此相关的艰苦训练，并在训练中找出类似“游戏”的快乐来，孩子对此越来越沉迷、沉醉，越来越“乐此不疲”。由于父母的勉励，天赋派生了毅力，毅力反过来又不断地挖掘出天赋方面的潜力，形成一种良性循环，最后，成功的到来，不过是一件水到渠成的事。
那么，我们可以通过哪些生活细节来发现一名年幼的孩子，有某一方面的特殊天赋呢?
昭示逻辑数学天赋的细节
路过花园洋房围墙栅栏时，会注意到栅栏上有哪些图案是重复出现的。
经常问“这件事是什么时候开始的?”很早就认识时钟，有时间概念。
能按规格、颜色分门别类地收藏玩具。
擅长下国际象棋、围棋或跳棋，棋艺很快超过同龄孩子。
玩跷跷板时懂得让体重更重的儿童向前坐，让体重轻的儿童尽量坐在跷跷板的板端，以使游戏顺利进行。
回答诸如“三轮车、小汽车、公交车、大卡车”有什么不同的问题时毫不吃力，有归类的直觉和天赋，懂得只能按同一种特征来归类。
幼儿园里开始数学教学后，经常因为进度太慢而不耐烦。
经常拆卸诸如八音盒、闹钟之类的器物，当了解齿轮是怎样咬合工作时，兴奋了一整天。
父母如何鼓励和发展孩子的逻辑数学天赋
●在孩子认识时钟后玩“镜子里的时钟”游戏，让孩子通过镜中时钟的显示来判定准确的时间。
●将家中的器具混放在一起，让孩子玩“分类整理”的游戏。
●一面上台阶一面让孩子数数，然后问他，“7层楼爬下来一共有多少级台阶?”“从第2层到第5层有多少台阶?”
考察他对数字的快速记忆力和心算能力。
●让孩子参加“珠心算”培训班。
●做剪纸拉花游戏，问孩子组成连续性重复图案的基本图案是什么。
●用扑克牌算24点，全家参与，得胜者有奖。
●做“猜帽子”游戏，比如告诉孩子，三个小伙伴，一个戴红帽，两个戴白帽，每个人都看不见自己的帽子，如果看到其他两人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子?猜帽子游戏主要用来发展孩子的逻辑推理能力。
昭示身体运动天赋的细节
穿袜穿鞋从来就不会左右弄反，很小就学会系鞋带，还会帮助其他小朋友系鞋带。
学会骑有辅助轮的小自行车只要一下午。
4岁就会用儿童球拍跟父母打球，发球、接球时眼到手到，没有“漏球”问题。
走马路牙子对他来说是至高无上的乐趣。
从小会踢毽子、丢沙包、跳皮筋，而且是两伙小朋友对垒时，经常扮演“救人”角色的不败英雄。
喜欢玩球，天天在家中儿童篮筐上玩投篮。
四五岁就是滑板车高手。
喜欢滑梯，早以为肯德基、麦当劳的小滑梯太不过瘾，喜欢又高又飘的曲线式滑梯，玩耍时发出快乐的尖叫。
第一次玩秋千就不感到害怕，相反，还懂得如何在缺乏“推动力”的情况下，通过自己的“蹲一起”，获得加速度。
在幼儿园里学儿童韵律操学得飞快，并且很快就成为“领操”。
父母如何鼓励和发展孩子的身体运动天赋
●首先我们要搞清孩子的运动才情主要集中在哪一方面?是速度特别快，还是耐力特别好?是平衡力优秀，还是身体协调性特别好，动作特别优美和谐?只有有的放矢地培养，才会让孩子在自信愉悦的情况下获得自信。
●平衡力特别优秀的孩子，可以练习花样旱冰、骑不带辅助轮的自行车、走平衡木，也可以练习骑马。
●平衡力与速度特别优秀的孩子，可以练习速滑(滑冰)、滑雪。
●耐力特别好的孩子可以练习长跑、长距离(15公里内)骑车等。
●耐力与身体协调性都好的孩子，练习国标舞、游泳、儿童体操等项目，都是合适的。
●动作特别灵巧但体质体力不佳的孩子，可选择一些强调动作灵活性的体育游戏，如花样踢毽、玩绷绷绳、转多个呼拉圈这样的游戏。
●大部分孩子在运动时会“喜新厌旧”，缺乏持之以恒的精神，这时，父母有意识地组织起一批小孩子一起玩，如组织“滑板车约会俱乐部”、“儿童篮球俱乐部”等，让孩子们定期聚会，安排练习与比赛，孩子就会保留较为持久的兴趣，也会在比赛和竞争中挖掘出自己的潜力。
昭示绘画天赋的细节
刚学会画人头像时就能抓住爸妈、老师的特征，并合理地突出这一特征。对人物形象的观察记忆特别清晰到位。
