【摘 要】
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我们的数学课堂教学,应从学生的立场出发,照顾学生差异,将多媒体技术与传统板书设计有机结合起来,优势互补、用其所长,真正为教学服务,为学生发展服务.rn一、照顾学生差异的
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我们的数学课堂教学,应从学生的立场出发,照顾学生差异,将多媒体技术与传统板书设计有机结合起来,优势互补、用其所长,真正为教学服务,为学生发展服务.rn一、照顾学生差异的板书布局rn人们常说好的板书是一份优秀的“微型教案”,它能把教学内容形象、精炼地呈现在黑板上,对启发学生思维,理解教学内容等起到重要的点化作用.但如果从学生立场出发,从照顾学生差异的视角出发,好的板书更应该是学生课堂学习的一把“好扶手”,它可以让认知前提准备不足的学生,在板书的帮助下缩短认知差异,与其他学生一同站在学习新知的同一起跑线上;也可以让课堂动态迸发出的智慧火花得以展示,让所有学生在分享别人智慧的同时得以发展.为照顾学生的差异,我们将整块黑板分成三个区域(如下图),即认知准备区域、核心内容区域、动态生成区域.
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