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[摘 要]根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”对国标本苏教版教材五年级下册练习7口语交际训练《七嘴八舌话环保》进行教学设计，旨在让学生乐于表达，学会表达，学会合作，在口语交际实践中培养学生的口语交际能力。通过口语交际，增强学生热爱家乡，保护环境的意识。
[关键词]家乡环保；口语交际；教学设计
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）01-0092-02
设计理念：
《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7的口语交际训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我以口语交际教学的目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作，在口语交际实践中培养学生的口语交际能力。通过口语交际，增强学生热爱家乡，保护环境的意识。
教学目标：
1.引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
2.培养学生口语表达的能力，做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。
3.指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。
教学重点：
培养学生口语表达的能力，指导学生学会提出建议。
教学难点：
创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会。
课前准备：
1.布置学生调查了解家乡环保现状。
2.《碧水蓝天映城乡》录像和环保歌曲。
教学时间：一课时
教学过程：
（开始播放《共同的家园》音乐。）
一、拟现场
1.谈话导入
响水电视台《灌河潮》栏目决定在我们班做一期环保方面的谈话电视节目
2.介绍嘉宾（播放《灌河潮》的栏目的片头，营造做电视节目的氛围。）
3.话题内容
（1）出示课题：七嘴八舌话家乡环保
（2）齐说课题。
【设计意图】在口语交际教学伊始，巧妙创设让学生参与拍电视节目的交际情境，让学生在具体情境中进行口语表达，以强烈的情绪和欲望展开交际，使学生带着丰富的情感，怀着浓厚的兴趣，身临其境，倾情表达，积极思维，大胆交际，这是提高学生环境意识有效的方式。
二、谈现状：
同学们，大家课前已经了解了家乡环保的情况，下面老师就请同学到前面来把自己了解的家乡环保现状向大家谈一谈。注意，说的时候，可要努力做到把自己的话说清楚，说明白，还能说得生动些。
1.出示课件：谈现状（清楚明白，具体生动）
2.谁愿意第一个上来把自己了解到的家乡的环保现状向大家说一说？
3.学生交流。
【设计意图】生活实践，是学习语文的源泉，口语交际活动更要根植于生活实践这片沃土。牢牢抓住“家乡的环保”这个主题，课前组织学生走进自然，走上社会，调查、收集家乡环保方面的信息。从课堂教学“谈现状”这个环节看出，学生们各抒己见，学生们之所以能具体生动地说出这么多的内容，是因为他们在生活中有了深刻的体验，生活实践为他们的口语交际注入了源源不断的活水，自己对家乡环保忧患意识自然显露。
三、析原因
是呀！我们必须清醒地认识到我们家乡的天不再那么蓝，水不再那么清澈，垃圾也隨处可见，空气质量也明显下降。那么到底是什么原因造成目前令人担忧的环境状况呢？请同学们分小组认真讨论分析一下造成我们现在环境污染状况的主要原因。要注意敢于发表自己的观点，分析原因，要努力做到客观准确。
1.出示课件：析原因（敢于发表，客观准确）
2.小组讨论、教师巡视。
3.学生自由辩论。
4.教师总结：好！大家争论场面非常精彩，非常感人。可以说是仁者见仁，智者见智。其实老师要说的是你们争论的结果并不重要，重要的是你们在争论过程中锻炼了口才，磨炼了思维。同时，也更清楚地让我们明白了造成今天令人担忧的环境现状的原因是多方面的。