运用色彩感人、大胆。不会如寻常小孩一样为画面的所有场景勾上黑框，再在黑框中涂色。会注意到边框色与主体色的过渡。很早就留意到大自然中天然风景的明暗关系，会注意到一朵白云从草原上经过，云下面的草突然变暗了。
与父母发生冲突或在幼儿园里受委屈后，会用涂鸦来宣泄其不良情绪。高兴时也会给涂鸦的太阳、葵花、小朋友乃至小房子加上“笑脸”。
拒绝穿亲友送来的新衣，认为大部分童装的颜色搭配都很难看。
收到儿童袜礼盒后，通常只接受其中的一两双袜子的颜色与图案。
迷恋漫画或连环画，经常用绵纸蒙着临摹。
父母如何鼓励和发展孩子的绘画天赋
●经常与孩子一起做“颜色创造”游戏，用两种现成的水彩颜料调出新色彩，让孩子对色彩的奇妙融合与配比着迷。
●鼓励孩子记“绘画日记”。刚开始孩子也许不会写字，那么让他把今天所发生的最有意思的事、最难忘的场景画下来，由父母记录孩子口述的日记，如“今天舅舅从国外回来，一见到我就把我扛上了肩膀，上一次骑舅舅的肩膀时我才1岁，现在我4岁半了，舅舅扛着我，又吃力又开心。”又如，“这是我和妈妈在游乐园排队，排了很久很久才坐上海盗船，我们都晒蔫了。”除了巨大的海盗船、排队的人流之外，还突出画了两朵晒焉的花……这样的日记不仅提供了用绘画形象来表述孩子独有情感的平台，也鼓励孩子养成持之以恒的观察生活、写绘生活的习惯，使孩子存有一 颗“发现之心”，而后者，就是成长为小画家的基础。
●在房间里布置“涂鸦角”。很简单，儿童房里应给孩子准备一面较大的“涂鸦墙”，用木工细条框起来，里面一层一层地糊上白报纸或月历纸，孩子可以在这里自由涂鸦，得意的作品也可以张贴在此展出。
●将孩子比较出色的作品裱装起来，成为客厅的特殊装饰。
●在天气急骤变化时带孩子到户外去，观察景物迅速的明暗变化，以及景物在水中的倒影变化。
●与孩子玩“布帛扎染”游戏，通过熬煮板蓝根、藏红花等天然颜料，仔细染晒家中褪色的衣裤、布艺，使之成为崭新的“扎染艺术品”。通过这一游戏可以让孩子对色彩的浓淡、明暗有更深刻的认识。
●指导孩子练习书法。经过正规的一到两年的书法练习，孩子对线条的把握能力会超出同龄人很多。
昭示音乐天赋的细节
喜欢更随动画片及广告的音乐翩翩起舞，电视上的广告歌一学就会，唱得像模像样。
喜欢敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的节奏，而且能告诉你薄的碗敲出来的音高而脆，厚的碗敲出来的音低而钝。
喜欢评论各种各样的声音，如车船鸣笛的声音，并模仿其中他认为好听的。
特别喜欢逛乐器行，尤其是里面有人试奏时。
路过音乐广场时，会寻找隐蔽得很好的音箱。
发现广场上有人随着音乐跳韵律操时，很自然地加入进去。
去星级宾馆时，听大堂里的钢琴演奏，站上1小时不觉得累。
在电视上看到小朋友唱他爱唱的儿歌时，会指出走调和音高不准的问题。
父母如何鼓励和发展孩子的音乐天赋
●励孩子用正确的节拍来敲小鼓和敲碗。
●录下儿童音乐剧(特别是动物音乐剧)中的音乐，跟孩子一起聆听，让孩子将音乐场景转化为故事场景，讲述其中的气氛与情绪变化。这一练习帮助孩子体验到，音乐是有感情的。
●尽量不要错过音乐大师们与琴童见面的机会。尤其是音乐会前的见面，会大大提升孩子对音乐会本身的兴趣和理解力。
●多多讲述音乐家的传记故事，如贝多芬、莫扎特、肖邦的故事都很多代表性，这些故事不仅帮助孩子了解音乐与音乐家本身，还了解走上音乐道路必须具备的毅力与素质。
●给孩子树立一个偶像或榜样。最好这偶像是天才青年艺术家，如钢琴天才郎朗。可以在孩子房间中张贴偶像演奏会的音乐海报，讲述他的成才故事，经常播放其演奏唱片，等等。让孩子自然而然树立“我也要成为‘某某’那样的人”的意识，这对克服枯燥的练习压力甚有好处。
●不要急功近利，不要急于让孩子考级。要意识到哪里有压制，哪里就有反感，对6岁以内的孩子而言，保护他对音乐的兴趣与好至关重要。
昭示语言天赋的细节
开始说话很早，讲起话来滔滔不绝。从小就喜欢周密繁复的叙述，懂得用丰富的词汇来吸引人。比如别人只是说：“我吃了一个苹果。”他会说：“我吃了一个又扁又歪的红富士苹果，它的一半是红的一半是淡黄的，红的那面更甜。”
父母讲述同一故事时，改用了一个词他就会指出来。
喜欢将父母和老师讲过的故事讲给其他小朋友听，有时会“篡改”结尾。
擅长记忆诗歌，与电视中压韵的广告词。
对于他这个年龄来说，他掌握的词汇量是不一般的。是家中第一个发现大自然中美景的人。比如他会告诉你，雨后冬青树上的蜘蛛网沾满水珠，“就像一张水晶网”；天上跑的火烧云，“就像一匹匹粉橙色的小马”。
能即兴自编儿歌，讲得很像一首意味深长的短诗。
独自待着并不能令孩子感觉不安，相反，他好像能建设性地利用他的孤独，如用手边的玩具编造一个想象中的童话故事。
自然而然地从白日梦中得到乐趣。
受到批评时，感觉父母或老师某个词用重了，会伤心老半天。
能准确地描绘自身情绪的细微变化。
父母如何鼓励和发展孩子的语言天赋
●在讲故事的时候加入更多的词汇与细节，如场景描绘、小动物的心理描摹等。
●给故事设置开放式的结尾，全家来玩“故事接龙”。
●安排孩子到特殊的场景中观察，然后细致地描绘它。如可以安排“雨后的小水塘”、“星期天的游乐园”等场景，前者安排孩子观察雨后大自然的变化，以及骑车的人、走路的人路过水塘时的不同反应；后者安排孩子观察孩子们与等待的大人们的不同反应；安排孩子去观察一些热门项目的排队行列中，人们怎样露出焦灼而又期待的表情。
●在孩子向你陈述他的白日梦时，要仔细聆听并反复提问，鼓励他把“美梦”描述得更合情合理，而不是取笑及心不在焉的态度。
●鼓励孩子用语言来描绘他的情绪变化，如所受的委屈。
●把孩子即兴创作的“短诗式”儿歌记下来，投稿给幼儿类报刊，然后展示给孩子看。
●除了要有“亲子互动”的时间，还应该让孩子有独处的时间。有语言天赋的孩子不一定显得很外向，内向的性格与敏感的性格也可能铸就丰富的内心感受，因此不要当着孩子的面，表现出你对他的内向与孤独的担忧。
昭示空间想象天赋的细节
很少迷路——尤其是小女孩在这方面有很强的识别力。有了东西南北的概念后，经常说“奶奶家的阳台朝南，我家阳台朝东”这样的话。
乘车来到一个陌生的公园或超市，会说，“去年舅舅带我来过这地方。”
迷恋纸塑游戏，做出的纸塑足球或纸塑苹果栩栩如生，有立体感画画时，最早一个将桌椅板凳的立体透视效果表现出来。
经常问一些有关雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的“宏大问题”。会对你解释所画图为何“树大屋小”，“因为树在近处屋在远处啊。
父母如何鼓励和发展孩子的究竟想象天赋
●让孩子玩七巧板，用这七块板拼出自己喜爱的小动物、戴斗笠的小孩、大蘑菇屋等，进一步强化孩子的空间想象能力。
●利用一切机会带孩子识别地图，如车站上的公交路线图。
●让孩子来评判其他孩子的图画有没有远近、大小、比例谐调的透视关系。
●到仓储超市后鼓励孩子自己走到另一端的收银处与自己汇合。开始可选择矩形超市降低此类游戏的难度，慢慢地可选择L形或u形超市增加“找妈妈游戏”的难度。做此游戏前要告知孩子，万一“找人失败”，如何向店方求助，如何描绘妈妈的姓名、特征，让妈妈去广播站领人。
●玩纸上的“迷宫游戏”，不断缩短要求走出迷宫的时间。
●去公园时改变行程线路，考一考孩子“我们是不是来到一个新的公园里。”
昭示了解他人天赋的细节
能很快意识到要不要与客人深入交往，意识到客人喜欢不喜欢小孩子，而且，他的判断多半是对的。
能注意到他人的情绪变化，而且是能准确猜出其中变化的理由，如“奶奶见到我们特别高兴，是因为我们好久没去看她了，她太孤独了。”“老师今天有些不高兴，因为有人来听课，有些小朋友总是在下面讲话。”
一旦发现父母情绪不对，他会变得很乖。
能准确模仿初次见面的客人的口头禅。
在成人面前从不害羞，反而颇为爽直，这使人猜测这孩子更喜 欢成年人，而不是孩子。
出门时两位街坊都叫他买冷饮，买过一家后他会对另一家的主人说，“下次买你的!”
父母如何鼓励和发展孩子的了解他人天赋
●经常问一问孩子：“我们怎样让奶奶(老师、同学)高兴起来?”