【设计意图】口语交际是交际双方的互动过程。在教学过程中，围绕家乡环保的话题，精心设计互动的过程和互动的情境，让学生在生与生、生与师的多种互动，多向互动，多形式的互动中，进行口语交际，捕捉并利用好交际的矛盾冲突。让学生产生强烈的表达欲望，碰撞出智慧的火花，让学生在辩论中锤炼语言，磨练思维，语言和思维之花尽情绽放，热爱家乡，保护环境的情感得到共鸣。
四、提建议
（过渡：那么，到底如何改变我们目前令人担忧的环境状况呢？就让我们对身边的市民，对那些工厂的老板们和政府环保部门的领导们等等提出我们的中肯的建议吧！）
1.出示课件：提建议（条理清楚，诚恳得体）
师：下面请同学们选择你关注的环保话题，对身边的市民、工厂的老板、政府环保部门的领导们--提出我们中肯的建议吧！
2.学生交流。
3.师生表演。
师小结：同学们还有不少中肯的建议，我们课外还可以通过写信、发电子邮件或当面提出等的方式提出我们的建议，让我们的建议得到真正的落实。
【设计意图】引导学生将口语交际的方法用到生活实践中去，让学生在生活实践中强化技能。这一教学设计体现了实践（相互讨论）--理论（形成共识）--实践（在生活中提建议）的科学训练过程，引领学生在生活实践中增强交际能力，丰富交际智慧，从而学会交际，并在交际过程中为家乡环保出谋划策，做出自己的贡献。
五、话明天
（出示课件：话明天真情吐露，付诸行动）
其实，在我们的积极建议下，我们政府和许多市民也越来越认识到环保的重要性，他们也正在不断地改造我们周围的环境，努力加大环境治理力度，家乡的环境状况已经得到一定的改善。下面就让我们随着记者的镜头一起去看看吧！
1.播放课件《碧水蓝天映城乡》
小结：从这个短片里我们的确看到响水未来环保的希望，节目马上就要结束了，同学们一定有许多话要说，面对着镜头，面对着生我养我的家乡的土地，面对家乡环保的明天，说说心里话吧！
3.学生诉说。（配轻音乐）
4.教师总结：
同学们，你们在用自己的真情诉说对家乡环保的热爱，也在努力用自己的行动去创造家乡美好的未来。虽然我们“话说环保”的这一节课就要结束，但是我们关注环保、讨论环保的话题却要永远延续下去；虽然《灌河潮》话说环保的这期节目录制就要结束，但是我们保护环境，美化家乡的行动却刚刚开始！
【设计意图】在以“话明天，付诸行动”作结尾，让教学更显得丰满、和谐，对学生热爱家乡，保护环境的思想教育水到渠成，让学生热爱家乡，保护环境的情感得到进一步升华。
（责编 韦淑红）
[关键词]家乡环保；口语交际；教学设计
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）01-0092-02
设计理念：
《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7的口语交际训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我以口语交际教学的目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作，在口语交际实践中培养学生的口语交际能力。通过口语交际，增强学生热爱家乡，保护环境的意识。
教学目标：
1.引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
2.培养学生口语表达的能力，做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。
3.指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。
教学重点：
培养学生口语表达的能力，指导学生学会提出建议。
教学难点：
创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会。
课前准备：
1.布置学生调查了解家乡环保现状。
2.《碧水蓝天映城乡》录像和环保歌曲。
教学时间：一课时
教学过程：
（开始播放《共同的家园》音乐。）
一、拟现场
1.谈话导入
响水电视台《灌河潮》栏目决定在我们班做一期环保方面的谈话电视节目
2.介绍嘉宾（播放《灌河潮》的栏目的片头，营造做电视节目的氛围。）
3.话题内容
（1）出示课题：七嘴八舌话家乡环保
（2）齐说课题。