●把孩子着重地介绍给客人，也依据客人的特点，安排一些“有趣的大朋友”，与孩子谈话半小时。这种谈话与游戏，对发展与巩固孩子的“识人”天赋，以及教会他如何得体地与年长者交往，十分重要。
●让孩子学会换位思考，尤其是在幼儿园与小朋友起冲突时，学会如何不伤自尊地表现大度，这样逐步地让孩子在群体中确立自己的影响力与号召力。
●父母感觉到孩子在照顾自己的情绪时，要及时向孩子表示感谢。孩子受到鼓励后才会成为一个懂得“体谅他人，换位思考”的人。
●做“电影猜猜猜”游戏，父母可选择热门卡通或真人电影，给孩子放15分钟后揿下“暂停”键，让孩子猜测故事的发展及主人公的命运走向，猜过后再把影片放完。通过这种练习，可锻炼孩子通过直觉与细节来“识人”的本领。
全面发现及鼓励孩子天赋
不要苛求有天赋的孩子性格是四平八稳的。
在人类历史上，很多天才都被周围的人视作“怪人”。也就是说，很多天才按世俗眼光来看，其性格是有缺陷的。同样，有天分的孩子不总是“讨人喜欢”的，比方有艺术天赋的孩子，在与别人赶冲突时往往表现得敏感、脆弱，动不动就掉眼泪；而那些为证明自己是正确的而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，长大后往往具有领导和管理天赋。性格从某种意义上来说，是天赋的“显示屏”，而一旦父母苛求孩子有“完美的性格”，不仅容易导致亲子冲突，也可能逐渐埋没孩子的天赋。
天赋是一种综合素质，而不能视做“单一技能”。
很多孩子身上综合有好几种天赋，如语言天赋与绘画天赋、音乐天赋与身体运动天赋，或者逻辑数学天赋与空间想象天赋，为了功利性地让孩子速成为“天才”，在孩子四五岁时就为其确定“专业”方向，是很不明智的。混和有两三种天赋更突出，而在此之前，表现强劲的天赋也可能逐渐消失。因此，在孩子小时，父母不要急于为他选择“专业方向”，而是应该提供更宽松的环境和更多的“游戏式练习”，来让孩子才能突出的一面有更多的机会表现出来。如同时有语言天赋与绘画，天赋的孩子，可以创作“绘画日记”、“宝宝绘本”；同时有音乐天赋与运动天赋的孩子，多参与配乐操与舞蹈的练习，可能更能让孩子身心愉悦而逻辑数学及空间想象天赋突出的孩子，父母提供更多的“实验器材”，帮助他收集实验主题，与他一起做实验，就是最好的“玩耍”。
在启蒙阶段，一个持赏识爱惜态度的老师胜过一个“天才老师”。
发现了孩子的天赋，要不要一开始就遍访名师，让这一领域的“大师级人物”来教他?其实没必要，老师对孩子的赏识与爱惜态度，比教孩子多少技巧更重要。4～6岁的孩子心灵还很脆弱，这一阶段。老师的重要任务是保护好孩子的自尊、自信与好奇，而“天才老师”多数并没有教小孩子的耐心，他们会出语尖刻、会用“敲重锤”的方式来逼迫孩子再上一个。
发现天赋的过程中会有失败的尝试，不要因为失败就不鼓励下一次尝试。
孩子的天赋是一种“假象”?有这种可能!一方面儿童的好奇心和3分钟热度，很可能给父母制造了“我孩子很可能是绘画天才或钢琴神童”的印象；另一方面，父母的望子成龙心切，也可能造成对孩子的天分的判断失误，这些部是正常的，切不要因为“上次看走眼”了，就对孩子下一次在其他领域的兴致勃勃持否定态度。
急于展示“培养”的阶段性成果，往往会使孩子的天赋消失殆尽。
父母急于抬出孩子来给客人表演、搞个考级证书什么的，往往导致“伤仲永”式的结局，这是因为，为了应付表演及考级，孩子不得不花费大量时间沉陷在枯燥的反复练习中，当练习侵占了孩子玩耍、吃饭、看电视乃至睡眠的时间，孩子岂能不滋生反感?而热爱，才是天赋的催化剂；反感只能成为天赋的消融剂。很多父母反映孩子考了个4级，就再也不愿碰钢琴，就是这个道理。培育天赋，取急功近利的心态往往是欲速则不达。
如果我们向100名各行各业的成功人士发放调查表，问及“关于成功，最重要的‘催化剂’和‘推动剂’是什么?”十有八九，回答集中在如下几条：
“很小的时候，我就显示出这方面的特殊天赋，受到全家人的赞许和鼓励，父母不遗余力地支持和培育我。”
“我只擅长做这件事，又正好干了这件事。这份工作流畅地运用了我的天赋，使我从不怀疑自己的能力，从不自卑，无需经受其他方面‘低能’的打击。天赋使我有了立身之本。”
“在发展我的爱好的过程中，我父母强调的不是急功近利而是持之以恒。比如，他们不急于让我经受考级的压力和打击；在授课老师怀疑我的能力的时候，他们会帮我另择名师。我父母认为兴趣是最珍贵的芽苗，保护它，就是替孩子找一条最顺畅的发展道路。”
——还用说吗?从小发现孩子的特殊天赋，无条件地支持它和鼓励它，提升孩子的兴趣，鼓励孩子继续往前走，经常对他说“你在某某方面表现真是非凡”，孩子便越能经受与此相关的艰苦训练，并在训练中找出类似“游戏”的快乐来，孩子对此越来越沉迷、沉醉，越来越“乐此不疲”。由于父母的勉励，天赋派生了毅力，毅力反过来又不断地挖掘出天赋方面的潜力，形成一种良性循环，最后，成功的到来，不过是一件水到渠成的事。
那么，我们可以通过哪些生活细节来发现一名年幼的孩子，有某一方面的特殊天赋呢?
昭示逻辑数学天赋的细节
路过花园洋房围墙栅栏时，会注意到栅栏上有哪些图案是重复出现的。
经常问“这件事是什么时候开始的?”很早就认识时钟，有时间概念。
能按规格、颜色分门别类地收藏玩具。
擅长下国际象棋、围棋或跳棋，棋艺很快超过同龄孩子。
玩跷跷板时懂得让体重更重的儿童向前坐，让体重轻的儿童尽量坐在跷跷板的板端，以使游戏顺利进行。
回答诸如“三轮车、小汽车、公交车、大卡车”有什么不同的问题时毫不吃力，有归类的直觉和天赋，懂得只能按同一种特征来归类。
幼儿园里开始数学教学后，经常因为进度太慢而不耐烦。
经常拆卸诸如八音盒、闹钟之类的器物，当了解齿轮是怎样咬合工作时，兴奋了一整天。
父母如何鼓励和发展孩子的逻辑数学天赋
●在孩子认识时钟后玩“镜子里的时钟”游戏，让孩子通过镜中时钟的显示来判定准确的时间。
●将家中的器具混放在一起，让孩子玩“分类整理”的游戏。
●一面上台阶一面让孩子数数，然后问他，“7层楼爬下来一共有多少级台阶?”“从第2层到第5层有多少台阶?”
考察他对数字的快速记忆力和心算能力。
●让孩子参加“珠心算”培训班。
●做剪纸拉花游戏，问孩子组成连续性重复图案的基本图案是什么。
●用扑克牌算24点，全家参与，得胜者有奖。
●做“猜帽子”游戏，比如告诉孩子，三个小伙伴，一个戴红帽，两个戴白帽，每个人都看不见自己的帽子，如果看到其他两人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子?猜帽子游戏主要用来发展孩子的逻辑推理能力。
昭示身体运动天赋的细节
穿袜穿鞋从来就不会左右弄反，很小就学会系鞋带，还会帮助其他小朋友系鞋带。
学会骑有辅助轮的小自行车只要一下午。
4岁就会用儿童球拍跟父母打球，发球、接球时眼到手到，没有“漏球”问题。
走马路牙子对他来说是至高无上的乐趣。
从小会踢毽子、丢沙包、跳皮筋，而且是两伙小朋友对垒时，经常扮演“救人”角色的不败英雄。
喜欢玩球，天天在家中儿童篮筐上玩投篮。
四五岁就是滑板车高手。
喜欢滑梯，早以为肯德基、麦当劳的小滑梯太不过瘾，喜欢又高又飘的曲线式滑梯，玩耍时发出快乐的尖叫。
第一次玩秋千就不感到害怕，相反，还懂得如何在缺乏“推动力”的情况下，通过自己的“蹲一起”，获得加速度。
在幼儿园里学儿童韵律操学得飞快，并且很快就成为“领操”。
父母如何鼓励和发展孩子的身体运动天赋
●首先我们要搞清孩子的运动才情主要集中在哪一方面?是速度特别快，还是耐力特别好?是平衡力优秀，还是身体协调性特别好，动作特别优美和谐?只有有的放矢地培养，才会让孩子在自信愉悦的情况下获得自信。
●平衡力特别优秀的孩子，可以练习花样旱冰、骑不带辅助轮的自行车、走平衡木，也可以练习骑马。
●平衡力与速度特别优秀的孩子，可以练习速滑(滑冰)、滑雪。
●耐力特别好的孩子可以练习长跑、长距离(15公里内)骑车等。
●耐力与身体协调性都好的孩子，练习国标舞、游泳、儿童体操等项目，都是合适的。
●动作特别灵巧但体质体力不佳的孩子，可选择一些强调动作灵活性的体育游戏，如花样踢毽、玩绷绷绳、转多个呼拉圈这样的游戏。
●大部分孩子在运动时会“喜新厌旧”，缺乏持之以恒的精神，这时，父母有意识地组织起一批小孩子一起玩，如组织“滑板车约会俱乐部”、“儿童篮球俱乐部”等，让孩子们定期聚会，安排练习与比赛，孩子就会保留较为持久的兴趣，也会在比赛和竞争中挖掘出自己的潜力。
昭示绘画天赋的细节
刚学会画人头像时就能抓住爸妈、老师的特征，并合理地突出这一特征。对人物形象的观察记忆特别清晰到位。
运用色彩感人、大胆。不会如寻常小孩一样为画面的所有场景勾上黑框，再在黑框中涂色。会注意到边框色与主体色的过渡。很早就留意到大自然中天然风景的明暗关系，会注意到一朵白云从草原上经过，云下面的草突然变暗了。