【设计意图】在口语交际教学伊始，巧妙创设让学生参与拍电视节目的交际情境，让学生在具体情境中进行口语表达，以强烈的情绪和欲望展开交际，使学生带着丰富的情感，怀着浓厚的兴趣，身临其境，倾情表达，积极思维，大胆交际，这是提高学生环境意识有效的方式。
二、谈现状：
同学们，大家课前已经了解了家乡环保的情况，下面老师就请同学到前面来把自己了解的家乡环保现状向大家谈一谈。注意，说的时候，可要努力做到把自己的话说清楚，说明白，还能说得生动些。
1.出示课件：谈现状（清楚明白，具体生动）
2.谁愿意第一个上来把自己了解到的家乡的环保现状向大家说一说？
3.学生交流。
【设计意图】生活实践，是学习语文的源泉，口语交际活动更要根植于生活实践这片沃土。牢牢抓住“家乡的环保”这个主题，课前组织学生走进自然，走上社会，调查、收集家乡环保方面的信息。从课堂教学“谈现状”这个环节看出，学生们各抒己见，学生们之所以能具体生动地说出这么多的内容，是因为他们在生活中有了深刻的体验，生活实践为他们的口语交际注入了源源不断的活水，自己对家乡环保忧患意识自然显露。
三、析原因
是呀！我们必须清醒地认识到我们家乡的天不再那么蓝，水不再那么清澈，垃圾也隨处可见，空气质量也明显下降。那么到底是什么原因造成目前令人担忧的环境状况呢？请同学们分小组认真讨论分析一下造成我们现在环境污染状况的主要原因。要注意敢于发表自己的观点，分析原因，要努力做到客观准确。
1.出示课件：析原因（敢于发表，客观准确）
2.小组讨论、教师巡视。
3.学生自由辩论。
4.教师总结：好！大家争论场面非常精彩，非常感人。可以说是仁者见仁，智者见智。其实老师要说的是你们争论的结果并不重要，重要的是你们在争论过程中锻炼了口才，磨炼了思维。同时，也更清楚地让我们明白了造成今天令人担忧的环境现状的原因是多方面的。
【设计意图】口语交际是交际双方的互动过程。在教学过程中，围绕家乡环保的话题，精心设计互动的过程和互动的情境，让学生在生与生、生与师的多种互动，多向互动，多形式的互动中，进行口语交际，捕捉并利用好交际的矛盾冲突。让学生产生强烈的表达欲望，碰撞出智慧的火花，让学生在辩论中锤炼语言，磨练思维，语言和思维之花尽情绽放，热爱家乡，保护环境的情感得到共鸣。
四、提建议
（过渡：那么，到底如何改变我们目前令人担忧的环境状况呢？就让我们对身边的市民，对那些工厂的老板们和政府环保部门的领导们等等提出我们的中肯的建议吧！）
1.出示课件：提建议（条理清楚，诚恳得体）
师：下面请同学们选择你关注的环保话题，对身边的市民、工厂的老板、政府环保部门的领导们--提出我们中肯的建议吧！
2.学生交流。
3.师生表演。
师小结：同学们还有不少中肯的建议，我们课外还可以通过写信、发电子邮件或当面提出等的方式提出我们的建议，让我们的建议得到真正的落实。
【设计意图】引导学生将口语交际的方法用到生活实践中去，让学生在生活实践中强化技能。这一教学设计体现了实践（相互讨论）--理论（形成共识）--实践（在生活中提建议）的科学训练过程，引领学生在生活实践中增强交际能力，丰富交际智慧，从而学会交际，并在交际过程中为家乡环保出谋划策，做出自己的贡献。
五、话明天
（出示课件：话明天真情吐露，付诸行动）
其实，在我们的积极建议下，我们政府和许多市民也越来越认识到环保的重要性，他们也正在不断地改造我们周围的环境，努力加大环境治理力度，家乡的环境状况已经得到一定的改善。下面就让我们随着记者的镜头一起去看看吧！
1.播放课件《碧水蓝天映城乡》
小结：从这个短片里我们的确看到响水未来环保的希望，节目马上就要结束了，同学们一定有许多话要说，面对着镜头，面对着生我养我的家乡的土地，面对家乡环保的明天，说说心里话吧！
3.学生诉说。（配轻音乐）
4.教师总结：
同学们，你们在用自己的真情诉说对家乡环保的热爱，也在努力用自己的行动去创造家乡美好的未来。虽然我们“话说环保”的这一节课就要结束，但是我们关注环保、讨论环保的话题却要永远延续下去；虽然《灌河潮》话说环保的这期节目录制就要结束，但是我们保护环境，美化家乡的行动却刚刚开始！
【设计意图】在以“话明天，付诸行动”作结尾，让教学更显得丰满、和谐，对学生热爱家乡，保护环境的思想教育水到渠成，让学生热爱家乡，保护环境的情感得到进一步升华。
（责编 韦淑红）