与父母发生冲突或在幼儿园里受委屈后，会用涂鸦来宣泄其不良情绪。高兴时也会给涂鸦的太阳、葵花、小朋友乃至小房子加上“笑脸”。
拒绝穿亲友送来的新衣，认为大部分童装的颜色搭配都很难看。
收到儿童袜礼盒后，通常只接受其中的一两双袜子的颜色与图案。
迷恋漫画或连环画，经常用绵纸蒙着临摹。
父母如何鼓励和发展孩子的绘画天赋
●经常与孩子一起做“颜色创造”游戏，用两种现成的水彩颜料调出新色彩，让孩子对色彩的奇妙融合与配比着迷。
●鼓励孩子记“绘画日记”。刚开始孩子也许不会写字，那么让他把今天所发生的最有意思的事、最难忘的场景画下来，由父母记录孩子口述的日记，如“今天舅舅从国外回来，一见到我就把我扛上了肩膀，上一次骑舅舅的肩膀时我才1岁，现在我4岁半了，舅舅扛着我，又吃力又开心。”又如，“这是我和妈妈在游乐园排队，排了很久很久才坐上海盗船，我们都晒蔫了。”除了巨大的海盗船、排队的人流之外，还突出画了两朵晒焉的花……这样的日记不仅提供了用绘画形象来表述孩子独有情感的平台，也鼓励孩子养成持之以恒的观察生活、写绘生活的习惯，使孩子存有一 颗“发现之心”，而后者，就是成长为小画家的基础。
●在房间里布置“涂鸦角”。很简单，儿童房里应给孩子准备一面较大的“涂鸦墙”，用木工细条框起来，里面一层一层地糊上白报纸或月历纸，孩子可以在这里自由涂鸦，得意的作品也可以张贴在此展出。
●将孩子比较出色的作品裱装起来，成为客厅的特殊装饰。
●在天气急骤变化时带孩子到户外去，观察景物迅速的明暗变化，以及景物在水中的倒影变化。
●与孩子玩“布帛扎染”游戏，通过熬煮板蓝根、藏红花等天然颜料，仔细染晒家中褪色的衣裤、布艺，使之成为崭新的“扎染艺术品”。通过这一游戏可以让孩子对色彩的浓淡、明暗有更深刻的认识。
●指导孩子练习书法。经过正规的一到两年的书法练习，孩子对线条的把握能力会超出同龄人很多。
昭示音乐天赋的细节
喜欢更随动画片及广告的音乐翩翩起舞，电视上的广告歌一学就会，唱得像模像样。
喜欢敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的节奏，而且能告诉你薄的碗敲出来的音高而脆，厚的碗敲出来的音低而钝。
喜欢评论各种各样的声音，如车船鸣笛的声音，并模仿其中他认为好听的。
特别喜欢逛乐器行，尤其是里面有人试奏时。
路过音乐广场时，会寻找隐蔽得很好的音箱。
发现广场上有人随着音乐跳韵律操时，很自然地加入进去。
去星级宾馆时，听大堂里的钢琴演奏，站上1小时不觉得累。
在电视上看到小朋友唱他爱唱的儿歌时，会指出走调和音高不准的问题。
父母如何鼓励和发展孩子的音乐天赋
●励孩子用正确的节拍来敲小鼓和敲碗。
●录下儿童音乐剧(特别是动物音乐剧)中的音乐，跟孩子一起聆听，让孩子将音乐场景转化为故事场景，讲述其中的气氛与情绪变化。这一练习帮助孩子体验到，音乐是有感情的。
●尽量不要错过音乐大师们与琴童见面的机会。尤其是音乐会前的见面，会大大提升孩子对音乐会本身的兴趣和理解力。
●多多讲述音乐家的传记故事，如贝多芬、莫扎特、肖邦的故事都很多代表性，这些故事不仅帮助孩子了解音乐与音乐家本身，还了解走上音乐道路必须具备的毅力与素质。
●给孩子树立一个偶像或榜样。最好这偶像是天才青年艺术家，如钢琴天才郎朗。可以在孩子房间中张贴偶像演奏会的音乐海报，讲述他的成才故事，经常播放其演奏唱片，等等。让孩子自然而然树立“我也要成为‘某某’那样的人”的意识，这对克服枯燥的练习压力甚有好处。
●不要急功近利，不要急于让孩子考级。要意识到哪里有压制，哪里就有反感，对6岁以内的孩子而言，保护他对音乐的兴趣与好至关重要。
昭示语言天赋的细节
开始说话很早，讲起话来滔滔不绝。从小就喜欢周密繁复的叙述，懂得用丰富的词汇来吸引人。比如别人只是说：“我吃了一个苹果。”他会说：“我吃了一个又扁又歪的红富士苹果，它的一半是红的一半是淡黄的，红的那面更甜。”
父母讲述同一故事时，改用了一个词他就会指出来。
喜欢将父母和老师讲过的故事讲给其他小朋友听，有时会“篡改”结尾。
擅长记忆诗歌，与电视中压韵的广告词。
对于他这个年龄来说，他掌握的词汇量是不一般的。是家中第一个发现大自然中美景的人。比如他会告诉你，雨后冬青树上的蜘蛛网沾满水珠，“就像一张水晶网”；天上跑的火烧云，“就像一匹匹粉橙色的小马”。
能即兴自编儿歌，讲得很像一首意味深长的短诗。
独自待着并不能令孩子感觉不安，相反，他好像能建设性地利用他的孤独，如用手边的玩具编造一个想象中的童话故事。
自然而然地从白日梦中得到乐趣。
受到批评时，感觉父母或老师某个词用重了，会伤心老半天。
能准确地描绘自身情绪的细微变化。
父母如何鼓励和发展孩子的语言天赋
●在讲故事的时候加入更多的词汇与细节，如场景描绘、小动物的心理描摹等。
●给故事设置开放式的结尾，全家来玩“故事接龙”。
●安排孩子到特殊的场景中观察，然后细致地描绘它。如可以安排“雨后的小水塘”、“星期天的游乐园”等场景，前者安排孩子观察雨后大自然的变化，以及骑车的人、走路的人路过水塘时的不同反应；后者安排孩子观察孩子们与等待的大人们的不同反应；安排孩子去观察一些热门项目的排队行列中，人们怎样露出焦灼而又期待的表情。
●在孩子向你陈述他的白日梦时，要仔细聆听并反复提问，鼓励他把“美梦”描述得更合情合理，而不是取笑及心不在焉的态度。
●鼓励孩子用语言来描绘他的情绪变化，如所受的委屈。
●把孩子即兴创作的“短诗式”儿歌记下来，投稿给幼儿类报刊，然后展示给孩子看。
●除了要有“亲子互动”的时间，还应该让孩子有独处的时间。有语言天赋的孩子不一定显得很外向，内向的性格与敏感的性格也可能铸就丰富的内心感受，因此不要当着孩子的面，表现出你对他的内向与孤独的担忧。
昭示空间想象天赋的细节
很少迷路——尤其是小女孩在这方面有很强的识别力。有了东西南北的概念后，经常说“奶奶家的阳台朝南，我家阳台朝东”这样的话。
乘车来到一个陌生的公园或超市，会说，“去年舅舅带我来过这地方。”
迷恋纸塑游戏，做出的纸塑足球或纸塑苹果栩栩如生，有立体感画画时，最早一个将桌椅板凳的立体透视效果表现出来。
经常问一些有关雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的“宏大问题”。会对你解释所画图为何“树大屋小”，“因为树在近处屋在远处啊。
父母如何鼓励和发展孩子的究竟想象天赋
●让孩子玩七巧板，用这七块板拼出自己喜爱的小动物、戴斗笠的小孩、大蘑菇屋等，进一步强化孩子的空间想象能力。
●利用一切机会带孩子识别地图，如车站上的公交路线图。
●让孩子来评判其他孩子的图画有没有远近、大小、比例谐调的透视关系。
●到仓储超市后鼓励孩子自己走到另一端的收银处与自己汇合。开始可选择矩形超市降低此类游戏的难度，慢慢地可选择L形或u形超市增加“找妈妈游戏”的难度。做此游戏前要告知孩子，万一“找人失败”，如何向店方求助，如何描绘妈妈的姓名、特征，让妈妈去广播站领人。
●玩纸上的“迷宫游戏”，不断缩短要求走出迷宫的时间。
●去公园时改变行程线路，考一考孩子“我们是不是来到一个新的公园里。”
昭示了解他人天赋的细节
能很快意识到要不要与客人深入交往，意识到客人喜欢不喜欢小孩子，而且，他的判断多半是对的。
能注意到他人的情绪变化，而且是能准确猜出其中变化的理由，如“奶奶见到我们特别高兴，是因为我们好久没去看她了，她太孤独了。”“老师今天有些不高兴，因为有人来听课，有些小朋友总是在下面讲话。”
一旦发现父母情绪不对，他会变得很乖。
能准确模仿初次见面的客人的口头禅。
在成人面前从不害羞，反而颇为爽直，这使人猜测这孩子更喜 欢成年人，而不是孩子。
出门时两位街坊都叫他买冷饮，买过一家后他会对另一家的主人说，“下次买你的!”
父母如何鼓励和发展孩子的了解他人天赋
●经常问一问孩子：“我们怎样让奶奶(老师、同学)高兴起来?”
●把孩子着重地介绍给客人，也依据客人的特点，安排一些“有趣的大朋友”，与孩子谈话半小时。这种谈话与游戏，对发展与巩固孩子的“识人”天赋，以及教会他如何得体地与年长者交往，十分重要。
●让孩子学会换位思考，尤其是在幼儿园与小朋友起冲突时，学会如何不伤自尊地表现大度，这样逐步地让孩子在群体中确立自己的影响力与号召力。
●父母感觉到孩子在照顾自己的情绪时，要及时向孩子表示感谢。孩子受到鼓励后才会成为一个懂得“体谅他人，换位思考”的人。
●做“电影猜猜猜”游戏，父母可选择热门卡通或真人电影，给孩子放15分钟后揿下“暂停”键，让孩子猜测故事的发展及主人公的命运走向，猜过后再把影片放完。通过这种练习，可锻炼孩子通过直觉与细节来“识人”的本领。
全面发现及鼓励孩子天赋
不要苛求有天赋的孩子性格是四平八稳的。
在人类历史上，很多天才都被周围的人视作“怪人”。也就是说，很多天才按世俗眼光来看，其性格是有缺陷的。同样，有天分的孩子不总是“讨人喜欢”的，比方有艺术天赋的孩子，在与别人赶冲突时往往表现得敏感、脆弱，动不动就掉眼泪；而那些为证明自己是正确的而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，长大后往往具有领导和管理天赋。性格从某种意义上来说，是天赋的“显示屏”，而一旦父母苛求孩子有“完美的性格”，不仅容易导致亲子冲突，也可能逐渐埋没孩子的天赋。
天赋是一种综合素质，而不能视做“单一技能”。
很多孩子身上综合有好几种天赋，如语言天赋与绘画天赋、音乐天赋与身体运动天赋，或者逻辑数学天赋与空间想象天赋，为了功利性地让孩子速成为“天才”，在孩子四五岁时就为其确定“专业”方向，是很不明智的。混和有两三种天赋更突出，而在此之前，表现强劲的天赋也可能逐渐消失。因此，在孩子小时，父母不要急于为他选择“专业方向”，而是应该提供更宽松的环境和更多的“游戏式练习”，来让孩子才能突出的一面有更多的机会表现出来。如同时有语言天赋与绘画，天赋的孩子，可以创作“绘画日记”、“宝宝绘本”；同时有音乐天赋与运动天赋的孩子，多参与配乐操与舞蹈的练习，可能更能让孩子身心愉悦而逻辑数学及空间想象天赋突出的孩子，父母提供更多的“实验器材”，帮助他收集实验主题，与他一起做实验，就是最好的“玩耍”。
在启蒙阶段，一个持赏识爱惜态度的老师胜过一个“天才老师”。
发现了孩子的天赋，要不要一开始就遍访名师，让这一领域的“大师级人物”来教他?其实没必要，老师对孩子的赏识与爱惜态度，比教孩子多少技巧更重要。4～6岁的孩子心灵还很脆弱，这一阶段。老师的重要任务是保护好孩子的自尊、自信与好奇，而“天才老师”多数并没有教小孩子的耐心，他们会出语尖刻、会用“敲重锤”的方式来逼迫孩子再上一个。
发现天赋的过程中会有失败的尝试，不要因为失败就不鼓励下一次尝试。
孩子的天赋是一种“假象”?有这种可能!一方面儿童的好奇心和3分钟热度，很可能给父母制造了“我孩子很可能是绘画天才或钢琴神童”的印象；另一方面，父母的望子成龙心切，也可能造成对孩子的天分的判断失误，这些部是正常的，切不要因为“上次看走眼”了，就对孩子下一次在其他领域的兴致勃勃持否定态度。
急于展示“培养”的阶段性成果，往往会使孩子的天赋消失殆尽。
父母急于抬出孩子来给客人表演、搞个考级证书什么的，往往导致“伤仲永”式的结局，这是因为，为了应付表演及考级，孩子不得不花费大量时间沉陷在枯燥的反复练习中，当练习侵占了孩子玩耍、吃饭、看电视乃至睡眠的时间，孩子岂能不滋生反感?而热爱，才是天赋的催化剂；反感只能成为天赋的消融剂。很多父母反映孩子考了个4级，就再也不愿碰钢琴，就是这个道理。培育天赋，取急功近利的心态往往是欲速则不达。